人教版金色的草地教案
《金色的草地》是蘇聯作家普里什文寫的一篇文章，收錄在人民教育出版社語文三年級上冊教科書中，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
【教學目標】
1、認識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。
4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。
【教學準備】
蒲公英的圖片、生字卡片。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一教時
一、設疑激趣，匯入課題
直接板書課題，設疑：課題，你想知道什麼?你有什麼疑問?
如：為什麼草地是金色的?金色的草地是怎麼樣的?
二、初讀課文，學習生字
1、學生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標出自然段和美句。
2、小組內互相認讀生字新詞和課文，正音並推薦組員。
3、展示交流：
⑴ 小組推薦代表認讀新詞比賽。
⑵ 小組開火車比賽。
⑶ “順風耳”比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中指出這個詞語。
你最喜歡讀哪個自然段?指名讀課文，正音。
三、再讀課文，感悟
1、根據設疑提出的問題展開小組學習。
2、全班交流，感悟課文：
如：草地為什麼是金色的?你從哪兒看出來?
課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什麼感受?你最想再這樣的草地上做什麼?
如：金色的草地怎麼樣?
⑴ 這些並不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：
課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。
說說此時兄弟倆的心情怎樣?用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經、假裝”，然後加上動作讓學生讀一讀。
想象一下，當時草地上空會出現怎樣的情景?
用“有點像……有點像……還有的像……”聯絡說話。
兄弟倆還會玩什麼遊戲?
多麼可愛的草地!多麼有趣的蒲公英!用你的聲音來表示吧!有感情地讀一、二自然段。
⑵ 草地會變顏色：
草地為什麼會變顏色?在文中劃出相關句子。
出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因：
蒲公英的花就像*** ***，可以*** ***、*** ***。
早晨，花朵*** ***，是*** ***色的，草地也是*** ***色的;
中午，花朵*** ***，是*** ***色的，草地也是*** ***色的;
傍晚，花朵又*** ***，是*** ***色的，草地就變成*** ***色的。
學生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個祕密後，想對蒲公英說什麼?
第二教時
一、檢查複習
1、“摘蒲公英”遊戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀後，貼在黑板上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，並領讀2遍。這朵“蒲公英”就作為學生的獎勵。
2、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。
3、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。
4、指名述說草地變色的原因。
二、總結課文，昇華情感
1、讀第四自然段。
2、說說我們為什麼會愛上“蒲公英”?蒲公英為什麼能成為我們最喜歡的花?
3、為什麼說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床?你怎麼理解?
4、有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸
1、你心中的草地是什麼顏色的?快畫一畫，與同學交流一下吧!
2、學生畫畫。
3、成果彙報。
四、寫字指導
1、默讀田字格中的生字，想象用什麼辦法記住。
2、全班交流。
3、教師著重指導“耍、絨、瓣、察、假”。
4、學生練習寫字。
人教版金色的草地教學反思
揮灑想象和才情
著名特級教師老師曾說過：學生的感悟能力就如同槓桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低決定他們今後能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，強烈的。如何讓孩子體會作者熱愛大自然的情感呢?首先，我通過課件演示金色的草地、張開的蒲公英、毛茸茸的種子……讓學生說說看到這樣一片草地時的感受。當學生感受到草地的美並想在草地上玩耍的衝動時，讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景，領悟草地給兄弟倆帶來的快樂。隨之我又讓學生插上想象的翅膀說說此時此刻草地的上空是怎樣一種情景?
孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。有的說：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風舞動，像是跟我們捉迷藏呢!”有的說：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞!”有的說：“絨毛像個調皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了!”……“如果是你，在這片草地上還會玩什麼遊戲呢?”孩子們個個神采飛揚，高高舉起了手“老師，我!我!”唯恐我不讓他回答。為了讓每個孩子能得到情感的宣洩，於是我讓孩子們畫一畫此時的草地和最想對草地說的貼心話。“登山則情滿於山，觀海則意溢於海”，孩子們拿著筆揮灑著他們的想象、激情、才華……我的心情燦爛無比，原來孩子們的快樂就是我的快樂啊!