心理健康宣傳月總結

　　隨著經濟的發展以及人類社會的進步,人們開始認識到學校心理健康教育的重要性,並採取許多積極有效的措施來加強學校心理健康教育工作。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!

　　篇1

　　首先需要強調的是心聯即心理聯合會是校級的組織，自然所承辦的此次宣傳月也就是校級的活動，心聯剛剛組建，學校就交給我們這個活動，不能不說是對這個組織的信任，作為心聯的一員我是帶著無比高大上的心態去完成組織交給我的每一件事的。經過前期的參與和活動中的努力，我深切的感受到心聯是一個我可以為之努力並收穫成長的地方。

　　作為此次活動的全程參與者，我針對此次活動談一下我發現的問題和提一些建議。

　　首先，心聯由於剛剛成立，成員彼此之間的陌生感致使在前期策劃和工作部署中出現了個別人特別忙，大多數人被清閒的問題，因此我建議儘快使心聯步入正軌，制定合理可行的章程，使各部口各成員有規可依，各司其職。其次，我認為此次心理健康宣傳月的影響不夠理想，好多人是當天路過文鼎時才知道有這個活動的，各方面的宣傳力度不到位，單純的依靠各學院出人也是影響範圍小的原因。因此，以後凡此種全校性的活動，在前次應該做廣泛的宣傳而不是單純的要求各學院強制出人。應該讓大多數同學們樂於參與其中，真正體現陽光心態的主旨。第三，想談談心聯下一步的建議，首先心聯每一位成員應該以開幕式的初露鋒芒為契機，在同學們心中樹立陽光的形象，以主人公的心態共同為剛成立的心聯的下一步成長而努力。當務之急是儘早形成各成員各司其職，日常活動合理有序進行的日常規範。防止人浮於事等不合理現象的發生。

　　最後，真心的希望心聯這個大家庭團結一心和心聯共同成長。為學校心理工作作出我們的貢獻。

　　篇2

　　為了更好地配合全市開展心理健康教育月活動，宣傳心理健康知識，提高學生適應能力和增強學生心理素質，幫助同學們解決生活、學習中遇到的困惑和問題，引導同學們樹立起正確的人生觀和價值觀，多寶小學心理健康教育月活動小組結合我校實際，在活動月期間開展了豐富多彩的活動，現將活動總結如下：

　　一、活動動員階段

　　1、認真組織各班學生參加活動啟動儀式。

　　為了讓全體同學瞭解心理健康教育月的主題、內容、重要性以及意義，我校安排各班心育委員參加心理健康教育月活動啟動儀式。

　　2、輔導老師召集心理聯絡員及主要學生幹部發動動員。

　　心理健康教育是學生工作非常重要的一方面，在接到學校心理健康教育月活動通知之後，各輔導員根據檔案精神，把心理聯絡員和班級主要幹部召集起來，強調教育活動的重要性，要求各班根據活動主題積極開展活動，注重活動實效，切忌流於形式。

　　3、各班級召開班會廣泛發動。

　　各班級專門召開班會，由心理委員主持，傳達心理健康教育月活動的內容以及重要性，同時商討活動計劃。

　　二、活動開展階段

　　“心理健康教育月”期間，我校開展一系列有利於學生心理健康的活動，並取得了一定成果。現總結匯報如下：

　　1、為引導學生樹立科學的心理健康理念，各班級組織觀心理健康相關視訊講座，講座通過案例回放，對學生學習、生活、交際、就業、性格等方面心理問題出現的原因進行剖析，並針對問題提出一系列的解決措施。

　　2、5月15日，我院在大學生活動中心二樓成功承辦了由大學生心理諮詢中心主辦的“揚帆起航，心繫奧運，放飛理想”演講比賽，來自各學院共13名同學參加了最後的決賽，比賽邀請學生處副處長方亨福以及各學院負責心健聯老師擔任評委。大賽取得了良好的效果，最後評出一等獎兩名，二等獎三名，三等獎四名，優秀獎四名，我院朱曉菲同學最後獲得三等獎。

　　3、5月20日，學院孫躍東教授在15—136作了一場抗震救災報告，各班級主要學生幹部參加。孫教授向同學們講述了在四川抗震救災的經歷，並以圖文並茂的形式闡述了地震災害相關知識。

　　4、5月28日，值六一兒童節來臨之際，我院團委組織相關班級舉辦“關愛兒童”志願服務活動。同學們來到學校C區西側的石洞門村幼兒園，與那裡的小朋友提前過兒童節的同時，自己的心理也受到了淨化，重溫了童年的美好記憶。

　　5、6月1日，我院心健聯在學苑餐廳前成功舉辦“關愛自己，從心開始”心理健康圖片展。本次活動以圖文並茂的方式對當今大學生中普遍存在的各種心理問題進行了解答。展出的圖片內容涉及到當今大學生的心理現狀、教師心理健康對學生的影響、怎樣排除心理疲勞、大學生心理諮詢案例等，形象生動的講述方式帶給同學們特別的心靈關懷，幫助大家瞭解自己、瞭解心理健康，正視併合理解決自身存在的問題。

　　6、5月20日—6月2日，各班級舉辦“情繫災區、心繫奧運、健康你我”主題班會。各班由心理聯絡員廣泛發動，提前設計活動方案，形式豐富多彩。活動主題圍繞個人主題發言、集體討論、團體遊戲、心理小品排演、錄影觀看、專家講座等等，最後取得了良好的效果，廣大同學深受教育。

　　7、5月21—6月2日，在組織好學校心健聯安排的主題班會之外，我院團委還組織各班級開展“抗震救災鑄國魂”主題班會，同學們再次受到教育。

　　8、5月19日—5月21日，我院在A區餐廳前面舉辦“心繫災區，真情永在”為四川地震災害祈福活動，激發了同學們的愛國熱情。

　　9、活動開展期間，各班級通過舉辦、參加奧運知識競賽、小品、相聲等活動，以實際行動迎接北京奧運會的到來。

　　10、各班級自行組織心理健康賞析活動。

　　三、活動總結階段

　　心理健康教育月活動結束之後，各班級對活動進行了及時總結。

　　“綠色奧運，健康心靈”心理健康教育月活動的開展，在全院範圍內掀起了一股關注心理健康的熱潮。通過心理健康主題班會、心理健康圖片展、心理健康演講比賽等覆蓋面較廣的活動，同學們對心理健康有了更為科學、正確的認識，敢於面對自身存在的問題，並積極尋求解決問題的途徑，以做到能夠防患於未然。同時，通過教育月系列活動，學生心理聯絡員、心建聯分會會員的工作能力得到了的提高，為今後更好的工作打下了良好的基礎。

　　篇3

　　我校心理健康教育月活動中，能夠加強機構建設，重視心理輔導將工作與研究相結合，立足為學校發展服務，為師生健康成長服務，推進我校心理健康教育，加強我校心理健康教育教師隊伍建設，使學校心理健康教育在我學校逐步普及併產生實效，不斷提高我校心理健康教育的科學化、普及化和均衡化發展水平。

　　在活動中通過培訓、研討、展示活動，培養一支合格的校園心理健康教育的教師隊伍;通過學校心理輔導機構建設，促進學校心理健康教育工作落到實處;落實義務教育階段間每週一節的心理健康教育活動課，做到有課時、有教師、有教學設計、有心理諮詢室、有個案積累;通過課題研究，逐步提高我校心理健康教育的質量，使學校心理健康教育工作制度化、規範化、科學化。

　　工作要點

　　***一***、推進我校心理輔導機構建設

　　學校心理輔導機構是為學生提供心理健康服務的專業場所，心理輔導是緩解和消除學生心理困惑，促進學生健康成長的重要途徑。根據自治區教育廳《關於開展第三個心理健康教育月活動的通知》檔案精神，我校成立了由校長負責，少先隊主抓的領導組織機構。並根據學生的心理髮展特點、結合本校的實際情況，建立了學校心理諮詢室。

　　***二***豐富的心理健康教育內容，促進了教育質量的提高

　　1、加強學校心理健康教育，把教師的培訓教育工作列入學校繼續教育內容之中。在本月裡開展了心理健康講座，主題——激勵的作用。聽了講座還結合本月學校組織的“在學科中滲透學生養成教育”的經驗交流，展開了研究活動。按照“以點帶面、逐步普及”的工作思路，發揮少先隊心理健康教育的指導作用，通過發揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用，進一步探索學校心理健康教育的方法和途徑。

　　2、通過心理健康教育月活動，推進學校心理健康教育工作。通過教育月的宣傳和重點培訓，讓學生懂得心理健康在成長過程中的重要性;讓全體教師瞭解學校心裡輔導的理念，學習師生關係、教師與家長溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護，能在教育教學過程中體現心理健康教育的理念。培訓方式採取舉辦——我是勇敢的小軍人，我會„„手抄報、“學會交流”專題講座、網上培訓、課堂教學研討、案例反思和“分享快樂，播撒快樂”主題隊會課競賽、為五站結對子學校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動等方式開展了形式多樣、內容豐富的心理健康教育活動，為教師、學生、家長提高心理健康水平做出了積極的努力，為構建和諧校園做出了貢獻。

　　***四***、存在的問題和一些建議

　　1、由於一個月的時間比較短，只能是集中組織開展一些主題教育活動，缺少教育的系統性、針對性。對於教師、學生的心理健康教育是要滲透到大德育的環境之中，才能實現潤物細無聲之功效的。

　　2、有些活動還只追求了量的變化，而質的變化還有待於工作的深入。

　　3、開展心理健康知識宣傳活動的力度還不夠大，面也不夠廣。提高教師、學生、家長的心理健康水平，是要構建多元化的教育氛圍，才能達到教育目標的，光靠學校一家單打一，工作的力量很微弱。所以，建議：在媒體上，教育部門要多呼籲，全社會人人都來關心心理健康教育工作，為提高全民素質做出貢獻。

　　二、通過課堂教學滲透心理健康知識。

　　課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理髮展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

　　三、聯絡家庭，引導學生家長關心子女的心理健康。

　　由於學生家長與學生固有的血緣關係，感情和倫理道德上的內在聯絡，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。

　　有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由於認識的片面性，不少家長對於孩子的心理健康不夠重視，甚至採取違背心理保健的教育方法，這是不利於他們的心理健康發展的。在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯絡做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

　　在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養下一代重任的小學教育，在當今科學技術飛速發展、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學生潛能的開發，培養學生良好的社會適應性，保持健康的心理。

　　實踐證明，教師只有融入學生，才能夠傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得以健康發展，教師必須掌握好心理知識，遵循學生心理髮展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理髮展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯絡，才能取得良好的成效。