學前英語教育論文

　　幼兒英語教育是時代的需求，是社會發展的需要，也是幼兒園發展的需要。現在英語教學正在逐步走向生動化和生活化，因此，只有活躍課堂氣氛，調動學生興趣才能使英語教學更有實效。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《學前兒童英語教育方法的研究》

　　摘 要：隨著社會生活資訊化和經濟全球化，英語作為一門國際語言受到全世界人民的重視，也被很多國家作為官方語言使用。尤其是幼兒英語教育，在當今已成為一個熱門話題。影響幼兒英語學習的三大教育因素是教材、教學方法、教師素質。教師應當及時更新教育理念，結合現代發展需求和幼兒的身心發展特點，改進教學方法，幫助幼兒學習英語。文章以遊戲興趣法為例，對幼兒英語教育進行研究以利於幼兒更好地學習英語。

　　關鍵詞：遊戲教學法;幼兒英語教育;教學方法

　　【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216***2016***06C-0039-02

　　幼兒英語教育是時代的需求，是社會發展的需要，也是幼兒園發展的需要。現在英語教學正在逐步走向生動化和生活化，因此，只有活躍課堂氣氛，調動學生興趣才能使英語教學更有實效。

　　在幼兒英語教育中，教師正確的教學方法是關鍵。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，教育心理學中也講過，只有孩子感興趣的東西才會主動思考。為了滿足幼兒的求知慾，教師要以一種最簡潔的方法使幼兒獲得必要的知識。愛玩是孩子的天性，幼兒最感興趣的就是遊戲，在遊戲的同時汲取知識，這是一種更容易讓幼兒接受的方法，所以遊戲興趣法是幼兒英語教育中重要的方法之一。在幼兒英語教育中，教師在遊戲中不斷探究新的形式和方法，是提高幼兒英語水平和培養幼兒英語學習興趣的重要手段。

　　學前兒童英語教育是指根據學前兒童身心發展特點和語言學習規律，通過創設適宜的環境對學前兒童進行的英語啟蒙教育。學前兒童的英語啟蒙不同於小學英語教育，它是對學前兒童進行英語方面的早期啟蒙，主要目的是培養他們對英語語音語感的敏感，激發他們對英語學習的興趣。

　　一、英語學習方法的創新種類

　　***一***昂立“0”式英語

　　昂立“0”式英語是以“英語學習零起點，課堂學習零距離，學生進步零距離”為原則的教學理念和方法。在教學上倡導全英文。這一教學在方法上強調一對一語言交流，讓孩子成為學習英語的主角。

　　***二***匯點TPR模式

　　匯點TPR模式也叫 “純自然反應法”。是一種學習語言的方法，在二十世紀七十年代由美國James博士發明。其特點是營造一種自然、純粹的英語環境。通過模仿學習母語時大腦對外界聲音與畫面產生聯想，實現記憶的自然身體反應，是一種更容易被學員接受和掌握的方法。TPR將英語學習定義為：E=MC2，即English***英語***=Memory***記憶*** ×Communication2***交流***

　　***三***卓越雙語言教學法

　　卓越雙語言教學法是指在課堂中，中外教共同教學，由專業中國教師負責課堂英語知識總結、輔導疑難，由外教負責英語口語及英語課堂教學。這種方法既創造了良好的英語環境，又能讓學生更深刻地理解所學知識。

　　通過對以上幾種具有創新性的英語學習方法的總結，結合園所的實際情況，在運用遊戲興趣法時可將其進行創新綜合，根據幼兒英語教育的啟蒙性，在適宜的難度基礎上，創設語言環境，進行英漢雙用。國外的英語教學理論界特別強調要把激發學生的學習興趣放在重要位置，要創造輕鬆愉快的學習氣氛，儘量把枯燥的語言形式轉變為學生樂於接受的、生動有趣的遊戲形式。

　　二、如何使遊戲興趣法得到正確運用

　　***一***加強幼兒英語教師的培訓

　　當前，幼兒園教師在組織英語教育活動時面臨許多困難。為解決這個問題，教育研究和管理部門應對幼兒英語教師的上崗資格認證嚴格把關。一方面加強教師英語專業知識的日常學習和繼續深造，不斷更新英語知識;另一方面為教師提供具有針對性的幼兒園英語教學培訓。此外，還應加強幼兒英語教師在實踐教育活動中的靈活性，使教師不僅有較高的專業理論知識，而且在教學中能將實際與理論相結合，更好地將理論運用於教學。

　　***二***通過遊戲創設良好的語言環境

　　要給幼兒創造良好的語言環境，必須豐富孩子的生活。因為生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才能為語言提供良好的環境。幼兒園要注意增長幼兒的知識經驗，擴充套件視野，促進思維發展，才能培養孩子良好的語言表達能力。在課堂上，通過教師設計的遊戲，讓幼兒多看，拓寬觀察角度;讓幼兒多聽，培養孩子注意傾聽的習慣;讓幼兒多說，使他們有話講、願意講。在課下，要利用飯後、室外運動等時間有目的地同孩子進行英語交流，不論說錯說對，都要鼓勵孩子。這樣幼兒園就形成了一個良好的語言環境， ***下轉89頁*** ***上接39頁***讓幼兒自然而然地習慣於用英語進行日常交流。

　　***三***遊戲設計的目的性及適宜性

　　遊戲教學必須以教學內容為中心，在設計遊戲的時候要充分把握課程的重點、難點，圍繞教學目的合理安排設計遊戲。這樣才能達到教學目的。

　　遊戲活動設計要符合不同年齡階段兒童各方面的水平差異。評判遊戲是否具有高質量、教育性的標準是學生與老師是否進行互動，在互動的過程中把適當的知識傳授給幼兒。遊戲給予幼兒認識世界和發展幼兒符號能力的機會。在幼兒英語教學中的設計也要符合這一主線。

　　學前兒童英語遊戲興趣教學法是根據幼兒身心發展的年齡特徵，遵循幼兒語言學習的基本規律和原則，建立系統的，有豐富內涵的英語學習體系。通過遊戲這一橋樑，激發幼兒興趣，使幼兒積極主動探究，讓幼兒初步獲得英語語感、英語思維及英語意識。通過遊戲興趣法的教學，讓幼兒在輕鬆、快樂、自由的氛圍中學習英語，既有利於幼兒語言交往能力的培養，又為幼兒進入讀寫階段的學習打下良好的基礎。

　　參考文獻：

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　　[2]吳忠豪.小學語文課程與教學論[J].北京師範大學出版社，2004，***6***.

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