三四年級語文作文評語
三四年級的學生的在語文寫作方面還是比較薄弱的，對於寫生的作文教師應該多給予一些鼓勵性的評語。下面是小編整理的一些關於的相關資料,供你參考。
精選
1. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
2. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
3. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
4. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
5. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
6. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
7. 選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
8. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
9. 選材平淡無奇，過於老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性真實性。
10. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
11. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。
12. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
13. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
14. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
15. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
16. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
17. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
18. 感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
19. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。
20. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。事理：反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
推薦
1. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
2. 語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。
3. 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
4. 行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明瞭人物的性格特徵。
5. 語言基本通順，偶有不暢。
6. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
7. 語言過於簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。
8. 文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要
9. 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
10. 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
11. 文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
12. 文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
13. 以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
14. 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
15. 敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
16. 對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
17. 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
18. 文章邊敘事邊抒情。
19. 充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法
20. 小作者觀察仔細，敘述時井然有序
1. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
2. 細節描寫頗具匠心。極富功底。
3. 對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
4. 描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
5. ，語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，
6. 事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
7. 文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
8. 文章將…寫得細緻入微語言活潑明快，富有情趣。
9. 大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
10. 結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。