五星級學生評比細則

　　被評為五星級學生 ,成為該校最耀眼的明星。該如何制定呢?下文是，歡迎閱讀!

　　一

　　為鼓勵競爭，追求進步，激發每個同學的潛能，最大限度地實現自己的人生價值，我們決定舉行“五星級”學生評選，每學期評選一次，“五星”分別為道德星、智慧星、進步星、參與星、健康星。

　　★“道德星”評選條件：品行良好，思想品德考試及格以上，自覺遵守學校的各項規章制度，遵守班級和宿舍紀律***住校生***，尊敬師長，團結同學，愛惜班級榮譽，無違法違紀現象，每學期事假不超過四節，無故曠課者和違法犯罪者實行一票否決。

　　★“智慧星”評選條件：按時、認真、獨立完成老師佈置的作業，在學校組織的期中和期末考試或其他正規的考試中，所有學科的成績達到及格***得分率為滿分的60℅***以上者。

　　★“進步星”的評選條件：以上一次考試為基數，班級前3名的同學保住自己的名次或在全級排名中有所進步，4 — 10名的同學進步一個名次以上，10 ---20名的同學進步三個名次以上，20名以後的同學進步五個名次以上，均可授予“進步星”。

　　★“參與星”評選條件：課堂上積極舉手回答問題，積極參與學習小組討論，大膽向老師質疑，或有創新精神，經各科課代表和學習組長評議，得票率達三分之二以上者。

　　★“健康星”評選條件：按學校要求上好體育課、課間操及眼保健操，積極參加有益的健身活動，身體健康，每學期請假不超過五次，無故不上體育課及“兩操”者實行一票否決。

　　二

　　本週開始評選五星學生。***照片會在每週週五放學前貼在班級門口***參照班級公約，一週行規分最高的同學將被評為五星學生。每天的分數公佈在小黑板上，家長們可以檢視。

　　加分細則：

　　1、作業認真完成且書寫端正整潔加一分。

　　2、值日工作認真負責加一分。

　　3、上課遵守紀律受到老師表揚加一分。

　　4、保潔習慣好，桌椅整齊，地面潔淨加一分。

　　5、午睡最快睡著***前五名***加一分。

　　6、吃飯不浪費糧食，前五名加一分。

　　7、集會肅立，站隊做到快靜齊加一分。

　　8、得到語文狀元或數學狀元加一分。

　　扣分細則：

　　1、遲到扣一分。

　　2、課間瘋逗打鬧扣一分。

　　3、課前準備沒做好扣一分。

　　4、沒有帶上課用的書本工具扣一分。

　　5、上課不專心聽講經提醒仍沒有改正扣一分。

　　6、桌椅板凳未擺放整齊，地面有垃圾扣一分。

　　7、干擾他人午睡扣一分。

　　8、未完成家庭作業，未按時完成課堂作業扣一分。

　　三

　　班級的日常管理是班主任工作的重心，是讓班集體健康發展的保證，它涵蓋了學生在學校、在班級，生活、學習的多方面,包括紀律、衛生、學習、禮儀等。引導學生做好這些小事情是班主任的日常工作，加強對這些小事情的管理是建設優秀班集體的保證。有效的日常管理應激發學生的參與熱情，讓學生自覺融入到班集體中;適時創造平等和諧的競爭，讓學生實現自我管理、不斷提升。在班級內部實行“五星學生”的評比是強化班級日常管理的一個很好的切入點。將“優秀班級”的評比與“五星學生”的評比有效地結合起來進行班級日常管理有利於形成良好的班風、校風。

　　一、宣傳口號

　　“校內爭創優秀班級;班內爭當五星學生”

　　二、五星說明

　　“五星學生”包括：愛班星、守紀星、衛生星、文明星、勤學星。愛班星主要包括熱愛班集體，愛護公共財物，積極完成本班的值日執勤工作以及好人好事、為班爭光等方面。守紀星主要包括課上課下的紀律，兩操的紀律，集會、就寢、就餐、靜校及早午晚飯後輔導學習的紀律。衛生星主要包括教室、寢室、清潔區、門窗牆壁桌椅的衛生維護及個人的衛生。文明星主要包括儀容儀表、禮貌禮儀及紅領巾佩戴等。勤學星主要包括學習態度、上課、作業、早讀午寫、枕邊一書、課外學習等。這“五星”基本上將班級日常管理的方方面面都包含在其中。

　　五星內涵：紅色愛班星象徵一顆愛班紅心;守紀星金黃色象徵寶貴，得之不易，同時提醒小心黃牌警告;衛生星藍色，是天空、大海的顏色，象徵純淨;紫色勤學星象徵發奮學習必將大紅大紫;文明星綠色，有禮走遍天下，象徵文明禮儀之人將會一路綠燈。

　　三、前期準備

　　制定好相關表格：《五星學生評比細則》、《五星學生評比量化表***周表***》、《月五星學生統計表》等;購買各色五角星、製作五星徽章、佈置好教室的五星學生評比欄***以上三表張貼於評比欄***、設定學校月五星學生光榮榜展板等。

　　四、評比說明

　　1、將學生在學校一天的學習生活的方方面面都納入到這五星學生評比之中。

　　2、班幹部、小組長與班主任一起對每一個學生每天的各項表現參照學校的學生管理制度、班級的制度及執勤崗的扣分記錄等進行公開打分***具體操作時，扣分在先，加分在後，扣分之後，引導學生比照加分專案努力，在該星項上表現突出可酌情加分***並記錄在表格內，週末總結。如在某星上一週的時間內沒有減分，將獲得這個星項相對應的五角星。如在某星項的評比中本週內有減分，將不能獲得相對應的五角星。但可以通過加分來抵換減分***加2分可以抵減分1分***，以此法推算，如果加分後該星項仍沒有扣分，還可以獲得該星項相對應的五角星。

　　3、為鼓勵學生做得更出色，根據五天加減分數班內選出每個星總分數位於前三名的同學進行表揚;在班會課上對獲得各星的學生授星，即把所得到的五角星貼在班務欄《五星學生評比量化表***周表***》相對應位置。***表揚各星前三;授星貼星***

　　4、根據獲得星級的顆數，依次將學生評為一星、二星、三星、四星、五星學生。對獲得“幾星學生”稱號的同學在班會課上統一表揚。***幾星學生***

　　5、 “五星學生”是班級中各方面表現都優秀的同學，這些學生將成為帶動學風、班風和校風的主力軍。每週五下午學生離校前，每班選出週五星學生代表***男女各一***報政教處，下週升旗集會學校授“五星學生”徽章;對在一個月內***四個星期***獲得四次“五星學生”稱號的學生升旗集會學校授予“月五星學生”稱號，同時以班級為單位照相，照片張貼於學校月五星學生光榮榜展板。***周授徽;月上板***

　　6、下個月重新評比和總結，只有在新的一週仍然達到該星的要求，才能繼續獲得該星項的五角星。學期末進行總評，每月都能獲得“五星學生”稱號的學生學校將隆重進行表彰，頒發五星學生榮譽證書留作紀念。***期五星頒證***

　　五、幾點說明

　　1、“五星學生”評比在班級管理中是以評分作為一種外在形式，以爭星為表現手段，以激發學生參與熱情為核心，以達到班級管理的最優化為目標的管理方法。

　　2、量化管理特別是每天的量化評分並不是越細、越精確越好。如果對每一個星級的評比內容都分得過細，每一天的評分都試圖把每一項十分詳細的評價出來，在實際的操作過程中耗費了大量的時間，將會造成不可忽視的副作用，也使得評比無法正常開展下去。這種量化應粗略化。注重評比的過程，通過及時的評分，恰當的激勵與表揚，發揮它的導向和監督作用。讓它成為班級日常管理的過程，規範學生的行為。

　　3、避免班主任和學生幹部這些評價操作者的情感偏差對評比的影響。每天的量化評分還應該讓部分學生代表參與操作。體現出評比過程的民主性和公平性。班主任不應以此作為衡量學生好壞的唯一絕對標準。

　　4、沒有懲戒的教育是殘缺的教育。五星量化分數除作為表揚授星的依據之外，還應作為懲戒的界線，班主任應結合政教處，根據學生個人扣分情況給予其適當的懲戒，如周-5分週五放學誡勉談話，月-10分警告、-20分家庭教育、-30分開除學籍留校察看等。

　　5、五星徽章的佩戴和儲存。獲得五星學生稱號的同學應珍惜榮譽，做好徽章的佩戴和儲存工作。五星徽章佩戴和儲存一週，每週五下午離校前交政教處。

　　六、評比必須遵循的原則

　　1、導向性。要求在制定評分細則的過程中要結合學校的教育、班級的管理實際，體現量化評分的導向性、公正性原則。無論是評分的標準還是具體的操作都要體現出公平、公正，這樣才能被學生接受，提高評比的信任度。

　　2、主體性。評比的目的在於幫助學生認清自己在某一方面存在的不足，引導學生找出解決問題的辦法，以及激發學生內心的競爭意識。這就要突出學生的主體地位，讓每個學生都養成積極爭優的好習慣。

　　3、及時性。學生的行為發生之後，為了讓其及時認識到事情的好壞對錯、美醜善惡，對學生的行為表現應及時有針對性地加以評分，可以加深學生對行為的認知和心理感受，發揮量化的評價功能。

　　4、關心性。我們的評比是為了每一位學生都能獲得最佳的學習環境，讓他們規範日常行為，養成良好學習、生活習慣。無論對什麼學生都應給予平等的關心與關愛。

　　七、五星學生評比細則

　　愛班星

　　得分專案：認真完成班務工作;主動幫班級做事;為班集體做好事爭光爭榮譽。

　　扣分專案：不完成班務工作;損壞班級財物;破壞班級榮譽。