幼兒小班教案一二三木頭人
《一二三木頭人》是一首有趣的音樂，幼兒園小班音樂遊戲怎麼設計《一二三木頭人》的教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒小班《一二三木頭人》的教案設計，希望對你們有幫助。
幼兒園小班音樂《一二三木頭人》教案設計一
活動目標
1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。
3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。
活動過程
1. 複習韻律活動“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”
2. 學唱歌曲。
***1*** 教師範唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什麼呢?你們來聽一聽。”
“剛才你們聽到歌曲裡都唱了些什麼呢?”
***2*** 幼兒學唱
***3*** 隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律
“剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個遊戲，注意聽這次唱得和剛才有什麼不一樣?” ***教師不斷加快演唱速度***
幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3. 學習音樂遊戲
***1*** 在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。
“現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”
***2***觀看課件，講解遊戲規則
“木頭人先幹什麼?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
***3***幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。
***4***幼兒跟著琴聲，再次練習。
***5***幼兒四散隨樂玩遊戲，並在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。
“木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”
***6***幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整遊戲。
“我們來和動畫裡的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎麼樣呢?你們來邊聽邊做。”
幼兒園小班音樂《一二三木頭人》教案設計二
【預定目標】
1.傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。
2.運用已有的“木頭人”遊戲經驗，創編出不同的動作造型。
3.願意參與音樂遊戲，享受遊戲帶來的快樂。
【活動準備】
前期準備：熟練掌握“木頭人”遊戲規則
物品準備：音樂《123木頭人》、小鼓
【教學程式】
一、遊戲匯入，激發興趣
指導語：今天我請來了一位好朋友，這是誰?對啦，它要和小朋友們玩遊戲。請小朋友們跟著鼓聲節奏拍手、走路。
提問：鼓聲停下來，我們可以怎麼做?
指導：引導幼兒跟著鼓聲節奏拍手、走路，當鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。
小結：你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。
二、感受音樂，體驗快樂
1.初次感知，手指律動
指導語：這回我要難一下你們，這裡有一段帶停頓的音樂遊戲，叫做123木頭人，聽到音樂請隨著節奏用小手在身體上走動，當聽到說“木頭人”時，我們就來做個特別的造型。
指導：引導幼兒隨音樂用手在身體上玩遊戲，當聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達“和別人不一樣的手部造型”。
小結：我發現每次說“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。
2.二次感知，自由造型
指導語：這對於你們太簡單了，我要來個更難的，請所有人站起來隨著音樂自由走動，當聽到“木頭人”時，馬上變出和別人不一樣的身體造型。
提問：我們可以用身體的哪些部位做造型?***......***怎麼做?誰有不一樣的想法?
指導：鼓勵幼兒大膽想象和表達，用身體的不同部位造型。
指導語：現在讓我們跟著音樂挑戰一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。
指導：老師在每次停頓處要及時發現有創意的造型，時實點評，引導眾幼兒模仿。
3.三次感知，兩人合作
指導語：這回來個最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰?給大家1分鐘時間和旁邊的人商量可以怎麼造型。***1分後***哪兩位想到臺前展示自己設計的造型?
指導：請1——2組幼兒示範。
提問：除了可以站著造型，還可以怎麼造型?
指導語：讓我們一起來試試吧!
小結：你們的表現真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰成功!
三、多人蔘與，提升經驗
指導語：老師遇到了難題，兩個人可以合作造型，三個人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請他們吧!
提問：可以怎麼說?***可以和我一起玩嗎?你願意和我.......***
指導：鼓勵幼兒主動邀請客人玩遊戲。
小結：玩得開心嗎?我把這首音樂發給你們的爸爸媽媽，今天由你們當小老師，回家教爸爸媽媽玩這個遊戲，看看誰的造型最特別!請小朋友一起向客人老師說“再見”!
幼兒園小班音樂《一二三木頭人》教案設計三
教學目標
1、通過讓學生在遊戲中學著聽口令，提高自控能力。
2、培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。
教學重難點
1、重點：培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。
2、難點：體驗遊戲的快樂，學會遊戲的規則。
教學過程
***一***遊戲引入
1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?
2、在照相的時候我們要怎麼樣呢?***儘量保持最好的造型，站在原地不動***
3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的遊戲，好嗎?
***二***遊戲體驗
1、教師講解遊戲規則
***1***請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”
***2***口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須保持不動。
情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”***各自牽著繩子的一端***，然後再開始下一輪木頭人遊戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟著隊友一起跑向安全地帶。
情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪遊戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的遊戲。
2、學生分組***分成兩大組***，各自玩遊戲，教師巡視指導。
***三***討論交流
1、請獲勝的同學說一說遊戲時自己注意了什麼?
2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什麼?
***四***遊戲總結
同學們你們今天學到了些什麼?
1、堅持。 在遊戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這裡的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們融為一體。
2、學會令行禁止。 在遊戲中，當口令喊完之後，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個遊戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之後，自己的一切都必須以命令為重。
3、自控和被控制。 遊戲的最後一層深意就是自控和被控制。在遊戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。