第二單元第五課孔乙己的知識點梳理
《孔乙己》寫於1918年冬，是魯迅繼《狂人日記》之後寫的第二篇白話小說。文章篇幅不到三千字，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個世態，揭露了為封建科舉制度所殘害的讀書人的病苦，是一篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰鬥檄文。孔乙己這個完美的藝術形象究竟是怎樣塑造出來的呢?今天，我們就來品析一下孔乙己這個不朽的藝術形象。
孔乙己的知識點梳理
一、新課匯入
大凡讀過魯迅小說的人，大都知道《孔乙己》;大凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的深刻印象。據魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。他為什麼對《孔乙己》如此鍾愛，而孔乙己又是怎樣一個藝術形象呢?今天，我們就一起走近孔乙己，體味一下孔乙己複雜的情感內蘊。***板書課題***
二、自學指導***一***——預習與交流
1.聽老師範讀課文，圈畫課文的生字詞。
頹唐***tuí*** 附和***hè*** 分辯***biàn*** 不屑置辯***xiè***
咸亨酒店***hēng*** 硯***yàn*** 葷菜***hūn*** 羼水***chàn***
拭***shì*** 蘸***zhàn*** 惋惜***wǎn*** 闊綽***chuò***
2.理解文中的重點詞語。
不屑置辯：認為不值得辯論或申辯。
分辯：辯白，辯解。
格局：佈置的格式。
纏夾不清：攪擾、夾雜不清。
之乎者也：形容半文不白的話或文章，含諷刺意味。
大抵：大多。
附和：***言語、行動***追隨別人***多含貶義***
格局：佈置的格式。
闊綽：闊氣。
汙人清白：毀壞人家的名譽。
綻出：文中是突露出來的意思。
君子固窮：語出《論語》，意思是君子能夠安於窮困。固，安守。
間或：偶然，有時候。
頹唐：精神不振作，情緒低落。
營生：謀生，籌劃如何生活。
3.背景連結
《孔乙己》寫於1918年冬天，當時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗。科舉制度雖於1905年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路，魯迅選取了社會的一角——魯鎮的咸亨酒店，藝術地展現了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，在於啟發讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。
三、自學指導***二***——合作與探究
***一***整體感知
1.跳讀課文，說說課文敘述了孔乙己幾個生活片段。
【交流點撥】六個生活片段：***1***眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤;***2***眾人譏笑孔乙己考不中秀才;***3***孔乙己為偷書作辯解;***4***孔乙己教小夥計識字;***5***孔乙己給小孩子們分茴香豆;***6***孔乙己被打斷腿。
2.課文可以分為幾個部分?各部分內部層次是怎樣的?分屬怎樣的情節結構?簡要概括各部分內容。
【交流點撥】全文可分為三個部分。
第一部分***課文前三段***：通過對敘述者“我”在咸亨酒店裡當小夥計的描述，交代了故事發生的具體環境和社會文化背景，為主人公的出場及性格命運的展開作好了鋪墊，這可以說是小說的“序幕”部分，魯鎮上“當街一個曲尺形的大櫃檯”的酒店格局，鹽煮筍、茴香豆等“下酒物”，在不經意中已展示出濃郁的地域文化特色。
第二部分***從第四段到倒數第二段***：這是整篇小說的主體部分，這一部分又可分為兩個層次：
第一層***從“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”到“於是這一群孩子都在笑聲裡走散了”***：作者以一系列生動逼真又極具概括力的細節，傳神地刻畫了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇，屬於情節的開端和發展。
第二層：孔乙己因偷竊而被權勢顯赫的丁舉人家打折了腿，成了一個徹底的“廢人”，使他連最起碼的生存條件都難以維持了。小說突現了孔乙己最後一次到咸亨酒店買酒、在別人的恥笑聲中用手“慢慢走去”的悽慘場景，屬於情節的高潮和結局。
第三部分***最後一段***：將敘述者“我”的思緒從二十多年前的過去回到“現在”，以“我”的親身見證來推測“大約孔乙己的確死了”，在首尾呼應中強化了孔乙己的人生悲劇，含蓄地表達了一種深沉的抗議與批判，屬於情節的尾聲。
3.這篇小說的結構精巧體現在哪些方面?
【交流點撥】生甲：別的小說要麼敘述一個完整的故事，要麼敘述一個人的一生，這篇小說卻用孔乙己一生中的六個生活片段連綴成文，一線串珠，別具一格。
生乙：小說開頭先介紹孔乙己活動的社會環境——魯鎮的咸亨酒店，介紹酒店的格局，描述酒店裡各種人物及其相互關係，自然地引出主人公孔乙己。接著敘述孔乙己在這樣的社會環境裡，遭逼迫、受侮辱、得不到溫飽、沒有人同情與憐憫，最後悲慘的死去的人生悲劇。先搭舞臺，再上演精彩劇情，構思巧妙。
生丙：小說在笑聲中引出孔乙己，最後他又在笑聲中走向死亡。讓“笑聲”貫穿全篇，留給人們深思，小說獨具創意，佈局奇特。
4.小說是從什麼角度來講述故事的?這樣寫有什麼好處?
【交流點撥】作者以一名不諳世事的酒店小夥計的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的悽慘遭遇，讓人體會到，連這樣一個小孩子都這樣冷漠，可見當時社會的世態炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實親切。
***二***環境描寫
自由朗讀課文，合作探究。
1.環境描寫是小說三要素之一，它包括自然環境和社會環境的描寫。這篇小說哪些語句屬於自然環境的描寫?作用是什麼?
【交流點撥】“中秋過後，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了”，這幾句話屬於自然環境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，為孔乙己打折腿，用手走路的悲慘遭遇作鋪墊。
2.課文哪些地方屬於社會環境描寫?有怎樣的表達作用?
【交流點撥】生甲：小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會環境，渲染“短衣幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體，表現了社會嚴重的階級對立，人和人之間冷酷的關係。這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛，預示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是當時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。
生乙：“掌櫃是一副凶臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得;只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”也屬於環境描寫，這裡突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文，在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。
生丙：文中四處寫眾人的鬨笑都屬於環境描寫。他們意識不到自己與孔乙己同處於社會底層，麻木不仁，自私冷酷，對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助，相反只知鬨笑取樂，寫出了世態炎涼，表明孔乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇。
四、拓展延伸
“孔乙己”原型的幾種說法
《孔乙己》中的主角孔乙己，據魯迅先生說，實有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人們都叫他“孟夫子”，其行徑與“孔乙己”中所描寫的差不多。
***孫伏園《魯迅先生二三事》***
他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失傳。——他讀過書，但終於沒有進學，又不會營生，以至窮得幾乎討飯。他替人家抄書，可是喜歡喝酒，有時連書籍紙筆都賣掉了，窮極時混進書房裡去偷東西，被人抓住，硬說是“竊”書不能算偷——他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地，卻也始終沒人知道，後來他用蒲包墊著坐在地上，兩手撐了走路，也還來吃過酒，末了便不見了。
***陳根生的《孔乙己•從生活到藝術》***
作者的本家，名叫“四七”。此人喜歡喝酒，抽***，但能寫得一手好字。經常穿著破舊骯髒的竹布長衫，頭上歪戴瓜皮帽，到處遊蕩。他好罵人。卻經常被人打。
***陳根生《孔乙己•從生活到藝術》***
相傳當時紹興城內有一個名叫“亦然先生”的，此人生活貧苦，為謀生計只得以賣燒餅油條度日，但不肯脫下長衫，又不願大聲叫賣。小販們吆喝一聲，他跟在後面低低叫一聲“亦然”，令人啼笑皆非。孩子們常圍著鬨笑，異口同聲叫他“亦然先生”。從此亦然先生也就此揚名紹興了。“亦然先生”賣完大餅，就緩緩踱到咸亨酒店，掏出幾枚銅錢，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢邊喝邊嚼著茴香豆。孩子們見了紛紛趕來討豆吃，他就每人一顆地分給孩子們，直到碟中的茴香豆所剩無幾，就用手蓋住碟子，嘴裡還唸唸有詞：“多乎哉?不多也。” ***黃道富《咸亨酒店與孔乙己》***