對市場營銷教學論文

　　市場營銷學是一門應用性學科,高職院校市場營銷課程教學的目標是培養學生的市場營銷職業能力。下面是小編為大家整理的市場營銷教學論文，供大家參考。

　　市場營銷教學論文範文一：生態文明環境下市場營銷教學改革策略

　　摘要：市場國際化、經濟全球化對市場營銷專業人才培養提出了新的要求。因此，高職院校在實施市場營銷專業教育過程中必須根據實際情況加強對教學改革方向進行深入研究，促進教學質量得到不斷提升，保證培養出來的人才能夠更加適應經濟、社會發展需求。

　　關鍵詞：市場營銷專業;生態文明;教學改革

　　一、前言

　　隨著生態環境的不斷惡化，人們的環保意識不斷增強，環保運動席捲全球，在市場需求上，綠色消費需求不斷增加。在這樣的時代背景下，綠色營銷逐漸成為企業實現可持續發展的一個必然選擇。因此，企業在發展過程中對市場營銷專業人才的職業要求也有新的變化，綠色營銷理論將成為市場營銷專業教學中一個必不可少的重要內容之一[1]。加強對市場營銷專業教學改革方向進行深入研究才能促進該專業教學改革取得更好成效，進而促進教學質量得到有效提高。

　　二、生態文明環境背景下市場營銷專業具體教學改革措施

　　1、更新教育理念

　　在市場營銷專業的教學改革中，教育理念的更新主要體現為兩大轉變，第一為教育觀及人才觀的轉變。在教育觀上，必須從“知識本位”轉變為“素質***能力***本位”本位，重視對專業技術的實際應用能力進行培養;在人才觀上，必須從“繼承型人才培養”轉變為“創新型人才培養”，高度重視學生個性發展和應變創新能力的培養。第二為教學活動主體轉變。教學改革必須將“教師為教學活動的主體”轉變為“教師為教學活動的主導”，將學生作為教學活動的主體，積極引導學生參與教學活動，加強對其自主學習能力進行培養。在生態文明環境背景下，市場營銷專業教學改革必須逐步確立起育人為本、全面發展的思想，促進學生整體素質、能力得到不斷提升，將能力作為本位，突出技能培養、實踐教學，有機統一知識、能力、素質實施教學活動，促進學生素質、能力得到全面發展。

　　2、科學定位人才培養目標

　　受傳統教育思想影響，我國高職的人才培養目標一直以來均受限於層次定位，就是將其定位為大學的專科層次，而具體專業職業崗位***群***均未能得到明確定位。在生態文明環境背景下，營銷觀念發生了很多變化，綠色營銷成為營銷理念中的重用組成部分，並不斷得到豐富。綠色營銷主要體現為將可持續發展作為導向，將環境保護作為企業實現可持續發展的核心價值觀，重視並高度關注生態環境價值[2]。在企業的經營目標上，綠色營銷的目標主要體現為促進消費者的綠色消費需求得到更好滿足，同時加強對自然生態環境進行保護，促進資源的利用率得到有效提升。因此，企業對市場營銷專業人才提出了新的崗位需求。在市場營銷專業教學改革過程中必須要正確認識專業職業崗位***群***的實際要求，對該專業的職業崗位人才培養目標進行明確。同時，在專業人才培養目標定位改革中必須保證人才能力能夠適應社會主義市場經濟發展需求及現代工商企業發展需求，重視對學生進行德、智、體、美等全方位培養，將該專業學生培養成為既能適應時代發展過程中的崗位需求，同時又具備管理、促銷、經營等工作能力的高素質技能型人才。同時，在教學改革中還應該高度重視對專業特色人才進行培養。

　　3、創新人才培養模式

　　科學、合理的人才培養模式為高等職業教育改革中的一個關鍵性問題。在市場營銷專業教學改革中，應該對傳統的人才培養模式存在的利弊進行深入分析，然後按照崗位相對適應面的拓寬、畢業生社會適應性的提高、就業崗位能力需求等對人才培養模式進行改革[3]。在生態文明環境背景下，人才培養模式應該增加三個符合度，具體為培養目標及質量標準均能符合學生、社會發展需求和國傢俱體規定的程度;學校的實際工作狀態能夠符合學校所確定的人才培養目標及人才質量標準的程度;人才培養結果符合學校確定的人才培養目標及質量標準程度。通過對人才培養模式進行創新，促進學生、社會、政府對院校人才培養工作的滿意度得到有效提升。在改革過程中，應用充分發揮創新意識，敢於突破傳統模式束縛，以專業特點、職業崗位要求、人才培養目標要求作為根據，積極探索市場營銷專業人才的新型培養模式。人才培養模式需嚴格遵循專業教育規律和專業人才培養規律，並突出技術應用能力、創新精神的培養，進而促進該專業人才能夠更加適應生態文明環境背景下的人才需求。

　　三、結束語

　　生態文明環境背景下社會經濟發展對市場營銷專業人才技能提出了新的要求。因此，各高職院校須專業特點、職業崗位需求、社會經濟發展人才需求等作為根據，正確認識教學改革方向，然後採取有效措施實施教學改革。只有這樣才能促進教學改革取得理想成效，進而提高市場營銷專業的教學效果。

　　參考文獻

　　[1]曾春花,鄧玲.生態文明視域下高校工商管理本科專業課程教學方法改革探索[J].銅仁學院學報,2014,11***03***:261-262.

　　[2]張家明.地方高校市場營銷專業實踐教學改革的若干思考——以襄樊學院為例[J].對外經貿,2012,06***01***:634-635.

　　[3]邵華.生態文明視角下高職專業人才培養之管見——以經管類專業為例[J].職教論壇,2014,15***26***:303-304.

　　市場營銷教學論文範文二：市場營銷教學的創新思考

　　摘要：市場營銷是專業性和實踐性很強的學科，市場營銷專業的學生不僅要掌握管理和營銷理論，還要具備市場調研、制定營銷策略、推廣和銷售產品以及服務客戶的能力。

　　關鍵詞：市場營銷;教學

　　一、市場營銷教學中存在的問題

　　1、教學目標不清晰。隨著市場經濟的進一步完善和發展，企業營銷部門逐漸成為企業的重要職能部門，市場營銷人員需求量加大。在這種背景下，市場營銷專業學生就業前景非常廣闊，很多高校也加大了市場營銷專業的招收力度。但是由於市場營銷專業涉及到多個領域，現有的市場營銷教學沒有考慮到不同行業和不同領域對市場營銷學生的要求，教學過多的注重理論教學，學生缺乏必要的行業知識，很多學生不明確自己畢業之後可以做什麼，教學目標不甚清晰。

　　2、實踐教學機會較少。目前很多高校市場營銷專業重視理論教學，實踐教學處於從屬和輔助地位，學生的實踐能力和動手能力不強。目前很多高校實踐教學模式多樣，但是實驗基地具有程式化和模式化的缺點，很多教師授課限於學術資料和現有教材，教學和企業缺乏交流。市場營銷專業學生只能通過有限的實踐機會和兼職機會來鍛鍊一下。

　　3、教學理論體系存在一定問題。由於市場經濟在我國發展的時間較為短暫，我國市場經濟有關理論體系還不是很完善，相應的市場營銷教學理論知識也存在一定的欠缺。目前我國市場營銷教學多依賴西方的企業案例和理論體系，教材知識大部分是移植的西方教科書，中國企業和市場沒有得到應有的關注。

　　二、市場營銷方法的創新

　　1、情景教學法。市場營銷專業學生將來要從事企業產品的推廣和市場的開拓，市場營銷專業教師在做好理論講解的同時要訓練學生的角色扮演能力和實踐能力，加強情景教學法的應用。教師和學生可以模擬專案、談判和公司，在模擬公司情景下，教師可以擔任總經理，學生可以分別擔任部門經理、行政人員和普通職工，確保分工明確和責任到位，並在企業和公司合作的基礎上來提高學生的責任意識，提高教學效果。此外，教師在課堂上還可以模擬商務談判，學生準備談判企業背景、專案內容和角色，通過對學生談判過程中表現的指導來提高學生的談判技巧。

　　2、案例教學法。市場營銷理論教學多是案例教學，教師會通過教學要求和教學目的來選擇不同的案例，組織學生進行閱讀和分析，提高學生的分析能力和解決問題能力。在選取案例的時候，教師要圍繞授課內容，選取具備真實性、典型性、目的性、趣味性和疑難性的案例。教師在課堂上要做好指導工作，適時的對學生進行提問和反問，深入探討，發揮學生的優勢，確保學生能夠融入集體教學的過程中，提高學生的協作能力。

　　3、圖片和實物展示法。市場營銷專業教師可以根據教學理論內容來蒐集相關的實物和圖片，圖片和實物可以是有關藥品、食品、化妝品和禮品等方面的，通過圖片和實物的展示來提高教學的趣味性。學生在課程預習之前也可以蒐集一些相關的產品包裝，對類似包裝、再使用包裝、組合包裝以及附贈品包裝策略等進行分析，讓學生在分析的同時輕鬆的掌握課程知識點，提高學生的營銷意識和課堂教學效果。

　　4、市場調查法。市場營銷專業學生將來無論從事什麼行業的營銷工作，都要和市場打交道，教師在加強理論授課的同時要更多的將學生帶出校門，通過對企業的參觀和調查來幫助學生進一步的掌握市場營銷技能和知識。學生可以分成不同的小組，以組為單位進行市場價格調查，學生可以在課堂上對調查結果進行交流，教師可以在此基礎上進行概括和總結。市場參觀調查辦法具有簡便易行和效果好的優勢，學生可以更加深入的掌握市場營銷知識和技能，發揮學生的主觀性和能動性，讓學生在理論知識學習的同時真正的瞭解企業，瞭解市場，充分的體驗市場競爭和市場營銷。

　　三、結語

　　市場營銷是專業性和實踐性很強的學科，市場營銷專業的學生不僅要掌握管理和營銷理論，還要具備市場調研、制定營銷策略、推廣和銷售產品以及服務客戶的能力。市場營銷專業教師要創新教學方法，使用案例教學法、圖片和實物展示法、市場參觀調查法以及情景模擬教學法來創新原有的教學方法，提高學生綜合素質。

　　參考文獻

　　1、PVC公司中國市場營銷管理策略研究羅向澤上海外國語大學2014-01-01

　　2、基於市場細分理論的蘋果手機在華營銷策略研究仇婧大連海事大學2015-04-10