人教版七年級下冊語文第一單元基礎創新試題
面對人教版七年級下冊語文第一單元的基礎創新試題，同學們要通覽全卷，沉著應試，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
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一、基礎知識***35分***
1.給下列加點的字注音。***8分***
確鑿*** *** 竹篩*** *** 玉簪花*** *** 腦髓*** ***
驪歌*** *** 桑葚*** *** 臃腫*** *** 攢成*** ***
2.成語填空。***8分***
人跡*** ***至 人聲*** ***沸 來勢*** *** *** *** 出人*** ***地
*** ***雀無聲 *** ***圇吞棗 虛張聲*** *** 不*** ***下問
3.對《從百草園到三味書屋》中寫魯迅揹著先生“畫畫”這一情節理解不正確的一項是***2分*** *** ***
A.體現了魯迅對童年生活的珍愛。
B.體現了魯迅對三味書屋的留戀。
C.體現了魯迅對學習內容的枯燥的不滿。
D.體現了魯迅對藝術的愛好，對個性的追求。
4.請你為這段短文補上幾個合適的詞語。***6分***
安徒生筆下的這隻醜小鴨，雖然處處受*** ***，*** ***他並沒有*** ***，也沒有沉淪，而是始終在*** ***，最後終於變成了一隻美麗、*** ***的*** ***。
5.《爸爸的花兒落了》一文中“硬著頭皮”這一詞語出現了四次：***4分***
***1***“英子，不要怕，無論什麼困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。”
***2***“怎麼還不起來，快起!快起!”“晚了，爸!”我硬著頭皮說。
***3***那麼爸爸不也可以硬著頭皮從床上起來，到我們學校去嗎?
***4***我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮——
“硬著頭皮”是口頭語，根據文中的語境，把它們分別換成4個字的書面語，可以是： 。
6.下面詩句的朗讀節奏的劃分，正確的一項是***3分*** *** ***
A.相信吧，快樂的日子/將會/來臨。
B.啊，留下/一條/路/等/改日/再見。
C.而/那過去/了的，就/會/成為/親切/的懷戀。
D.我向著/一條路/極目/望去，直到/它/消失在/叢林/深處。
7.猜一猜下面兩首詩各詠的是什麼花?***4分***
***1***只愛柴桑處士家，霜叢載酒問寒花。秋窗閒卻凌雲筆，自寫東籬五色霞。*** ***
***2***微雪初消半月池，籬邊遙見兩三枝。清香傳得天心在，未許尋常草木知。*** ***
二、閱讀理解***35分***
***一******14分***
儘管我來的還不是時候，沒能聽到鳴蟬在樹葉裡*** ***，沒有看到肥胖的黃蜂*** ***在菜花上，*** ***的叫天子忽然從草間直*** ***向雲霄裡去了的情景。可單是那一堵還是當年的短短的泥牆，就給了我以無限的情趣。
泥牆齊腰高，十來步長。牆角邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因為這裡的草才命名了這個園吧。現在大都枯黃萎謝，可在這些草葉邊、草根旁卻已透出星星點點青翠欲滴的草尖——這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻給大地，獻給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮鬥不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”!草呵，百草園的草呵，不正給進擊者以不盡的養料?我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢裡，落在這片土地上。
1.給加點的字注音。***2分***
萎謝*** *** 奮鬥不懈*** ***
2.用《從百草園到三味書屋》中相應的詞語填在文中的括號內。***4分***
3?說說選文中“吃下去的是草，擠出來的是奶”一句裡引號的作用。***2分***
4.你認為選文在描寫百草園的各種景物時重點描寫什麼?簡單說明理由。***2分***
5.請你為選文擬一個合適的標題。***2分***
6.試比較選文與《從百草園到三味書屋》主題的不同。***2分***
***二******10分***
***甲***不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
***乙***自從唐人寫了一句“桂林山水甲天下”的詩，多有人把它當作品評山水的論斷。殊不知原詩只是著力烘襯桂林山水的妙處，並非要褒貶天下山水。本來天下山水各有各的特殊風致，桂林山水那種清奇峭拔的神態，自然是絕世少有的。
尤其是從桂林到陽朔，一百六十里灕江水路，滿眼畫山繡水，更是大自然的千古傑作。瞧瞧那灕江水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想像，可以變幻成各種各樣神奇的物體。這種奇景，古往今來，不知道有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來，到底又有誰能描繪得那山水的精髓?
憑我一枝鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費筆墨。有點東西卻特別觸動我的心靈。我也算遊歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝結著勞動人民的生活感情;沒見過一條水，這樣泛溢著勞動人民的智慧和想像。
如果你不嫌煩，且請閉上眼，隨我從桂林到陽朔去神遊一番，看個究竟。最好是坐一隻竹篷小船，正是順水，船穩，艙裡又眼亮，一路山光水色，緊圍著你。假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影，暈乎乎的，使人恍惚沉進最恬靜的夢境去。
1.***甲***文寫的是 的景色，***乙***文寫的是 的景色。***2分***
2.用原文中的詞語概括所寫景物的特點，***甲***文可以用 來概括，***乙***文可以用 來概括。***2分***
3.找出***甲***文中的總寫句和***乙***文第2自然段中的議論、抒情的句子。***2分***
4.從***甲***文中“不必說……不必說……單是……”可以看出作者是由 到 來寫景的，從***乙***文中“隨我從桂林到陽朔去神遊一番，看個究竟”，可以看出作者是用 的方式，把讀者引入畫山繡水之中的。***2分***
5.從作者寫景的目的來看，***甲***文寫景是 ，***乙***文寫景是 。***2分***
***三******11分***
我長大了
小的時候想長大，於是盼著早些進入中學，早些成為大人。
終於考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學生並不代表你成為大人。”
於是，我繼續等著“長大”的到來。
在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘並不能證明你長大。”
漸漸，“長大”在繁忙的學業中被淡忘了。
後來，搬了家。家與車站有一段很長的路，於是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個陰雨濛濛的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終於意識到發生了什麼事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太太。
此時，已有許多人圍了過來。我有些慚愧，於是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?
我把老太太送回家，才發現她的兒女並不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。於是，我說，我會常常去看她。
我並不想敷衍她，我決定這麼做。
然而，我不知道如何面對父母。
小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然後再坦白交代，想來會少些責罵。
晚飯桌上，氣氛並不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。
飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什麼叫責任。”我終於感覺到父母承認了我的長大;我也終於明白，長大並不像考上中學那麼容易，也不像長青春痘那麼簡單。長大，意味著承擔責任。
的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。
1.文中畫線句子是 描寫，作用是 。***2分***
2.文中說：“此時，已有許多人圍了過來。我有些慚愧……”“我”為什麼會“有些慚愧”?***2分***
3.家裡“氣氛並不如想像的惡劣”，而“我”想像中會有怎樣的氣氛?***2分***
4.“我”曾認為上中學就是“長大”，是把 作為長大的標準;後來，“我”認為長青春痘就是“長大”，是把作為 長大的標準;最後，“我”終於意識到衡量是否長大的真正標準，那就是 。***3分***
5.試結合選文的最後一小節談談你對“長大”這一標準的理解。***2分***
三、寫作訓練***30分***
許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我們從小受到的教育都是——“我不重要”。
作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。
作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。
……
其實，“我”很重要!
要求：請你以“我很重要”為話題寫作，文體不限，字數不少於600，語言流暢。
答案：
一、1. záo shāi zān suǐ lí shèn yōng cuán 2.罕 鼎 洶洶 頭 鴉 囫 勢 恥 3.B 4.排擠 可 絕望 奮鬥 高貴 天鵝 5.示例：***1***頑強勇敢 ***2***振作精神 ***3***大著膽子 ***4***鼓足勇氣 6.C 7.菊花 梅花?
二、***一***1. wěi xiè 2.長吟 伏 輕捷 竄 3.表引用魯迅的話。 4.草。理由略。 5.略。 6.選文：奉獻 《從百草園到三味書屋》：童趣。 ?
***二***1.百草園 桂林山水 2.無限趣味 清奇峭拔 3.單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。這種奇景……山水的精髓? 4.概括 具體 記遊 5.表現作者對百草園生活的懷念 表現作者對祖國大好河山的喜愛?
***三*** 1.環境 為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊***交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由***
2.因為"我"坐的車撞了人，自己還想一走了之。
3.想像中父親會嚴厲地批評"我";因為他親眼看到"我"闖了禍，而闖禍是要受懲罰的。
4.擁有一定的學識 身體發育到一定的程度 是否敢於承擔責任
5.長大並不僅在於年齡，更在於心理，年齡大並不等於"長大"，年齡小也未必是沒有"長大"，"長大"的標準是有責任感。?
三、略。***提示：理由充分、感情真摯、立意深刻、文從字順。***