小學生獲獎風景畫美術作品

  通過風景畫的審美,審美主體的靈魂可以得到安頓,找到風景畫審美本質,發揚真、善、美。 下面是小編整理的,供大家參考。

  欣賞

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  社群即景***活動一***

  教學目標

  1、加強觀察,引導記憶,提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。

  2、充實學生的形色知識與造型方法,初步培美學生的空間控繪能力。

  3、瞭解社群的基本功能及相關的人文知識。

  4、培養學生熱愛生活、愛護環境、尊老愛幼的優良品質,增強公民道德意識。

  教學過程

  一、課前調查 收集資訊

  課前佈置學生收集一些有關社群生活、社群景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。

  二、欣賞影片 認識領悟

  1、設疑導人。老師這幾天閒暇時玩起了DV機,拍了許多我們身邊的生活,這使我覺得原來美是無處不在的,它離我們是那麼那麼地近。看過之後,你們會覺得很是親切,也許還會引起你許多的記憶呢!來,就讓我們一起來分享吧!

  2、感受社群之美。

  A、欣賞時,教師適時進行解說描繪,喚起學生對社群的審美感受,讓學生找到社群之美。

  B、分類列出休閒、飲食、文化、體育、交通等各類社群環境,清晰學生的思維路線,同時引導學生保護環境,愛護社群。

  三、資訊彙總 分享交流

  1、分組展示。

  今天同學們都帶來了自己收集的社群照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上,讓夥伴們一起分享好嗎?***組內交流討論***

  2、自我推薦。

  這些照片可真美,他們一定有讓你感動的地方,一定有他們自己的來歷和故事。誰願意和同學們一起分享你的資料,介紹你的照片呢?***每組訪l~2位同學為代表,推薦、介紹自己的照片和圖片***

  3、巡迴觀看。

  看來同學們帶來的資料還真豐富,你們想去其他組參觀嗎?

  ***以組為單位巡迴主觀、討論***

  4、值息反饋。

  說說最讓你感動、讓你記憶深刻的社群情景是什麼?

  四、師生互動 分析比較 解決問題

  1、構圖取景。

  利用課件開展“找焦點”的遊戲。

  老師這裡有一張空泛的圖片,誰能夠移動課件中的取景框,幫我找到最適合的視覺焦點。***一幅圖可能有幾個視覺焦點。***

  2、繪畫語言的表現指導。

  ***1***同學們,我這裡有兩張作品,你們說一說,哪一張作品更好,為什麼?***兩張作品:一張畫只是簡單的平塗;另一張進行深人刻畫,有明顯的對比。***

  ***2***那麼我們一起來改一改怎麼樣?

  教師動手演示,將簡單平塗的畫修改加工.並進行適當的講解,主要從以下幾方面:

  A、色彩。***冷暖*** B、明暗。***深淺***

  C、空間。***前後*** D、線條。***輕重***

  五、自主表現 展現自我

  作業要求:小組分工合作共同完成一幅社群風景畫。

  步驟:***1***小組合作討論,共同構圖。***2***將用圖平均分為6份,小組成員每人一份。***3***同學們獨立完成自己的塑造、表現。***4***重新拼合。

  六、交流評價 自主反思

  利用學生作品在學校或社群櫥窗主辦一次“社群是我家,大家都愛它”的宣傳展覽。

  自評,自己對自己塑造部分的滿意程度及感想

  互評,在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

  師評,根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

  七、課後拓展 學習延伸

  1、想一想,你理想中的社群是什麼樣子?

  2、欣賞新人類社群設計圖。

  八、課堂小結

  社群是一個供人們居住、學習、生活的大空間,是一個小社,也是一個親密的大家庭,讓我們一起努力做一個優秀的社群公民吧。