成功是成功之母的例子
人們常說，成功孕育於失敗之中。此話當然不假。然而，是否曾想到過成功也是成功之母呢?以下是小編為大家整理的關於，歡迎閱讀!
1：
“成功是成功之母，失敗是失敗之母”可信嗎?
2007年11月《南方人物週刊》記者採訪中國80後作家韓寒：“你怎麼看待成功?”
韓寒： “成功這個東西，很難說，我今天心情好，我會覺得我成功了，如果心情不好，我就覺得不算成功。”
記者：“比如說一個男人到了30歲，說我沒有車，沒房……”
韓寒：“那肯定不夠成功。……成功是成功之母，失敗是失敗之母。就像我們賽車一樣，如果你在一個拐彎出了問題，以後你每次到這個拐彎的時候，你都會心虛。如果你一直成功，一直成功，你就會一直特別有信心。很多事情都是這樣的。”
韓寒面對記者的提問，從個人感覺和心情好壞出發，仿照“失敗是成功之母”成語，提出“成功是成功之母，失敗是失敗之母。”，認為“很多事情”成功就一直成功，失敗就永遠失敗。這種說法可信嗎?
如何看待成功與失敗，正確對待兩者之間關係，這是青年朋友歷來關注的一個問題，也是一個人的人生態度問題。古人早就說過：“失敗者成功之母。”這是一條約定俗成的成語，是人民群眾從改造世界和認識世界的長期實踐中總結出來的經驗。它告誡我們無論做什麼事情，都要從失敗中找出差距，吸取教訓，就能變失敗為成功。
歷史上許多名人成就大事業，往往都經歷過失敗的挫折的。春秋末期孔子57歲周遊列國，遭到無數次的冷落和打擊，沒有一個君主採用他的治國學說。他潛心治學，整理《詩》《書》《春秋》等西周文獻，辦私學培養“三千弟子，七十二賢人”，成為世界最偉大的教育家，儒家學說的創始人。西漢時期司馬遷因為李陵事件遭受腐刑，他忍受難以啟齒的屈辱，以頑強的毅力發憤著文，完成了史學鉅著《史記》，彪炳千秋，光照萬代，開創了我國紀傳體通史的先河。這不都驗證了“失敗是成功之母”的道理嗎?
我們在人生征途上遇到的不都是鮮花、陽光和彩虹，有時也有毒草、陰雲和風雨，正如一首歌唱道：“不經歷風雨，哪能見彩虹?”人生的歷史不是直線的，而是波浪式的不能只要成功，迴避失敗，不能只喜歡順境，拒絕逆境。我們要客觀地看待成功與失敗，不能以個人感覺和心情來評斷，韓寒說“我今天心情好，我會覺得我成功了，如果心情不好，我就覺得不算成功。”這句話至少是本末倒置了，我認為心情好與不好，決定不了能否成功與失敗，而恰恰相反，你的成功與失敗才能帶來心情的好與不好。試想，哪一個成功者不為事業上的成就而喜笑顏開、心花怒放呢?
我們順著韓寒的感覺走，理解他的“成功是成功之母，失敗是失敗之母。” 這句話要表達的意思是：成功給成功者帶來了信心，今後就一直成功，失敗者在失敗中喪失鬥志，今後就永遠失敗。按照韓寒的邏輯，如果說個人感覺和心情能決定成功與失敗的話，那麼，反過來說，成功與失敗又決定了個人感覺和心情，他又推翻了前邊的命題。我們認為，他的話語表意前後不一致，客觀上拉大了成功者和失敗者之間的距離，沒有體現出成功和失敗之間的辯證關係，尤其是挫傷了失敗者的積極性和上進心。在歷史和現實中，曾有多少人在成功後腐化墮落，鋃鐺入獄的事實，又曾有多少人在失敗中奮然站起，可歌可泣人格的事例，難道不是對“成功是成功之母，失敗是失敗之母。”的絕妙諷刺嗎?
“成功是成功之母，失敗是失敗之母。”這句話無論從語法還是邏輯上，都是不規範的。它是由兩個判斷分句構成的並列複句，兩個分句中主語“成功”與賓語“成功之母 ”不對等”，“失敗”與“失敗之母” 不對等，出現主謂賓搭配不當的語病。在邏輯上下定義不允許同語反覆，而在這兩個分句中定義項“成功之母”“失敗之母”分別包含在被定義項“成功”“失敗”中，絲毫沒有增加新的資訊，犯了“同語反覆”的邏輯錯誤。
看來，在浩如煙海的漢語詞彙裡，如果沒有特殊需要，臨時仿照的還是不如原裝的好。讓我們記住這條不退色的勵志古訓：“失敗是成功之母”!
2：
期中考試後，兒子一回到家，就抱著個英語課本學個不停。一會兒問問這個用英語怎麼表示，一會兒又問這個單詞是什麼意思。
看到他興致勃勃的樣子，我陷入了沉思：期中考試兒子各門功課可以說都考得不怎麼樣，可是英語考得很不錯。英語老師、我、還有他爸爸都對他的英語成績交口稱讚。也許他自我感覺也非常好，所以對英語產生了濃厚的興趣，每天學個沒完沒了。
看到我兒子的表現，讓我不由得思考我們的學困生，他們幾乎每門功課都不好，沒有任何人給他們鼓勵或者安慰，或者貼心的話，他們得到的是也許不是臭罵，就是“你這次考得不好”之類的話，我們一直的感覺都是失敗是成功之母。認為失敗了，跌倒了才會爬起來迎頭趕上。這樣的話很讓人傷心，有幾個人在這樣的言語中能自省自悟呢?
我忽然想到了我這次去平遙，外出講課我一直都沒有失利過，正是因為一次次的成功讓我對自己滿懷信心，讓我自己覺得很優秀。但是這次的失利，讓我好長時間都被困在失敗的陰影裡走不出來。是的，失敗了需要的是鼓勵、安慰，而不是指責、抱怨。只有自己親身體會，才會感受那麼深刻。
所以我以後會多給學困生一些鼓勵，安慰，少給他們一些抱怨和指責，同時善意地、平等地、絕不勉強地提出自己對他們的建議，讓他們心平氣和、和顏悅色地接受我對他們的提議。