如何正確教育孩子學習數學
數學是很多孩子的一道難題，那麼家長呢?以下是小編分享給大家的教育孩子學習數學的方法，希望可以幫到你!
教育孩子學習數學的方法
一 多做多練，熟能生巧
“冰凍三尺，非一日之寒”，口算能力是孩子必備的基本功，我們應作出長計劃，短安排，有目的、有計劃、有步驟地進行教學和訓練，體現出循序漸進的基本原則和按新的課程標準進行教學。
在日常生活中每天要堅持3—5分鐘的口算訓練，每天堅持練習1條口算題。開始是在家長的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成習慣，自覺、自願的完成。
另外在學校里老師也會經常進行一些口算訓練，在加強孩子口算能力的同時孩子的書寫習慣和集中注意力的習慣也會得到加強。
二、保質、保量的訓練
每次練習要記錄完成1頁所用的時間，做完後馬上訂正對錯並分析錯誤原因。每做一次訓練，都與上一次的速度比較一下，看看有沒有進步，進步了，家長應當適當地讚揚一下小孩，說“真棒，有進步!”
孩子這時需要及時鼓勵，正如在球場上拼搏的球員需要自己的隊友當啦啦隊一樣，也可將他們優秀的練習張貼在家中醒目的地方作為激勵，有時也可以給他們一個小小的獎品。
家長切不可一見自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，說“真笨，怎麼搞的!”如果當家長這樣會對孩子有不利的影響，這是一件需要耐心和愛心才能做好的事情。
對有退步的孩子則可以和孩子一起分析退步的原因，然後再輕輕地摸著他們的頭提出在以後口算中應該怎樣去做，如果下次成績提高了就及時表揚，鼓勵他們繼續努力，樹立自信。
三、訓練形式多樣化
多做多練是前提，但孩子習慣對新鮮事物感興趣，尤其喜歡在遊戲中學習從中增長知識，如果長期單獨某種練習，孩子是容易感到厭倦情緒的。
由此，口算練習要活潑、生動、多樣化，在練習中可以採用的補充方式有：玩撲克牌***24點***，聽算，開火車，對口令，奪紅旗，送信，找朋友，爭擂臺大王，定期檢測等等。***要注意講究實效、簡便易行***
同時通過一些數學實踐活動讓孩子體會口算能力的培養對我們日常生活的重要性，***如買菜，逛超市等***。
四、理解算理，掌握巧算的方法
口算能力的提高，有賴於孩子對算理的理解，只有在理解的基上，才 能收到舉一反三的效果，大大提高口算的速度和準確性，並形成口算能力。為此要重視加強孩子對算理的理解。
例如：口算中常用的湊整法、湊十法、分解法，以及熟記一些常見的資料等。來看25×4=100 ，125×8=1000時，提醒孩子們能經常用它們作為口算的柺杖，有的時候還可以利用分解法將題目轉換成有25×4=100，125×8=1000的形式。
讓孩子將平時發現的巧算方法記下來，大家分享。這樣同時也培養了孩子口算的興趣。
五、養成良好的計算習慣
養成良好的計算習慣，是提高孩子計算能力切實有效的辦法。幫助孩 子養成以下良好計算習，應該做到“一看、二想、三計算”的認真計算習慣。
計算是一件非常嚴肅認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有個別孩 子沒有良好學習習慣，拿到計算題後，沒有看清數字，沒有弄清運算順序，就盲目的算起來。
例如：在計算6+4÷2這樣一道簡單的計算題 時，由於個別孩子馬虎，結果算成了5。如果在計算時，只要仔細一 點，很容易看出這道題的運算順序是先算除法再算加法，正確結果應該是8。
教育孩子學習數學的建議
1、做孩子學習的促進者重視學習習慣的培養
孩子剛上一年級，有許多事情得慢慢學會自己處理，比如整理書包，準備第二天上課用的學具，***家長要為孩子準備的文具：筆、尺、練習本、橡皮***孩子忘帶數學書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時還真得浪費各位家長花點時間送一下，但作為一個好家長，是不會讓這樣的事反覆出現的。他們會讓孩子逐步學會自己管理自己，培養起孩子細心認真準備全學習用品的習慣。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，於是出門前，母親就反覆叮囑，別忘帶作業本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎?要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。
2、正確對待孩子的作業
1***、作業格式訓練。良好的書寫應作到書寫清潔、整齊、工整。加號、減號，等號，連線要用尺。養成良好的書寫，就能減少，孩子由於書寫不良而產生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。作業的按時完成，一年級沒什麼書面作業，但一些實踐性的活動作業和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業還是有的。要注意提醒孩子認真完成好。特別在開學的最初兩個月，我們家長最好每天抽些時間聽孩子說一說，看孩子做做實踐操作。以逐步培養孩子良好的作業習慣
2***、培養認真閱讀的習慣現在的數學練習的形式活潑多樣，能充分調動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，每做一題需要孩子看清、看懂題意，然後說好所題意，再動手做。
3***、培養髮現問題和提出問題的習慣數學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發現問題，提出問題，使孩子養成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對於孩子以後的學習可以說是受益無窮。
4***、培養自覺訂正錯題的習慣孩子做錯題目，不及時訂正，學習中就會以訛傳訛，錯誤百出。家長適當地幫助孩子找到做錯題目的原因所在，並加強對孩子知識薄弱環節的輔導，這樣才能真正起到訂正錯題的積極作用。
5***、培養檢查的習慣
6***、培養學會傾聽的習慣不但要聽老師所講的，還要聽同伴的不同想法。
3、重視孩子計算能力的培養
10以內的加減法主要利用數的組成和分成來計算，口算卡片要每天讀。口算20以內的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，並能夠達到熟練計算的程度，學期末速度要求大約為每分鐘8道一步計算式題***指直接填得數***，由於孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。
計算的練習方式多樣，可以製作卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令。或者可以採用書中的形式：你能鑽過山洞嗎?你能跳過每個樹樁嗎?……同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的
4、重視數學語言發展，為聰明插上翅膀。
語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。防給孩子的智力發展插上“語言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠。取消了原來意義上的“應用題”的概念，擯棄了“分題型，套公式”的陳規。不再安排單獨的應用題教學單元，而是結合四則運算的教學合理編排，多以生活場景出現，如圖畫、對話、表格等。讓孩子就場景提出問題，並探尋解決方法。解題的格式也不再過於格式化，如低年級解決問題不再要寫單位名稱和答語。這是特別提醒大家注意的一個地方。
在生活中要多為孩子創設說數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過於正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發幫助孩子形成規範的語言表達習慣。如“我是這樣想的”;“我認為……”“因為……所以……”。
要求孩子說完整的話。數學書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導下看書說出題意如：第49頁第5題。第51頁第5題。***說法略***在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。
5、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績
每次的單元檢測題要求家長查閱後簽字另一方面，我們要能“不唯分數是問”。分數只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數學能力究竟相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是……
有些孩子入學前就已能認一些字，做一些簡單的運算，這樣在上學後老師講這部分內容時，孩子看上去豪不費力就懂了，但事實並不完全如此，有些孩子可能並非建立起有效的學習方法，並非真正適應小學的學習生活，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應。
或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學並不僅僅是單純的計算。
引導孩子學習數學的技巧
1.日常生活教育：日常生活自理能力，讓寶寶自己動手做，發展精細動作，培養秩序感、專注力、手眼協調及獨立自主能力。
2.感官教育：“數”與感官知能是相連的，環繞在孩子生活周遭的實物不計其數，但大千世界有共同屬性的物質卻非常有限，例如：大小、長短、高低、幾何形狀….等等。讓寶寶透過感官知覺辨識大小、形狀、顏色、味道、重量、聲音，重複刺激孩子的感官功能，培養孩子瞭解數的概念及邏輯思考能力。透過分類概念、集合遊戲、空間認知、圖形概念及序列等做邏輯運思練習，把抽象事物具體化，進入數的概念。
3.數學量的練習：寶寶很會數數，是不是就代表有數學天分?數字在生活中隨處可見——車牌、時鐘、標價……但建構寶寶對“量”的認知可是比熟記數字本身更重要，不然數字只是另一種“文字”哦!
4.數學符號的練習：寶寶有了量的概念，再加入符號，量才具有意義。
5.0-10量和符號的遊戲。
6.和孩子輕鬆玩四則運算遊戲。
歡迎園長朋友們一起來學習，讓園裡面的小朋友們一起從具體到抽象建構數學概念，從遊戲中理解數的概念，從此不再害怕數學，從中獲得喜悅與滿足。
1.學習大學數學的心得
2.學習數學最快的方法
3.幼兒學習數學的重要性
4.孩子多大適合學口才
5.教育孩子學習的心得體會有哪些