小學音樂論文摘要

　　音樂是一門既包含規範理論的理性學科,同時它更是一門訴述人內在情愫的感性學科。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　一

　　淺論小學音樂教學創新

　　摘要：教師要培養學生參與音樂生活、創造音樂生活的意識和能力，讓學生在生活中尋找音樂，在音樂中體驗生活，從而培養學習興趣，增強創新意識。新時代的音樂教師應帶領學生感受生活中的美好，潛移默化地培養學生樹立崇高的道德、遠大的理想、健康的情趣、寬廣的胸懷，成為新時代全面發展的合格新人。

　　關鍵詞：小學音樂教學創新音樂興趣音樂美

　　二

　　淺析小學音樂情感教學

　　【摘要】音樂不同於其他學科，音樂藝術是一種抽象的藝術。從音樂的創造、表演、欣賞等多方面可以發現，音樂是創造性最強的一門學科。良好的音樂教學情境，可以使教師根據教學內容與學生共創一種能激起學生學習興趣的場景，這種場景能把學生帶入與教材內容相應的氛圍中，師生在此情此景中進行著情景交融的教學活動。

　　【關鍵詞】小學音樂語言元素情感教學自我表現生活自然

　　三

　　淺談小學音樂興趣教學

　　摘要：音樂課程標準的理念之首是“以審美為核心，以興趣愛好為動力”。可見，對一名小學音樂教師來說，培養學生的音樂興趣是至關重要的。教學活動中，學生只有產生了興趣愛好，才會積極主動的參與課堂，自主學習。有了學習興趣，教師教學效率才會事半功倍，才能更有效地提高學生審美能力，豐富他們的精神生活，陶冶美好高尚的情操，最終深化美育，提高學生的音樂素養。

　　以下是小編帶來的關於小學音樂的論文，希望能幫到您!

　　試論小學音樂趣味教學

　　【摘要】小學音樂趣味教學是我們素質教育所提倡的，新課程教育體制改革教育模式不應該總是停留在讓學生過去追求理性和邏輯思維，在小學音樂教學中要注重培養學生感性和形象思維。因為音樂教學所傳授給學生的不僅僅是歌唱和跳舞，在音樂教學中要培養學生的戲劇性和表現性，趣味的音樂教學能夠激發學生的學習興趣，提高對音樂內容的理解，能夠讓小學生在快樂中學到音樂技能。本文主要是針對現階段我國小學音樂教學中所存在的問題，提出了一些趣味性教學模式，提出趣味性教學中要插入一些謎語、表現力、節奏訓練、優秀民族音樂的展示來提高小學生學習音樂的興趣，為我國小學音樂教學發展奠定基礎。

　　【關鍵詞】小學音樂教育趣味教學研究

　　小學音樂教學，不能僅從理性和邏輯思維入手，要從感性和形象思維入手，讓學生在舞蹈動作、戲劇表演、唱歌、演奏等綜合的音樂體驗中，激發對音樂的想象力，提高對音樂的興趣，在潛移默化中學到音樂知識和技能。因此，趣味教學是一種行之有效的小學音樂教學方法。

　　一、音樂趣味教學的概念

　　音樂趣味教學融合了國內外的音樂教育體系，涵蓋教學環境、教學內容、教學方法等方面內容，解決了老師怎麼教到學生怎麼學的一系列問題，是一項綜合性的教學活動。音樂趣味教學具有學生參與度高、知識綜合性強、學習愉悅性高等特點。可以從以下幾個方面理解音樂趣味教學的概念：音樂趣味教學的過程就是教師帶領學生進行審美體驗的過程，經歷審美直覺、審美體驗到審美昇華三個階段;音樂趣味教學的過程就是教師開創家庭、學校音樂環境，營造音樂學習氛圍的過程;音樂趣味教學重視學生的親自體驗，教師和學生共同參與音樂學習，共同研究和討論音樂問題，學生在親自體驗中掌握知識和技能。

　　二、趣味教學法在小學音樂教學中的運用

　　1.培養學生音樂趣味教學的理念

　　音樂趣味教學我們所提倡的素質教育內容之一，是音樂基本教學知識與學生興趣培養相結合的教學模式。我們小學音樂教學理念就是在哪裡教，怎樣教的問題，以獨特的音樂趣味教學設計來解決這些問題，總的來說，我們開展的音樂趣味性教學，是我們在我們所講授的音樂知識上進行的昇華，主要是調動學生的參與的積極性，讓小學生在積極快樂、心情愉悅的情況下去上好小學音樂課程。小學音樂教師在通過課堂的合理設計來實現音樂的教學活動，讓學生從小就培養一種良好的音樂愛好，讓他們在音樂鑑賞的大環境中逐漸的長大。提高他們的藝術的美、表現力、創造力，要在趣味性教學中不斷地豐富小學生的情感。

　　2.讓學生主動參與到音樂教學中來

　　在我們實施的音樂趣味性教學過程中，主要是要教師主動地帶領學生積極的去參與審美過程，主要是教師要注重教學方法的運用，主要是要針對小學生的生理和心理的特點，主要採用直觀教學方法，直觀教學方法有利於小學生的理解。教師也可以設計趣味性教學教案時候，在一些教案中融入寫直觀的審美元素。小學音樂的教學趣味性需要教師與學生之間相互搭建起一個平臺，與家長要及時溝通，瞭解學生的興趣。

　　3.創設情境，激發學生的興趣

　　音樂課堂上的發音訓練、節奏練習、樂理知識等，對小學生來說，都是枯燥無味、難以理解的。如果採用傳統的教學方法，很難提起學生學習的興趣。那麼，就需要抓住小學生的心理髮育特點，採用生動活潑、有趣的教學方式，提高學生參與教學的積極性，在教學活動中積極進行思考，充分發揮潛力，從而掌握音樂知識和技能。比如學習《小小粉刷匠》時，如在學習《小小粉刷匠》。在這堂課前，教師可以事先在教室外牆壁上都貼上了白顏色的紙，還準備了許多小刷子和報紙。在歌曲新授後，《粉刷匠》這首歌曲的背景音樂漸漸響起，教師帶領同學們用報紙折成帽子，帶上小刷子來到教室外面展開了一場轟轟烈烈的粉刷遊戲。此時，同學們都充分施展他們的裝扮才藝，儼然一個個小小粉刷匠正在認真的工作著。試想，如此生動的情境還不足以吸引學生嗎?還怕激發不起學生的學習熱情嗎?學生們在這次活動中既體會到了勞動的辛苦，又收穫到了勞動的喜悅。

　　4.學生自身表演中“品趣”

　　小學音樂教師在教學過程中要善於觀察，對於課堂上表現好的學生給予及時表揚，對大多數不願意表現的學生，教師要帶頭給她們帶來積極性，讓他們聽聽來時和同學生們怎麼唱的，讓不願意表現的學生慢慢來表現自我，也開始主動地唱歌和跳舞。所以，教師通過趣味教學方法，讓學生主動參與到教學中來，學生在表演中感受到快樂。學生可以在一個音樂作品中扮演不同的角色，從而啟發他們的快樂和智慧。例如在歌曲《小紅帽》學習與演練之後，教師要根據學生的特點進行分組，讓每一組學生都能夠進行相應鍛鍊，可以分別扮演如“小紅帽”、“大灰狼”、“外婆”等多重角色。在學生進行相互表演的時候，教師要給予及時的評價和指導，並由此產生更高層次的興趣。

　　我們研究了趣味性教學的內容，這只是一個剛剛開始，在以後還有很長一段路程需要我們來研究，我們要針對趣味性教學進行教學內容的整合，教學方法的創新。同時也希望得到學校領導、社會上、學生家長的大力支援，希望能夠通過我們的不斷努力研究，可以，因此振興國民音樂教育就需要眾多忠於教育事業的教師，為我國教育事業貢獻出來一己之力。

　　參考文獻：

　　[1]馮長春.關於高中音樂欣賞課的幾點調查與思考[J].音樂天地，1995，***04***.

　　[2]佔靜.淺談在音樂教學小學生興趣的培養[J].科技資訊***學術版***，2006，***09***.

　　[3]何俊龍.培養學生對音樂的興趣之我見[J].黑龍江教育***小學版***，2005，***Z1***.

　　[4]伍聰.淺談“交響音樂”的欣賞[J].黃河之聲，2007，***16***.