人教版七年級下冊語文第二單元基礎創新試題
同學們在作答人教版七年級下冊語文第二單元的基礎創新試題要慎密審題，扣題作答，接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。
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一、基礎知識17分
1.下列加點字讀音、書寫完全正確的一項是3分
A.屏嶂zàng 濁zhuó流 滋zī長
B.膝xī蓋 贊zàn歌 發源yuán
C.穿帶dài 戒jiè尺 宛wán轉
D.劈pǐ成 氣魄pō 思量liang
2.辨析形似字組詞。8分
1 障 2 巔
嶂 癲
3 坦 4 誕
袒 涎
3.選擇恰當的詞語填空。6分
1歷史的道路，不全是平坦的，有時 到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠 過去的。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時到很寬闊的境界，平原無際，一萬里。
A.走 走 流 洩 B.走 衝 流 洩
C.流 衝 走 洩 D.走 衝 流 瀉
2我想起那參天碧綠的白樺林， 漂亮的白樺樹在原野上 ;我看見 似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗裡的脆響;我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛， 的山雕，賓士的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金。
A.筆直 嗥鳴 奔流 斑瀾 B.標直 呻吟 激流 波瀾
C.溜直 呻吟 奔流 波瀾 D.標直 呻吟 奔流 斑斕
二、閱讀理解43分
一22分
品味牽掛
李漢鋼
①牽掛，是一顆心對另一顆心的深深惦記，它可以聯結親情，聯結友情，聯結愛情。牽掛是一份親情，一縷相思，一種幸福。
②牽掛是一種生命形態，是所有人都要尋找都會珍愛的精神場所和心理磁場。鑑別感情深淺的最好方法是牽掛的長短。“孔雀東南飛”的美麗傳說，“孟姜女哭長城”的千古絕唱，“梁山伯與祝英臺”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜減青輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛到極點，終致面容漸消瘦，直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠的悲涼的美麗。
③走近人生，便走進了牽掛;擁有了牽掛，便擁有了感情的寄託。“慈母手中線，遊子身上衣”，是充滿親情的牽掛;“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”，是溢滿鄉情的牽掛;“但願人長久，千里共嬋娟”是徜徉戀情的牽掛;“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是牽掛的缺憾;“願君多采擷，此物最相思”，是牽掛的寄託;“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，是牽掛的蘊含。
④牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的殷殷祝福。父母對子女的牽掛，就像一片雲，隨著天空中的飛鳥四處飄蕩，穿越千山萬水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛，有如山間小溪，清澈透明，只要青山不老，它就會淙淙流淌不息，唱一路歡歌，激一路浪花。夫妻之間的牽掛卻似以一首婉約的詞，纏綿幽遠，相思常使淚沾巾。還有朋友之間那份不含有血緣關係、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無窮的力量和勇氣。
⑤牽掛，是人與人之間一種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質，也沒有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予與無私的奉獻，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無縹緲的海市蜃樓，而是一種實實在在的真真切切的細節與作為。買一粒藥丸，擠一點牙膏，是牽掛的表現;問一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達;一張賀卡、一封家書、一個電話、一句留言……是牽掛的體現。
⑥牽掛，讓我們在生活中品味酸甜苦辣，更為生活增添了一道亮麗的風景。人世間如果沒有牽掛，就好比植物缺少陽光雨露;一個沒有任何牽掛的人，如行屍走肉，空有一條生命，難以煥發出生活的光彩。
⑦生活需要溫馨，需要甜美，需要春風，需要夏雨……牽掛是靈魂絮語，是心靈對話。牽掛別人和被別人牽掛都是一種幸福，讓我們每一個人都領會牽掛，品味牽掛，學會牽掛，讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿。
1.作者認為牽掛的作用是什麼? 3分
2.結合文章的內容，理解“走進人生，便走進了牽掛”一句的含義。4分
3.文章運用了哪些修辭手法?請選擇你最喜歡的句子簡要賞析。6分
4.請仿寫第②段畫橫線的句子。4分
5.請你描述出生活中你牽掛他人或被牽掛的事例，100字以內。5分
二21分
張春花被領進演播室。演播室一切已經準備就緒。導演過去對張春花說，你想說什麼就說什麼，你說的話，李望水會聽到的，他還會看到你說話時的樣子。又指了指鏡頭，你說話時就看著它，導演安排她跟主持人坐在一起，她看看主詩人，把身子往外移移，主持人對她笑笑，她也想笑，可怎麼也笑不出來。
導演做了個手勢，還說了句什麼，張春花還沒來得及反應過來，演播室裡的燈一下亮了。……張春花看看主持人，又對著前面那個黑洞洞的鏡頭看看，不知該說什麼。主持人示意她說。她迷糊著眼，仍然不知說什麼。主持人只好接下去說，李望水是水泉小學三年級學生，家裡欠人家四千元債還不起。家裡讓他到人家的煤礦去幹活，他就跑到了城裡。張老師一個人到城裡找他回去上學。張春花的頭一直低著，不敢看前面的鏡頭，也不敢說話。主持人說，張老師，你認為發展農村教育最大的困難是什麼?張春花抬起頭，看看主持人，嘴脣動了動，眼睛看著下面。主持人等著她說，可她什麼也沒說。……主持人看看張春花，說，張老師，你說是不是這樣?張春花愣了一下，仍舊不知說什麼好。主持人看看張春花，張老師，你是不是想對李望水同學說幾句話。主持人指指前面，說，他就在這個城市的某個地方，你對他說什麼，他都會聽到的。張春花看看前面的鏡頭，嘴張了一下，臉憋得通紅，一時說不出話來，主持人親切地對她說，你說吧，李望水同學一定能聽得見的。張春花慢慢地抬起頭，說，李望水，你跑到哪裡去了，我都找了你三天了，你能聽見我的話不?你趕緊回來，我都急死了……張春花說著，眼淚突然泉水似的湧了出來，嗚咽著說不下去了。主持人接下去說，如果有誰得知李望水的訊息，請與電視臺“生活七彩橋”節目聯絡，我們的電話是687556……
張春花淚流不止的面孔，讓所有在場的人為之動容。
《一個都不能少》
1.請概括選文的主要內容。3分
2.主持人幾次發問，張春花都沒有回答，但當說到李望水就在這個城市的某個地方，你對他說什麼，他都會聽到的時候，她先是臉憋得通紅，繼而說出了尋找李望水的情況。從中可以看出張春花此時最大的願望是什麼?這與題目有何關係?6分
3.李望水出走的原因是什麼?你對此有什麼感想?6分
4.你如何理解“一個都不能少”的含義?6分
三、寫作訓練40分
有一次，我去聽一位小學老師的公開課。他在黑板上寫了五道題，然後讓一名學生上臺來做：3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62當這名學生寫完最後一道題的答案“62”時，臺下多數同學都大聲叫喊起來：“老師，他錯了，最後一道題答錯了……”我滿以為那位老師會馬上糾正這名學生的錯誤，沒想到他卻說了一段讓我至今記憶猶新的話。他說：“最後一道題是答錯了，可大家為什麼只說他答錯的這道題，而不說他前面四道題都做對了呢?看來，我們是多麼容易發現別人的錯誤，而忽略別人的正確……”
要求：根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於500字的文章。可以記敘經歷，抒發感情，發表見解……但不要對材料擴寫、續寫、改寫。除詩歌、戲劇外，文體不限。
答案：
一、1.B 2.1障礙 層巒疊嶂 2山巔 瘋癲?3坦?然 袒護 4誕生 涎水 3.1D 2D?
二、一1.“它可以聯結親情，聯結友情，聯結愛情。”或“擁有了牽掛，便擁有了感情的寄託。”或“常能給人以無窮的力量和勇氣。”或“牽掛，讓我們在生活中品味酸甜苦辣，更為生活增添了一道亮麗的風景”或“讓人生變得更加豐富多彩，讓世界變得更加絢麗多姿”。2.略。從"牽掛別人"和"被別人牽掛"兩方面作答即可。 3.比喻、排比、引用。賞析略。
4.略。 5.略。?
二1.張春花在演播室尋找李望水的動人情景。 2.願望：找到李望水，把他帶回學校。與題目的關係:張春花千辛萬苦尋找李望水，就是因為他是張春花的學生，保證一個都不能少就必須找到李望水並帶他回學校上課，可以說正是這件事扣住了文題。 3.原因：家裡欠人家四千元債，家裡讓他到人家的煤礦去幹活。因為家庭貧困輟學，表現了中國農村貧窮落後的現狀及人們對科學知識認識的程度不夠深刻。感想：要提高人的素質，改變農村的落後面貌，就必須興辦教育;要興辦教育必須要發展經濟。希望人們都來關心教育，支援教育，特別是我國農村的教育。 4.表面寫張春花要找到自己的學生，保證自己代課期間不減少一個學生，其實也暗指我國發展教育不應忽視任何一個地方，尤其是貧困的農村。?
三、略。提示：面對材料作文，首先須讀懂材料，正確理解材料的主旨，從總體上把握材料的精髓，才能進入寫作程式。上述材料中，老師所說的"我們是多麼容易發現別人的錯誤，而忽略別人的正確……"，這是個關鍵句，由此可以把作文立意確定為"不能老盯著別人的差錯，而要善於欣賞他人，多看到他人的長處和好處"。此外，還可以談作為師長，一定要對學生、子女多加鼓勵，以激發他們的自信心。