硬筆精選書法作品欣賞
漢字為中華民族的瑰寶， 學習硬筆書法也有利於身心發展。因為書寫時人的精神集中，排除了雜念，一心鑽到寫字中去了，聽憑心手相應，筆紙接觸，這樣長期的書寫訓練，久而久之會使人的身心處於平靜狀態，其情緒達到了寧靜安詳的境地，心態平靜，辦事自然就沒那麼浮躁了。這樣既練了字，又培養了性情，可謂是一舉兩得。下面是小編為你整理的硬筆精選書法作品，希望對你有用!
硬筆精選書法作品圖片1
硬筆精選書法作品圖片2
硬筆精選書法作品圖片3
硬筆精選書法作品圖片4
學習硬筆書法的意義
在計算機技術日益成熟和發達的今天，網路技術使無紙化辦公成為現實。計算機技術的應用不僅改變了人們的工作方式，也給我們的生活帶來了更多的方便與快捷。因此大多數人越來越懶得動筆，致使我們的書寫水平大打折扣。甚至有人認為沒有必要把字寫好，沒有必要學習硬筆書法，難道學習硬筆書法就真的一無是處嗎?我看不盡然。
從文化的視域中看，中國書法是中國民族文化的核心，它是植根於漢字這種特殊土壤之中的藝術奇葩，是中國審美意識形態的文化表徵，體現了中華民族特定的文化形態和美學風格，也是人類文化史上的一個奇觀。還應特別指出的是在二十世紀八十年代蓬勃發展起來的一種新型書法—硬筆書法，同是中國書法發展到二十世紀的一種時代新氣象，它既體現了我們的民族品格，又具有很強的時代特徵，是基於傳統文化基礎之上的一個新興藝術品種。它在全國乃至海外掀起了陣陣熱浪，席捲廣闊大地。舉辦一次全國性的硬筆書法大展賽，參與者少則十來八萬，多則達百萬之眾，真是氣勢磅礴，聲震四海。所以應該抓好書法教育。
中國書法是一個“能夠高度自由地抒發感情，表現書法家個性的藝術”。幾為藝術品，都和一定的風格並存。風格是什麼?法國布封在《論風格》一書中說：“風格就是本人”。中國劉熙載在《藝概》一書中說：“書如其人。”這就是說藝術之美，總是同創造藝術的人緊緊相連。許多書法大家，就是因為人書俱佳，才被後人所尊崇。一個受人尊敬的書家和其作品，對人的品格精神和民族氣節的形成，在不知不覺起著規範、教化、養成的作用。許多當代學者說過：“中國的強大無一不跟這方塊字有關。”開展書法教育，有利於培養造就大批高素質的人才。因為從一點一畫開始學習書法，本身就是對那些浮躁、投機、虛偽、驕奢的一種反對。每當學書者沉靜在學書的快樂之中時，其他的慾望就會隱去或退出。因此學習書法的過程，就是對積極向上精神的培養過程，就是對人格的修煉過程。通過學習，學書者可以達到學會做事，學會做人，學會辨別是非，逐步理解人的生存之道、奮鬥之道、成功之道、智慧之道等等。因為書法的結構和線條能夠轉化成一種德育力量，在學生心靈留下不可磨滅的印記，對其價值觀念的產生也起著潛移默化的作用。明末清初書法家傅山說過四句話，把它變成現代話說，就是作人應該天真率性，不可媚俗，不可虛情假意，不可投機取巧、嬌揉造作，不可急功近利，盲目浮躁。這四句話原是作為評判書法美學的一個標準，今天我們把它推而廣之，就是我們的生活法則。在學書中人們經過書法老師的講解和引導，就會使學書者養成一些高尚的品質，在亭業上必將有所建樹。
學習硬筆書法的意義
學習書法，有利於提高文化科學素質。我國幾千年的科學文化知識都以漢字為載體儲存和傳流下來的。常被人們作為書寫內容的詩文、歌詞、散文都帶有某些特定的涵義。書寫者在創作時要通過各種手段寫出衡量作品成敗得失的“書卷氣”，這就要求作者具有良好的文學修養，能夠細細品味出作品內容的思想性和作者流露出的感情，與作者產生共鳴，以感染欣賞者。翻開中國的書法史，許多事實都說明不少書家同時又都是文學家。王羲之的《蘭亭序》、孫過庭的《書譜》、顏真卿的《顏魯公文集》等，它們不僅是名帖，又都是中國文學上的名著。因此，學書者在臨摹名碑名帖中，不僅從中可以汲取文學營養，還可學到有關建築學、歷史、哲學、美學等方面的知識，拓寬知識面，促進一個人文化藝術細胞的發展。同時由於漢字的結構分左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等形式，因此，在開展書法教育時，特別重視形態結構和章法的美，要求在書寫漢字時各種筆畫之間有一個恰當的比例，存在著對稱、平分、向背、變化等原則，以保持漢字結構的勻稱和平穩。這樣寫出的字型，無疑會給人留下種種美感，使學書者養成和諧統一的審美理念。
學習硬筆書法可以培養學生嚴肅認真的學習習慣。郭沫若通知早年在1962年給《人民教育》雜誌題詞中這樣說過:“培養學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規範，比較端正、乾淨、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善於體貼人，草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”一名學生如果每天能夠踏踏實實地練字，認真、乾淨、一筆一畫地完成每天的作業，實際上就是在培養自己的性格，培養自己踏實、穩健、不慌張、嚴謹認真的好習慣，這種潛移默化的作用，正是對自己意志和品德的磨練與考驗。
學習硬筆書法也有利於身心發展。因為書寫時人的精神集中，排除了雜念，一心鑽到寫字中去了，聽憑心手相應，筆紙接觸，這樣長期的書寫訓練，久而久之會使人的身心處於平靜狀態，其情緒達到了寧靜安詳的境地，心態平靜，辦事自然就沒那麼浮躁了。這樣既練了字，又培養了性情，可謂是一舉兩得。
學習硬筆書法相當於在進行著愛國教育。漢字為中華民族的瑰寶，從6000年前新石器時代仰韶文化中產生的圖形文字，到殷商甲骨文、金文、以及毛筆創造的秦篆、漢隸、唐楷、晉行、無不光彩奪目。湧現了王羲之、顏真卿、懷素、蘇東坡等偉大的書法家，流傳了感人的《蘭亭序》、《自書告身》、《自敘帖》等千古不朽的珍貴遺產，感動了每個炎黃子孫。尤其硬筆書法中常書寫的楷體和行書更是在風格、體型、筆法上獨樹一幟，從毛筆書法藝術中脫穎而出，成為應用最廣、人人皆受益的“大眾藝術”。謝稚柳先生說“學書法、識國寶，當有益於愛國之心”。
在學習硬筆書法的同時其實也是在陶冶著情操。書法之審美，千變萬化，或雄渾、或精緻，或奔放、或沉鬱，觀之心曠神怡，書寫愉悅流暢。練習硬筆書法於咫尺方寸之間，展現佈局、筆法、章法。既要巧思，也要抒情。習字須心平氣和，宜於身心健康。尤其是在當今充滿競爭的時代。經常習字是青年人修心養身，調節心理的張揚、衝突、緊張的一方“良貼”。學生的學習每天接觸大量的枯燥知識，使學生習慣於抽象思維，久而久之想像力，靈活性等形象思維退化。通過一定硬筆訓練，配以名句、賦、詩、詞、散文的練習，使我們單調的學習氣氛中，融入人文精神，生活哲理、審美心理等有較好作用。人文素質是近年來學生諸多素質中最基礎的素質。人文素質具有對其他素質的形成和發展具有很強的影響力和融通性。而硬筆書法教育是“專業與人文融通”的有效途徑。
俗話說：“字如其人”，就是說我們每個人寫的文字型現了他的修養、性格、學識甚至健康。也有人說，文字是人的第二外貌，就是說，你的一手好字能夠很大程度上彌補外貌上的不足，相反亦然。對於學生來說，一手好字能受益一生。對於教師來說，由於職業的原因，一手粉筆字，就在學生面前樹立了一個形象，一手鋼筆字則在學生家長面前樹立了形象。如果我們學生將來當一名老闆或祕書，那你的一手字型現了公司的形象。我記得一位老總在電視招聘會上說過這樣一句話，如果你被我公司聘用，那麼以後你的每一個計劃總結都必須是手寫的，你說你的字好壞重不重要。
在當今世界上有目共睹的經濟大國日本，為了用書法提高國民素質，1959年成立了全日本書道研究會，每年舉辦一次“全書研“，至今從未中斷。他們從小學至中學再到文科大學的習字和書法，都是學生的必修課。日本國的書法教育在國民教育中的地位，已大大超過了我們這個“宗祖國”。另一個經濟大國美國，雖然沒有與漢字書法相媲美的書法藝術，但他們仍不甘示弱，從僅有的26個簡單字母構成拼音文字中，組織出具有特定含義，用來窺測書寫者的內心世界。目前大約有一千多家公司經常在各種管理決策人選上求助於筆跡分析專家。據有關資料介紹，韓國和東南亞的一些國家，也同樣把書法教育當作國民教育的重要一環節，統一安排，常抓不懈。中國有著悠久的文字歷史，作為一箇中國人，我們更應該重視書法，練好硬筆書法。
寫字是人們日常生活和工作中最普通的一件事。把字寫好，寫漂亮，有利於人際交往，增進互相瞭解和友誼，有助於學習和工作，有助於學習毛筆書法，有助於審美情操的提高。學習硬筆書法，寫好字將是受益於終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應該好好練習硬筆書法。