市場營銷專業實踐教學探究論文

　　市場營銷作為企業的重要銷售環節，其管理質量好壞直接關係到企業的銷售質量。作為市場營銷人員的重要培養場所，高校的市場營銷專業的教育工作得到了社會的廣泛關注。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《高職市場營銷專業實踐教學探索》

　　摘要：近年來，隨著我國經濟建設的快速發展，現代化的企業管理模式逐漸得到了國內各大企業管理者的高度認可。市場營銷作為企業的重要銷售環節，其管理質量好壞直接關係到企業的銷售質量。作為市場營銷人員的重要培養場所，高職院校的市場營銷專業的教育工作得到了社會的廣泛關注。文章重點探索高職市場營銷專業實踐教學工作。

　　關鍵詞：高職市場營銷;專業實踐教學;教學現狀

　　改革開放以來，隨著國內經濟的迅速發展，人們對高職院校的市場營銷專業教學質量非常注重。實踐教學是理論教學的重要補充，其能夠幫助學生更好地將理論知識有效地加以驗證，並不斷地進行修正和創新。為了更好地提高學生的實踐能力，高職院校在教學過程中，積極構建院校、企業、學生三層面實踐教學系統，有效地推動了市場營銷專業的教學質量。文章結合當前高職院校市場營銷專業實踐教學現狀，探索有效的促進措施。

　　一、高職市場營銷專業實踐教學現狀

　　***1***實踐教學備受關注，但操作實效性不強。當前，高職院校響應教育部號召，大力推行“校企合作，到崗實習”。並且，明確規定了高職院校市場營銷專業的實踐課程數量不低於總課時數的50%。同時，還以企業對市場營銷人才的需求標準作為實踐課程的培訓標準。無論是校內實訓平臺的投資興建，還是校外實訓基地的廣泛鋪開，都體現出了高職院校對市場營銷專業實踐教學的重視。但是，國內的市場營銷人才供需現狀來說，仍存在一定的結構性供給不足問題。由此可知，高職院校的市場營銷實踐教學並不是非常理想。這主要是和實踐教學中操作性不強有關，很多細節上的操作程式還不是很清晰。

　　***2***校內實訓配套教學缺乏企業參與。在傳統注重理論教育的影響下，高職院校市場營銷專業的實訓課程仍是相對薄弱的。高質量的實踐教材並不豐足，很多教師在進行實踐教學時，都無法找到充足而高效的教學內容，以至於教學方式無法靈活使用，教學目標實現率低。在實踐教學中，教師教學的隨意性過大，以至於實踐教學往往缺乏規範性。部分高職院校推出了滿足市場營銷專業教學的校本教材，這些能夠更好地結合學生的實際需求，但是，在實訓課程制定上，卻是很少考慮企業專業人員的教學建議，以至於常常偏重於理論，未能高效地將實訓教學價值體現出來。

　　***3***教師的營銷實戰經驗欠缺。目前，在傳統招聘理念的影響下，國內的多數高校在招聘教師時更加註重應聘人員的學歷。例如，高職院校招聘的教師普遍都是碩士學歷以上。然而，很多滿足“學歷要求”的應聘者往往缺乏必要的營銷實踐經驗，甚至很多都是剛剛出校門的畢業生。而具有豐富實踐經驗的營銷人才常常會因為學歷等方面的原因被拒之門外。這樣，高職院校的“雙師型”人才便顯得少之又少。儘管，高職院校已經認識到了這個問題，並藉助社會的力量大力推動市場營銷專業教師的實踐參與力度，並定期或不定期地聘任一些實踐經驗豐富的精英作為兼職教師。但是，這些仍無法真正地滿足高職院校的雙師型人才需求。

　　二、高職院校市場營銷專業實踐教育改革

　　***1***制定明確的實踐教學目標。教學目標是教師選取教學內容，設計教學方案的重要依據和前提。通常情況下，高職院校學生都是省內生源，其畢業多數都是服務於所在區域，因此，可以充分結合區域內的經濟發展需求制定市場營銷專業的人才培養目標，從而更好地服務於區域經濟發展。

　　***2***科學選取實踐教學內容。主要分為課堂內實踐教學內容和課堂外實踐教學內容。其中，前者主要包括本專業的核心課程，有效實現“教、學、用”系統化，其中，理論和實踐大致比例為1：1。課外實踐教學內容，主要是利用校外的專業實訓基地，推動學生的“工學結合”實踐，進而有效提高學生的實踐運用能力。

　　***3***增加實踐教學環節訓練。虛擬實訓：虛擬實訓都是在課堂或校內實訓室進行的訓練，包括案例互動、專案小組訓練、情景模擬、軟體模擬、沙盤模擬等。案例互動主要培養學生髮現、分析、解決問題的能力;專案小組訓練和情景模擬主要培養學生基礎實際操作能力和團隊合作、人際溝通的能力。軟體模擬、沙盤模擬為學生提供一個模擬環境，使學生在校學到的技能，到企業裡能直接使用。該環節的建立，主要對市場營銷專業課程的技術性、操作性特點進行的。通過國家級精品課《工商模擬市場實訓》進行訓練，學生自建虛擬企業，完成真實營銷任務，自主經營，自負盈虧。生產性實訓：是在虛擬訓練的基礎上設計與課程相結合的實訓專案。專業核心課程通過與校外實訓基地合作的方式引進真實的工作專案。頂崗實訓：學生走出校園，到企業的真實崗位中承擔一定的營銷工作與任務。我們主要是通過節假日頂崗、寒暑假頂崗和畢業頂崗進行三種方式進行，提高學生的綜合實踐能力。節假日頂崗、寒暑假頂崗主要是學生根據自己的興趣和特長尋找企業進行兼職與頂崗，這些兼職與頂崗都會計入相應的課程，學生會得到相應的學分;畢業頂崗的組織是通過與校外實習基地企業合作，學生在第五個學期參加由企業和學校聯合加班的“訂單班”，第六個學期即可去用人企業進行頂崗。

　　三、結論

　　隨著市場經濟體制改革的不斷推進，市場營銷人才對於企業來講會越來越重要。然而，企業需要的不是傳統的理論型人才，其需要的是能夠做到理論用於實踐，並在實踐中不斷創新的綜合型人才。所以，在高職院校市場營銷專業人才培養的過程中，要努力推動實踐課程的高效開展，從而培養出符合社會發展的創新型市場營銷人才，從而為社會的經濟發展提供重要動力。

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　　作者簡介：康迪***1985―***，女，黑龍江雞西人，管理學學士，助教，研究方向：市場營銷管理。

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