北師大版小學語文三年級上冊教案

　　要想提高教學質量，學案就要準備的重複全面，下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!

　　***一***

　　松鼠課前準備

　　1.教師準備課件：包括本課生字詞的和關於松鼠的影片。

　　2.學生自讀課文，查字詞典瞭解生字、詞的意思。

　　↘溫習舊課，匯入新課

　　學習了第9課，我們瞭解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都瞭解了鯨的什麼?”

　　今天我們再來結識一位生活在陸地上的動物朋友──***課件出示松鼠圖片***

　　↘檢查預習，初讀感知

　　1.自由朗讀課文，讀通讀順，並讀準生字詞。

　　讀後出示生詞，指名帶讀。

　　馴良　乖巧　矯健　榛子櫸實　帽纓舵　蟄伏　苔蘚狹窄　勉強　櫟樹　褐色　敏捷　機警　警覺

　　2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?

　　↘圍繞提示，自讀自學

　　出示自學提示：

　　↘全班交流，讀中點撥

　　1.由學生或小組代表向全班彙報，教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整後，再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。

　　2.教師隨學生的發言板書。

　　松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現它的漂亮的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的範圍、時間、吃食物方面表現它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧，最後寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。

　　3.用上“先──再──然後”自己說說松鼠搭窩的過程。

　　↘朗讀比較，再品語言

　　1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什麼不同的感覺?出示：

　　作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。

　　2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。

　　↘總結收穫，拓展延伸

　　1.讀完課文，看了影片後，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那麼，你願意為保護這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什麼呢?

　　2.你認為作者為什麼能準確、生動寫出松鼠的特徵及生活習性。這些寫法對我們有何啟示?學生很自然得出結論：這離不開認真細緻的觀察。佈置觀察一種小動物，學著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。

　　3.讀讀課後“資料袋”的內容，希望同學們能讀一讀布封的書，瞭解更多的動物朋友。

　　***二***

　　田忌賽馬教學意圖：通過學習，培養自主發問的能力，訓練學生髮散思維。

　　教學課例描述：

　　***談話匯入，激發興趣***

　　師：有一句話同學們知不知道：“學問學問，邊學邊問，只學不問，哪來學問。”在學習中能提出問題的學生是了不起的學生。你們是了不起的學生嗎?

　　生：是***憑藉學具，演示賽馬***

　　師：那麼，我們知道了課文的主要內容，你有什麼問題要問嗎?

　　生：田忌為什麼第一場輸了，而第二場會贏?

　　師：要知道這個問題，我們首先得知道田忌和齊威王是怎樣賽馬的。請同學開啟語文書，自由讀讀課文，想一想課文的哪幾個自然段是講賽馬過程的?

　　生：***自由讀***課文的第2、14、15、16自然段是講賽馬過程的。

　　師：下面請同學們大聲朗讀這四個自然段，然後以四人小組為單位，拿出撲克牌，演示賽馬的過程

　　生：***興趣極高***

　　師：***巡視***說說你們小組為什麼選擇這6張撲克牌?

　　生：***拿著8、5、3、7、4、2六張牌上來擺放，邊擺邊說***

　　8　　 5 3　　　　　 8 5 3

　　7 4 2 ***第一場***　　2 7 4 ***第二場***

　　齊威王贏田忌贏

　　***明白關鍵所在***

　　師：那麼田忌轉敗為勝的原因是什麼?

　　生：***小組交流***關鍵在於調換出場馬的順序。

　　師：***出示撲克牌***

　　齊威王　9　 　8　　 7

　　田忌　　6　　 5　　 4

　　生：老師，你擺錯了，這樣田忌第二場贏不了。我來擺。

　　師：好呀!***請生上來***

　　生：***擺來擺去就是不行***

　　師生：得出結論，不論田忌怎麼調換順序，都贏不了齊威王。

　　師：就調換出場馬的順序行不行?

　　生：不行。

　　生：齊威王的***田忌的快不了多少。

　　師：我是齊威王，你們是-***田忌***

　　田忌，你們先出什麼馬?

　　生：我們先出下等馬。

　　師：那我也出下等馬，誰贏?

　　生：你贏。

　　師：但課文中的齊威王有那麼謹慎嗎?

　　生：沒有，那課文中的齊威王是怎樣的呢?

　　生：朗讀齊王與田忌的對話。

　　師：要是孫臏不在場呢?

　　生：朗讀田忌與孫臏的對話。

　　師：***指著板書***這些條件能缺嗎?

　　生：不能缺。

　　師：缺一不可。誰能連起來說一說?

　　生：***說得流暢***。

　　師：孫臏可真了不起。老師發現你們也了不起，學會了邊學邊提出問題，還學會了像孫臏一樣，細心觀察，認真分析。

　　***三***

　　撈鐵牛

　　教學目標：

　　1.瞭解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受勞動人民的聰明和智慧，教育學生愛科學、學科學。

　　2.指導學生抓住重點詞句,讀懂課文.

　　3.學會本課生字詞.

　　4.朗讀課文.能簡述撈鐵牛的經過.

　　教學重點:

　　1.理解懷丙和尚撈鐵牛時做了哪四項準備工作,是怎樣把鐵牛撈上來的.

　　2.指導學生抓住重點詞句,讀懂課文.

　　媒體設計:字卡,浮力實驗器具,字幕.

　　教學時間:二課時.

　　教學過程:

　　第一課時

　　一.匯入新課:

　　今天我們學習第17課《撈鐵牛》,看了這個題目,你想到了什麼?***誰撈鐵牛?為什麼撈鐵牛?怎麼撈的?結果怎樣?***

　　二.看書聽朗讀錄音.

　　三.佈置自學.***字幕出示自學要求***

　　1.初讀課文,看拼音讀準字音.

　　2.畫出不理解的詞語,利用工具書學習

　　3.想一想課文是按什麼順序寫的，試給課文分段，歸納段意。

　　四.檢查自學情況。

　　1.出示字卡，認讀生字。

　　2.彙報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

　　3.分段，講段意。***課文是按事情的發展順序繼續的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥裡，一個和尚主動提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準備工作;接著講怎樣撈起一隻只鐵牛：最後講這個和尚的名字和身份。可分四段。***

　　4.朗讀課文***四人，每人一段***

　　5.學生質疑。

　　6.五.作業:讀熟課文.