北師大版小學語文教案
對於剛上小學的小朋友來說教學方法很重要,這時候教案就異常重要了,下面是由小編為大家整理的北師大版小學語文教案,希望大家可以幫助到大家!
***一***
《老樹的故事》
一、情境匯入,談話激趣。
1、孩子們,你瞧誰來啦?
2、小朋友可真熱情呀!那,你有什麼話想對老樹爺爺說呀?
3、是呀,老樹爺爺經歷了那麼多的歲月,一定有許許多多的故事,每天都有小朋友圍著老樹爺爺問這問那。〈情景音樂〉你瞧,丁丁和老樹爺爺那麼高興,他們在說什麼呢?讓我們快點兒走進課文,,一起來學習兒歌——《老樹的故事》〈出示課題〉。
二、認讀課文,初步感知。
(一)聽認課文。
1、曹老師來讀,伸出你的小手指。
2、丁丁向老樹爺爺提了哪些問題呀?
(二)自主認讀課文。
1、問題都在這首兒歌裡,想自己讀嗎?那遇到不認識的字怎麼辦呢?
2、那就試試讀讀課文吧。
3、齊讀課文,老師聽聽是不是每個字音都能讀正確。
三、自主學習,快樂識字。
(一)縮小語境識字。
1、遊戲:摘蘋果。〈課件〉你瞧,老樹爺爺給我們送來又大又紅的蘋果,你能把蘋果上的詞語讀準音,大蘋果就會自己落下來。
2、學生認讀,相機指導。
3、瞧,老樹爺爺多高興呀,你聽……
(二)認識生字。
1、你瞧,沒有字朋友的幫助,現在還認識這些字寶寶嗎?老師再給你一分鐘時間,集中注意力,認讀。
2、活動:小青蛙跳荷葉。
3、小青蛙既認了生字,又蹦蹦跳跳活動了身體,現在誰最有精神呢?
四、再讀課文,角色表演。
1、你覺得自己哪一段讀得最好?向大家展示展示。生生互評。
2、戴頭飾分角色表演。老師相機告訴孩子有關“年輪”的知識。師生互動,生生互動。
五、拓展知識,課外延伸。
老樹爺爺非常喜歡咱們班的小朋友,他還要給我們介紹幾位樹家族成員,我們一塊兒來認識一下。〈課件〉
1、配樂欣賞:迎客鬆、柳樹、楓樹、榕樹。
2、交流,激發愛樹的情感。
喜歡嗎?樹,能美化環境,保護環境,是我們人類的好朋友,我們要愛護樹木。
3、拓展:你還知道哪些樹?
六、重點識記要寫的字。
〈課件:8個生字〉孩子們,現在的這些字寶寶,咱們不但要牢牢記住他們的長相,而且要學會正確書寫.仔細瞧瞧,這裡有多少是你的老朋友? 回憶回憶,咱們曾經在哪見過它?
1、同桌合作學習、交流。
2、集體交流。自主分析識記字形、交流記憶字形方法、組詞。
3、課件演示:“事”字的書寫過程,幫助記憶。
七、認真觀察,指導書寫。
*重點指導書寫“事”字。
1、小朋友認真觀察,咱們怎麼能把它寫好看?要注意哪一筆?
2、學生自主研究、交流。
3、老師分步帶寫。講清起筆位置,輔導筆畫要點。
4、學生書寫,老師幫助。
***二***
《春天的手》
教學重點
教學準備:優美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。
教學過程:
預習:走出家門觀察春天(天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味)
第一課時
教學步驟:
一、 請學生談一談發現與感受,引入課題。
春天到了,大自然中的一切都發生了變化,為什麼春天到了,就有這麼多的變化呢?(學生談)我覺得呀,那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題,讀“春天的手”,(觀察“春”字,用紅筆描:一邊寫一邊說“三人一日去春遊”)
二、初讀課文,學習生字
1、師配樂背誦詩文,學生傾聽。學生評價。(要讀得優美,以激發學生朗讀的興趣)
2、學生小聲跟老師再讀一遍。
3、學生自讀詩文(遇到不認識的字,做個記號)
同桌互讀,互教生字,爭取讀熟。
4、根據學生學習生字情況,教認普遍感覺困難的生字。
同桌擺生字卡片,找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
做動作學習“傳”“拍”“拉”“撫摸”:
一個學生背對著黑板上的生字,另一名學生在他前面,面對著黑板,選字做動作,前一個學生猜,並且指出是黑板上的那個字,讀一遍,組一個詞(其他同學跟著讀一遍、組一個詞)。
開火車等檢查認字情況。
三、 學習寫字
1、 學習“日”字旁:
觀察“春”的部首:“日”字旁,春天,春季,一年裡頭三個月,天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些“日”字旁的字?暖、陽、晒、明、映、曉……
2、學寫其他生字
重點指導:樂、樹
樂:第***是豎折,用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅,書寫。
樹:左中右結構,每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。
以上兩字老師範寫。
***三***
一粒種子
教學難點:
知道種子通常在春天發芽長大,初步瞭解種子發芽需要一定的溫度、水分和空氣。
教學準備:生字卡片媒體錄音
教學過程:
一、情境引入課題:
1、師:老師這裡有一段很優美的文字,想請大家來聽一聽,並且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節的景色。
教師朗讀:
小草偷偷地從土裡鑽出來,嫩嫩的,綠綠的。園子裡,田野裡,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。(春天)
2、師過渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花開了,柳樹綠了,瞧,種子也從泥土中醒來了,聽,他在說著悄悄話呢!讓我們開啟課本,聽聽種子在和誰說話,他又說了些什麼?(出示課題:一粒種子)
二、檢查自學的生字詞語:
1、遊戲一:點泡泡(檢查詞語掌握情況)
2、遊戲二:照鏡子(書空“泥、粒、渴、喝”)
三、學習課文:
1、:師:我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。(學生輕聲讀課文)邊讀課文思考:課文裡幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出。
2、學生交流:
第一次“挺一挺”(學習課文第一小節)
(1)組內朗讀第一節
(2)做動作,演一演
第二次“挺一挺”(學習課文第二小節)
(1)指名讀第二小節。
(2)演一演
(3)種子覺得很舒服,會說些什麼?
第三、四次“挺一挺”(學習課文第三—九小節)
1、默讀3—7節:這幾節寫誰和誰的對話?
2、介紹“蚯蚓”:你聽說過蚯蚓嗎?它有什麼特點?
3、板書:鬆土(空氣)
4、學生字:咱呢
5、分角色朗讀
6、學習八、九小節
(1)師:是啊,春天這麼熱鬧!課文中是怎麼描寫春天熱鬧的景象的呢?
(2)自由讀劃出寫春天熱鬧的句子
(3)種子聽到外面這麼熱鬧,他怎麼說?
比較句子:我要出去!
啊,我要趕快出去!
3、思考問題:
師:通過剛才的學習,聰明的小朋友***發芽需要哪些條件?(水、空氣、陽光)
4、小結:小作者根據種子發芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”敘述了種子發芽生長的全過程。
四、讀寫結合的拓展練習:
完成“說一說”