七年級期末生物試卷
或許你有些焦急緊張，或許有些不安擔心，或許正在為一道題而絞盡腦汁，或許我幫不上什麼忙，就祝你七年級生物期末考試順利吧!小編整理了關於，希望對大家有幫助!
七年級期末生物試題
一、選擇題***每小題只有一個答案，每小題2分，共50分***
1.在某草原，影響牛生活的因素很多，其中屬於生物因素的是
A . 空氣 B. 溫度 C. 草 D. 水
2.2008年初南方部分省區遭受了罕見的冰凍災害，造成某些地區的植物大面積死亡，這種現象說明：
A. 生物能適應環境 B. 環境能影響生物的生活
C. 生物能影響環境 D. 生物能生長、發育、繁殖
3.在天然的草原生態系統中，狼由於某種疾病而大量死亡，下列最符合較長時間內鹿群數量變化的曲線是
4.動植細胞中都有的能量轉換器是：
A、葉綠體 B、線粒體 C、細胞膜 D、葉綠素
5.右圖是用低倍鏡下觀察到的影像，要把字母移到視野中央，應將玻片
往哪個方向移?
A.右上方 B.右下方 C.左上方 D.左下方
6.小明幫父母收穫玉米時，發現有些“玉米棒子”上只有很少的幾粒玉米。你認為造成這些玉米缺粒最可能的原因是
A.水分不足 B.光照不足 C.傳粉不 足 D.無機鹽不足
7.細胞分裂過程中,細胞內變化最明顯的是
A.細胞壁 B.細胞膜 C.細胞質 D.細胞核
8.學習了“種子萌發的條件”以後，郝學同學在家嘗試用綠豆生豆芽菜，你 認為在此過程中不需要考慮下列哪個條件?
A. 水 B. 溫度 C. 空氣 D. 陽光
9下列哪個生物構造，組成層次最低 ?
A.一段柳樹枝條 B.一粒綠豆 C.一塊西瓜皮 D.一棵白菜
10.正在上七年級的郝學同學和媽媽在飯店吃飯，看到媽媽點了一道菜，叫做“海帶龍骨湯”，他就問媽媽，海帶屬於什麼植物，小明媽媽不知道，請聰明的同學你幫他媽媽回答
A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.綠色水生小昆蟲
11.有一個描述花生的謎語：“麻屋子、紅帳子、裡頭住著白胖子。”其中的麻屋子、紅帳子、白胖子分別指的是花生的
A. 果皮、種皮、種子 B.果皮、種皮、胚
C. 果皮、種皮、果實 D.種皮、胚、種子
12. 綠色開花植物受精以後，還能繼續發育的是
A.柱頭 B.子房 C.雄蕊 D.雌蕊
13.蘿蔔貯存久了會空心，主要原因是
A、失水太多 B、由於呼吸把大量有機物消耗掉了 C、溫度太低 D、貯存環境引起的
14.參天大樹的頂端也能得到根部運來的水分，其動力來自於
A、蒸騰作用 B.輸導作用 C.呼吸作用 D.光合作用
15. 驗證種子的呼吸作用最好選用
A.幹種子 B.熟的種子 C.萌發的種子 D.剛收穫的種子
16.下列裝置中，能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的是
17.移栽植物時，為提高幼苗的成活率，不需要採取的辦法是：、
A. 在陰天或早晚移栽 B. 剪去一部分枝葉
C. 給植物覆蓋遮蔭 D. 及時施肥 ，製造營養
18.某學校的生物課外小組開展大白菜豐產實驗，每棵重約4千克。請問大白菜增產的物質主要來自
A.土壤中的無機鹽 B.土壤中的有機物
C.空氣中的二氧化碳和土壤中的無機鹽 D.空氣中的氧氣和土壤中的有機物
19.將顆粒完整的活種子分成甲、乙兩組，在約25 ℃的條件下分別播種。甲組種在肥沃、溼潤的土壤中，乙組種在貧瘠、溼潤的土壤中，這兩組種子的發芽狀況是
A. 甲先萌發 B. 乙先萌發 C. 同時萌發 D. 都不萌發
20.綠色植物在白天可以進行的生理活動有
A.光合作用和呼吸作用 B. 呼吸作用和蒸騰作用
C. 蒸騰作用和光合作用 D. 光合作用、呼吸作用和蒸騰作用
21. 正在上七年級的郝學同學週末回家，發現自家種植的水稻長得比較矮小，葉片發黃，於是根據自己所學生物知識，他向父母建議對水稻施肥，你認為會是下列無機鹽 中的
A.含鈣的無機鹽 B.含氮的無機鹽
C.含磷的無機鹽 D.含鉀的無機鹽
22.下圖表示一晝夜中二氧化碳、氧進出植物葉片的情況，你認為哪幅圖所示的現象發生在夜間品中考網
23. 從超市買來的新鮮蔬菜用保鮮袋裝起來，可以延長儲存的時間，其主要原因是
A.減少損失 B.降低了蒸騰作用 C.抑制了呼吸作用 D.保持了溫度
24.如果一個處於穩定狀態的生態系統中的四種生物構成食物鏈的關係，在某一時間內它們的相對數量關係如下圖所示。若乙的數量增加，在一段時間內會引起
A.丙、丁的數量增加，甲的數量下降
B.甲、丁的數量增加，丙的數量下降
C.甲、丙的數量增加，丁的數量下降
D.甲、丙、丁的數量都增加
25. 平時我們吃西瓜裡面有很多粒種子，這是因為
A.一朵花內有多個子房 B.一個子房內含多個胚珠
C.一個胚珠內有多個卵細胞 D.一朵花能產生很多花粉
二、判斷題，正確的記“√”，錯誤的記“×”***每小題2分，共10分***
26. 生物都是由細胞組成的
27. 裸子植物只開花不結果
28. 種子的胚由胚芽、胚根、胚軸和胚乳組成
29. 光合作用的原料有二氧化碳和水
30. 二氧化碳與溫室效應的產生有關
三、填空題***每空1分，共40分***
31. 右圖是某生態系統食物網簡圖，請根據圖回答問題：
***1***圖中有 條食物鏈，請寫出其中最長的
1條： 。
***2***在該生態系統中，鷹與蛇是什麼關係?
***3***如果該圖表示一個生態系統，則需要增加的成分是非生物部分和
***4***這個生態系統中各種生物的數量會在一定範圍內變化，維持相對穩定和平衡的狀態，說明生態系統具有一定的 能力.
32. 右圖是動、植物細胞結構示意圖，請據圖回答：
***1***表示植物細胞的是圖________
***填“甲”或“乙”***。
***2***植物細胞有但是動物細胞沒有的能量轉換器是：
***3***菠菜煮開後，水會變成綠色，這是因為高溫破壞了細胞的[ ]
***4***切西瓜時會流出紅色的水，這個“水”來自圖中結構的標號[ ]
33. 下圖中,A~E表示人體的不同結構層次,請據圖分析回答下列問題。
***1***整個人體都是由A發育而成的,A是 。
***2***A通過 形成B，在此過程中, 複製後形成形態、數量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞。
***3***B通過 形成C，在此過程中,細胞的形態、結構和功能產生了差異。
***4***在上圖的結構層次中,人體具有而植物沒有的是標號[ ]
34.下圖是根尖部分細胞圖，據圖回答問題。
A B C D
***1***根毛是由圖 中所示細胞的一部分形成。
***2***具有分裂能力，屬於分生組織的是圖中標號
***3***植物所需水分和無機鹽主要是由圖 中的所示細胞吸收。
***4***根能長長的原因與圖中標號 和 有關。
35. “綠葉在光下製造有機物”的實驗步驟如下圖:
思考：*** 1***本探 究實驗的變數是 。
***2***實驗前為什麼要對實驗材料進行黑暗處 理?
***3***實驗選用的葉片，一部分被遮光，一部分不遮光，設計這兩部分的作用是 。
***4***酒精的作用是 。
***5***實驗結果：滴加碘液後，變藍的是 ，***填遮光部分或者見光部分***
36. 綠色植物是生態系統中的生產者，因為它們能進行光合作用。請根據光合作用示意圖回答問題。
***1***植物進行光合作用的主要器官是 。
***2***請寫出圖中各序號所代表的物質① ② 。
***3***光合作用的條件是*** ***
A.有光無光均可 B.有光
***4***圖中的①和②進出葉片的“視窗”是由保衛細胞構成的
____ ;光合作用製造的有機物通過 ***填
“導管”或“篩管”***運輸到植物體的各個部位。
37.右圖種子進行呼吸作用及植物進行光合作用的實驗裝
置。瓶內是潮溼的將要萌發的種子，密封完好的塑料罩內是生長
旺盛的綠色植物。
***1***實驗開始，將裝置從陰涼處移到陽光下，由於溫度升高，瓶內種子
的 ***填某種生理活動***增強。使得 濃度加大。這種物質擴散到塑料罩內後，植物的光合作用會增強。
***2***過一段時間後，會發現在塑料罩內壁上出現小水珠，這些小水珠來自植物的 ***填某種生理活動***。
***3***如果將瓶內的玻璃管口堵塞，種子的呼吸作用和植物的光合作用均將 ***填“增強”或“減弱”***，
38. 為探究種子萌發的外界條件，郝學同學 設計瞭如下實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養皿中分別放等量的棉 花，在棉花上放25粒蠶豆種子，最後放在不同的環境裡培養，數日後觀察種子萌發的情況記錄如下 ，請回答：
裝 置 甲 乙 丙 丁
場 所 黑暗中 黑暗中 日光下 日光下
溫 度 23oC 23oC 23oC 23oC
棉花幹溫狀態 潮溼 乾燥 潮溼 乾燥
種子萌發的數量 24 0 23 0
***1***.實驗設計中，乙和丙不能形成對照，原因是有 個變數.
***2***.實驗甲和乙對照，變數是 ，通過這組實驗結果可以得出的結論是，種子萌發需要一定的 .
***3***.根據該同學實驗設計可推測，本實驗探究了水分和 是否是種子萌發的需要的環境條件.
***4***.如空氣充足，丙組有2粒種子 沒有萌發，其可能的原因是 .***寫出一條即可***
七年級生物知識歸納
練習使用顯微鏡
一、顯微鏡的構造。
二、使用顯微鏡的方法步驟：1、取鏡和安放2、對光3、觀察
三、目鏡內看到的物像是倒像。目鏡與物鏡放大倍數的乘積就是顯微鏡的放大倍數。倍數越大，看到的細胞越大，看到的細胞數量越少。
觀察植物細胞
一、玻片標本。
1、 種類：切片、塗片、裝片
2、 製作：需要載玻片和蓋玻片
二、植物細胞的結構。
1、 模式圖。細胞主要由細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核構成。細胞質內含有液泡、葉綠體
2、細胞壁的作用：起保護和支援細胞的作用。
3、西瓜甘甜可口主要是因為西瓜的細胞液中含有大量的糖分。
4、植物細胞的各種結構分別具有各自的功能，它們協調配合，共同完成細胞的生命活動。