小學生語文期末學習計劃怎麼制定

　　小學期末複習也即將到來，目前各所小學都進入了緊張的期末複習階段。那麼怎樣才能讓孩子高效的複習語文呢?以下是小編分享給大家的小學生語文期末學習計劃，希望可以幫到你!

　　小學生語文期末學習計劃

　　一、指導思想

　　1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是讚美和鼓勵。”

　　3、複習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

　　4、複習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、複習目標：

　　基礎知識版塊

　　1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語並學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思，理解常用的詞語並學習運用。

　　3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點複習。

　　4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇後語、古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少於300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯絡上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內容。

　　6、能聯絡上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結合閱讀資料，聯絡生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　9、擴充套件自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。

　　習作版塊：

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4、書寫規範，

　　5、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

　　三、複習措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力於培養學生的語文素三、複習措施：

　　新內容：即依據大修訂教科書，並適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和

　　語文實踐為緯，組織複習內容。

　　新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　四、複習方法：

　　分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

　　1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。

　　2、積累運用總結出題型重在平時的練習。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總複習的過程中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個複習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。

　　小學生語文期末考試複習方法

　　小學生語文測試題主要有三大塊：基礎知識、閱讀理解和寫作。無論怎麼考，怎麼變，都跑不出這三大塊。作為家長幫助孩子複習，從這三大塊入手，絕對不會錯。

　　基礎知識主要測試學生對拼音、漢字、詞語、句子的掌握情況。拼音部分的題型大多是看拼音寫漢字、多音字組詞、給加點的字選擇正確的讀音等;考察詞語的題目有：同音字或形近字組詞、成語填空、近義詞、反義詞等;句子類題目有：仿寫句子，擴寫句子，改寫句子等。

　　閱讀理解分為課內選段閱讀和課外選材閱讀兩大類。90%的家長都認為孩子的閱讀理解和寫作是丟分的重要部分。其實閱讀理解並沒有大家想象的那麼難，只要仔細認真的審題，不難發現大部分閱讀理解題目的答案就在文章裡。

　　寫作部分主要是考察學生的人生觀、價值觀、語言組織能力、知識積累程度。作文部分的分值也比較高，通常佔整張試卷總分的30%。平時就要讓孩子多閱讀課外書，大聲的朗讀課文，培養語感和積累素材。

　　對於小學生來說生字是一個大難題，所以希望家長們有空多給孩子聽寫課本中的生字生詞，教孩子有意識的去觀察記憶字形字義，形象記憶要記的牢固一些。尤其是在考前，更要給孩子聽寫生字生詞，而且要反覆的聽寫，因為你今天寫對的明天不一定就寫對。家長朋友一定不要怕麻煩。

　　家長們要告訴孩子做閱讀題、寫作一定要學會讀題，一定要讀懂題目再動筆答題。讀題要讀懂題眼。習作要求是寫“事”的，你就一定要保證是“寫事”，是要寫“老師”的，你就不能寫同學和爸爸媽媽。要抓住“題眼”，不要盲目下筆。

　　最後就是要告訴孩子學會調節情緒，不要有壓力，輕鬆考試，只要考出自己的最好成績就行。家長們要做到不給孩子施加壓力，什麼門門都要考100分的不合理要求統統不要提，那樣孩子只會產生恐懼心理，反倒考不好。

　　小學生語文期末考試複習建議

　　環節1：生字!生字!還是生字!

　　我建議家長堅持每天給孩子聽寫生字，並且出簡單的看拼音寫漢字的小卷子。

　　聽寫生字是有學問的——不能上來就聽寫，要給孩子一個“預熱”的過程。比如今天準備聽寫十個詞，就應該先讓孩子看一遍，這樣孩子就會特別注意去觀察記憶字形字義，然後再聽寫他也會更有信心。

　　為什麼要每天聽寫呢?根據艾賓浩斯遺忘曲線可知，短時間內記憶的東西會有一個遺忘峰值，然後才會趨於平靜。根據這個理論，如果第一天聽寫錯誤的生字詞語在第二天第三天不斷強化刺激就有可能記住;而第一天聽寫沒有錯的生字第二天有可能卻錯了，還需要不斷強化修正，最後才會被牢記。

　　然後只聽寫詞語生字也是不夠的，因為試卷不會發音，“看拼音寫漢字”還得先讀準才能寫對，所以家長最好每天中午給孩子出十到十五詞語的拼音，讓孩子先開卷完成看拼音寫漢字，再糾正因讀錯而寫錯的字，接著再給孩子一下午的時間去記憶這些詞語，晚上睡前聽寫。

　　環節2：讀課文!

　　大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物，沉浸在文章裡體會情感，一邊讀一邊想象自己就是作者，正在用自己的語言向聽眾娓娓道來。

　　課文讀到什麼程度?讀到聽見上句就能接出下句，眼前彷彿就能看到課本的樣子，從“形”到“義”都歷歷在目。

　　《語文新課程標準》規定：“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養，語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。”

　　我們課本上的文章選擇的大都是文質兼美的名家名篇，反覆誦讀可以培養孩子對語言文字的感悟能力，也就是俗稱的“語感”。

　　環節3：學會讀題，一定要讀懂題意再動筆

　　讀題首先讀的是“題的數量”。例如，“看拼音寫漢字，並畫出整體認讀音節”，這個題目後半句經常會被忽略，然後就白白錯失了相應的分數。

　　再如，有的時候閱讀題裡會讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅佔一行，又不需要抄寫，夾在上下行裡很不起眼，也會被遺漏。

　　讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問題中的核心和關鍵要求。

　　例如有一次考試卷上習作題目是續編《田忌賽馬》，要求“想象比賽之後田忌和孫臏又見面了，這時會發生什麼事?展開想象寫一寫。”

　　看，這個題目裡限制的時間是“比賽之後”，人物是“田忌”和“孫臏”，題眼是“事”。

　　所以這篇習作要想寫好一定得保證“寫事”***不能僅僅是對話***，然後主要人物必須是田忌和孫臏***次要人物不能搶戲***，最後故事必須是“比賽之後”就發生的。分析過後是不是就有寫作方向了?

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