蝙蝠和雷達教學設計蝙蝠和雷達說課稿

　　《蝙蝠和雷達》是人教版語文四年級上冊的一篇課文，課文主要講科學家通過反覆試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，並從中受到啟發，給飛機裝上雷達。以下是小編為你整理的蝙蝠和雷達教學設計，希望能幫到你。

　　《蝙蝠和雷達》教學設計

　　【教學目標】

　　1.識記本課生字。

　　2.瞭解蝙蝠和雷達之間的關係。懂得蝙蝠飛行的原理。

　　3.學會蒐集資料，整理資料。

　　4.瞭解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯絡，激發學生探索科學奧祕的興趣。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　出示課題，設疑。

　　1.這節課我們要學習一篇科學性很強的文章。

　　出示課題：34蝙蝠和雷達

　　讀課題

　　2.讀了課題，你想知道些什麼?

　　***1***雷達是什麼?大家在預習時都查了資料，誰願意介紹一下?

　　***2***蝙蝠和雷達之間有什麼關係?

　　二、初步感知，整體閱讀。

　　1.讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達有什麼關係?

　　學生自讀課文，邊讀邊思考。

　　2.指名讀課文

　　3.學生自悟：雷達是根據蝙蝠的探路方法發明的。

　　三、深入閱讀，理解課文內容。

　　既然雷達是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那麼兩者有什麼共同點?

　　1.讓我們先來看看蝙蝠的探路方法

　　教師引讀：

　　蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來……難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裡看清楚所有的東西嗎?

　　談談你對蝙蝠飛行技巧的看法，並說說理由。

　　出示：

　　蝙蝠無論怎麼飛，從來沒有見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

　　蝙蝠無論怎麼飛，從來沒有見過它跟什麼東西相撞。

　　比較一下這兩句句子，說說哪一句更好?

　　同桌討論　　　指名交流

　　***1***蝙蝠到底是靠什麼在夜間飛行的呢?

　　讀讀課文，找到有關句子，請用直線劃出。

　　“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來的。”

　　***2***科學家們依靠幾次試驗得到證明，讓我們一起來看一看。

　　小組學習

　　比較三次試驗的方法完成表格：

　　試驗的條件***　　　　　　　　　　　***

　　第一次試驗：矇住蝙蝠***　　　　　　　　　　　***，結果***　　　　　　　　　　　***。

　　第二次試驗：矇住蝙蝠***　　　　　　　　　　　***，結果***　　　　　　　　　　　***。

　　第三次試驗：矇住蝙蝠***　　　　　　　　　　　***，結果***　　　　　　　　　　　***。

　　試驗得出***　　　　　　　　　　　***

　　***3***蝙蝠能在夜間飛行的祕密是什麼呢?　　　　讀讀課文，說一說。***配合圖片，進行理解***

　　2.讓我們來看看雷達是如何工作，給飛機導航的。

　　讀讀課文，再來談一談。

　　3.你能談談它們的共同點了嗎?

　　它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。

　　四、歸納總結，課外拓展，收集資訊。

　　1.人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟發，發明了飛機的導航系統。

　　在我們的生活中，也有許多從動物身上得到啟發，從而產生的發明。

　　比如：看到魚能在水中自由沉浮，發明了潛艇。這些，被叫做仿生學。

　　2.請你查詢有關資料，看看人們還有哪些發明和動物有關，是從動物身上得到啟發的?

　　《蝙蝠和雷達》說課稿

　　一、說教材:

　　《蝙蝠和雷達》是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學家通過反覆試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，並從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強，能激發學生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，並激發學生熱愛科學，樂於觀察和探究的興趣。

　　二、說重、難點

　　本課的教學重點是：理解科學家的實驗過程，正確讀寫12個生字。

　　難點是：弄清蝙蝠探路和飛機空間安全飛行的聯絡。

　　三、說教學目標

　　1、認識12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯絡，激發熱愛科學，樂於觀察與探究的興趣。培養學生的理解和概括能力。

　　教學課時安排兩課時。

　　說教學過程：第一課時

　　一、以謎語為媒，引入新課，板書課題

　　謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領高。***打一種動物***

　　謎底是：蝙蝠。科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上雷達。這節課我們就來學習《蝙蝠和雷達》這篇課文。板書課題《蝙蝠和雷達》。通過猜謎語活動，激發學生學習新課的興趣，並初步感知蝙蝠的情況，蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀幹像老鼠，四肢和尾部之間有皮質的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。開啟語文書P43，看文中的插圖，這是一隻正在夜裡飛翔的蝙蝠。

　　二、初讀課文，整體感知課文內容，學習生字。

　　1、讓學生自由朗讀課文，找出文中的生字，多讀幾遍。

　　2、貼出本課生字表，讓學生從讀生字，老師對多音字、易讀錯、易寫錯的字作指導。如“蝙”不能讀成，“銳”翹舌音要讀準，“揭”這個字裡面不要多寫一豎，“熒”要與“螢”區別開了，“避”字的筆畫順序。課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好字的結構，把字寫正確、寫美觀，養成良好的寫字習慣。

　　三、默讀課文，給課文分段。

　　本冊的默讀，要在學生不出聲，不動嘴脣的基礎上，加快默讀速度的訓練。因為默讀比朗讀的速度快，更利於訓練思維。讓學生邊默讀邊思考這篇課文要怎麼分段。用歸併法把課文各部分連起來歸納，本課可分成三大段。

　　第一段***第1~3自然段***寫通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎麼能安全飛行怎麼能安全飛行的問題。

　　第二段***4~7***：寫科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第三段***第8自然段***：寫科學家從蝙蝠身上受到啟發，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。

　　四、精讀課文，突出重點：

　　1、齊讀課文1—3自然段，思考文中提到幾個問題?

　　①“在漆黑的夜裡，飛機怎麼能安全飛行呢?”

　　這一句要帶著好奇，不解的語氣，讀出好奇、多思的語調。