怎樣教育孩子愛說話

　　孩子不愛說話，也許是家長沒有給孩子創設一個想說話的環境，下面小編為你整理了教育孩子愛說話方法，希望對你有幫助。

　　教育孩子愛說話方法

　　1、每樣事物都有名字

　　在寶寶的世界裡，每樣事物都有名字，要抓住一切機會告訴他。可以跟寶寶玩“眼睛-鼻子-嘴”的遊戲***握著寶寶的小手，觸控你的眼睛、鼻子和嘴巴，最後親吻寶寶的小手***，或者指指其他身體部位;外出散步時，指指小鳥、小狗、大樹、花朵、汽車、阿姨、叔叔、姐姐和弟弟。讓寶寶經常說自己的名字，這有助於自我認同感的發育。

　　2、聽、聽、聽

　　與你對寶寶說話一樣，寶寶對你說的話也很重要。即使你還沒有聽出任何實際的詞彙，但還是要聽他咕咕囔囔，並且迴應他“是這樣嗎?”你提出問題時，要等待寶寶回答，即使只是一個微笑、興奮的身體語言，或不知所云的嗯嗯啊啊。要努力從寶寶不清楚的言語中聽出詞語;試著用寶寶描述的物品來應對含糊不清的話語***“你想要球嗎?奶瓶?還是魔方?”***，給寶寶機會，讓他告訴你是否猜對了。起初你們都會有挫敗感，但是堅持嘗試扮演翻譯的角色，有助於加速寶寶的語言發育，也會讓寶寶有滿足感。

　　3、專注在概念上

　　很多你認為理所應當的概念，寶寶仍需要學習。

　　熱和冷：讓寶寶摸摸咖啡杯溫熱的外壁，然後摸摸冰塊;摸摸冷水，然後摸摸熱水。

　　上和下：輕輕地將寶寶抱起來，然後降到地面;將食物放在櫥櫃上，然後拿下來放在地板上。

　　空和滿：給寶寶演示一個裝滿水的容器，然後再給他一個空的容器;一個裝滿沙土的桶，一個空的桶。

　　此外，還有“內和外”、“站和坐”、“溼和幹”、“大和小”等。

　　4、解釋環境和因果關係

　　“太陽是發光的，所以有光”，“電冰箱會保持低溫，這樣食物吃起來味道好，能保鮮”，“媽媽用小牙刷給你刷牙，中等大小的梳子梳頭髮，用大刷子清洗地板”，“開啟燈，房間亮了，關上燈，房間黑了”等。與鸚鵡學舌般學習很多無意義的詞彙相比，對環境的意識和理解不斷增強，以及對他人、他人的需求和他人感受的敏感，是寶寶最終掌握語言和閱讀的一個非常重要的過程。

　　5、用成人的語言和寶寶說話

　　用簡短的方式說話，有助於寶寶更快地學會正確地說話：“寶寶想要奶瓶?”比“寶寶想要小瓶瓶嗎?”更好，但是，對寶寶使用“狗狗”或“娃娃”等詞是可以的，這樣更有吸引力。

　　使用大人的語句，然後將它們翻譯成嬰兒的簡略表達：“現在，你和我去走走。爸爸，寶寶，走走。”“哦，你吃完了。寶寶吃光光了。”說兩遍，就能幫助寶寶理解兩遍。

　　6、鼓勵寶寶接話

　　使用你能想到的辦法，讓寶寶有所迴應，可使用詞語，也可以是手勢。告訴寶寶：“你想吃麵包還是餅乾?”或“你想穿米老鼠睡衣還是飛機睡衣?”然後給寶寶挑選的機會，或是用語言表明他最喜歡的選項，然後說出它的名字。提問：“你累嗎?”“喜歡餅乾嗎?”“想去玩鞦韆嗎?”起初他會用動作作出迴應。讓寶寶幫你找東西：“你能找到球嗎?”給寶寶足夠的時間去找物品，並鼓勵他。如果找到了正確的方向，應當鼓勵——“對了，球在那裡!”

　　7、說明和指令要簡潔

　　大約在1週歲時，大多數寶寶都能開始跟隨簡單的指令，但僅是單步驟的指令。不要說“請撿起勺子，遞給我”，可以試試“請撿起勺子”，等寶寶做到了，再說“現在把勺子遞給爸爸”。在寶寶完成動作時給出指令，可以幫助寶寶享受成功的感覺。例如，寶寶正在撿餅乾，就說“撿起餅乾”。這些技巧有助於增強理解力，促進寶寶學習說話。

　　8、不要強迫寶寶

　　當寶寶使用非語言的交流方式表明需求時***用手指或其他手勢，咕咕嚷囔***，要鼓勵寶寶說話，可以這樣說：“告訴媽媽你想要什麼。”如果寶寶還是咕咕囔囔或用手指，你應該給出選擇;例如，可以這樣問：“你想要小熊還是小狗?”“哦，你想要小狗。”然後遞給寶寶。不要因為寶寶說不出物品的名字，或因為他沒有說對就不給他。最終，用語言迴應會多過非語言迴應。

　　家長讓孩子大膽說話的好方法

　　1.經常鼓勵讚美孩子，讓他樹立信心。在他面前不要表現出來特別關注和在意他的不愛說話，慢慢地暗示幫助他提高表達

　　2.尊重孩子，不當眾揭孩子短。內向的孩子感情脆弱，要保護孩子的自尊心，比如孩子尿炕、口吃之類的事情不要當著孩子的面反覆提起

　　3.孩子喜歡念兒歌、講故事讓他高聲的朗讀出來。大聲的朗誦會為他熟練的表達語言提供幫助，形成比較流暢表達的語言習慣。

　　4.讓孩子接觸同伴。也可以試著接觸一些膽大勇敢的小夥伴，小孩子愛模仿，也跟著做一些平時不敢做的事情，慢慢得到鍛鍊。

　　5.親朋好友聚會時，家裡來了小朋友或者客人時，鍛鍊他去給客人接觸。讓他給客人拿水果，給客人表演節目等。

　　6.全家人在一起時，做遊戲扮演各種角色鍛鍊孩子。比如讓孩子當老師，家長做小學生，一點點提高他表達能力。

　　7.不要替孩子說話，不要包辦代替替孩子做決定。在孩子說話時，不要打岔，讓他自己把話說完。一個快嘴總替孩子說話的媽媽，孩子可能就不善於表達了。

　　8.經常帶孩子去戶外玩，增長孩子見識，豐富孩子語言內容。帶孩子到視野開闊地帶，讓孩子放聲宣洩。

　　教師引導幼兒不愛說話的正確方法

　　一、性格如此——不必太過強求

　　在我們班，有這樣一名幼兒，他性格內向，不愛多說話，但上課卻很認真，眼神始終跟著老師轉。經過了解我發現這孩子並不笨，只是不願意表達，在活動中，我也沒有強迫他非要如何如何。我認為他可能更願意在特定時候、用特定方式、向特定的物件表達自己的意志。一次，在我教兒歌時，那是第二課時了，要求孩子們都能完整的講述兒歌，我要求每個幼兒都能大聲的在集體面前進行朗誦，當我喊到宋倩雯時，她竟然一個字也不說，我並沒有強迫她說，只是請她坐下，並鼓勵她以後要勇敢的在小朋友面前講述。課後，我單獨請她把兒歌念給我聽，她居然能一字不漏的講了下來，這讓我很吃驚。我覺得這樣的孩子應該令人欣賞。

　　二、膽小害羞——從一小步開始

　　膽小害羞的孩子在小班會多一些。雖然幼兒園是一個很好的集體教養環境，具有非常強的教育功能，對孩子會產生極大的影響，但是對於膽小的孩子來說，面對集體的關注要有一個適應過程。直接面對大集體，會使孩子產生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉為懼怕。能在生人或眾人面前大膽講話，是他們成長過程中的一個飛躍。所以，我們應關注這些孩子最初介入集體活動的過程，這時是他們最需要幫助的時刻。他們往往不只是不好意思當眾講話，有時連在遊戲中拉拉別人的手都不敢。但是，當他們最初入園，母親把他們交給老師時，母親已把她對老師的信任傳遞給了孩子。因此，孩子會關注老師的舉動，看老師是否一直對他很關心，看他是否很安全。所以，在玩“找朋友”遊戲時，我會多去找那些膽子較小，不願意去找朋友的孩子，用信任的目光看著他們，用親切的歌聲與他們交流，用溫暖的手握住他們，他們就會多一份膽量;當他在 “娃娃家”時，我會時不時的問問他們在做什麼，飯做好了沒有，小寶寶餓了怎麼辦;當他們感到高興時，我會讓他們講給我或者給大家講一講。當然，我們的目的不是為了讓他們多說話，而是為了讓他們變得勇敢、自信。

　　三、情緒變化——助人最有效果

　　當我們為了一件事煩惱時，情緒自然會很低落，若沒有適當的發洩渠道，我們可能會用沉默來告訴別人：我現在不高興，別打擾我。因為老師對孩子是做連續觀察的，因而我們容易做到辨清這個事實。我曾遇到過這種情況，我們班的劉洋小朋友性格很強，他屬於那種愛戴高帽子、自尊心特強的孩子，哪個老師批評了他，或是講他什麼地方做的不夠好，他就會半天不跟你講一句話，這時候，我會故意請他幫助我做一些事情。每當他幫我發過紙、筆等後，他通常都會顯得很高興。當孩子情緒不好時，我們在這個時候的責任是想辦法調整孩子的情緒。

　　四、語言發展遲緩——寬容、等待、幫助

　　每個孩子各方面發展的速度是不盡相同的，有些孩子語言發展慢一些是很正常的，我們不能急於求成。我們要了解孩子是否屬於這種情況，在這一點上，我們可以看看孩子的綜合發展狀況。我們要做的是要有足夠的耐心和對孩子發展有足夠的信心，不要因此而打擊孩子，認為孩子笨嘴拙舌，更多的語言交流有助於孩子的語言發展。邱屹小朋友年齡偏小，語言發展較遲緩，在念詩歌時，一句簡短的語言都很難講述完整，我就多次讓他一個人跟著我一句一句的講，慢慢的他也能像其他小朋友一樣完整的唸完一首兒歌了。