議論文作文及教師評語
議論文寫作以議論為主要表達方式,它對提高學生的語言表達能力,培養其邏輯思維能力,提高他們分析問題和解決問題的能力都有著至關重要的作用。下面是小編為您整理的關於的內容，希望對您有所幫助!
一
人生如同一場運動會，有的人蔘與比賽，在奔跑與追逐中完成一個又一個的目的;有的人暫未參賽，在看臺上為別人鼓掌;而參賽者也總有一項比賽結束後，走上看臺;為別人鼓掌。
在奮鬥追求的過程中為何在駐足為別人鼓掌呢?“為別人鼓掌”看似是一種荒謬的說法，其實不然，如運動會有很多專案一樣，人生也有許多目標，也有許多相互競爭的專案，而你又何必每個專案都與別人去爭呢?一定要分出個一、二，比出個高低才算完嗎?不如有時站在一邊，為別人鼓掌。
更何況，每個人各有所長。駿馬雖千里，耕田不如牛;耕牛雖勤奮，看家不如狗;講述的便是這個道理。熟能生巧的故事想必大家都聽過;陳堯諮雖然射箭的本領天下無雙，但倒油的本領卻還不如一個油菜翁;因此我們不可能也沒必要在每個方面都要勝過別人，不如用欣賞的眼光看待別人，為別人鼓掌。
托爾斯泰曾經說過：“我們平等的愛，因為我們相互瞭解，相互尊重”。尊重是相互的，而為別人鼓掌便是一種尊重，你只有為別人鼓掌，才能獲得別人的喝彩。因此，為別人鼓掌，也是在給自己的生命加油。
而我們將如何適當地為別人鼓掌呢?
為別人鼓掌，不是刻意抬高別人，貶低自己，更不是吹牛拍馬屁，阿諛奉承，而是恰到好處地對別人進行肯定。
而要做到這一點，最重要的是有正常的心態。周瑜雖年輕掛帥，意氣風發，卻因諸葛亮的精彩表現而自慚，責怪上天：“既生瑜何生亮“最終被活活氣死。
龐涓貴為魏國大元帥，屢立奇功，卻因妒忌孫臏之才，設下陰謀詭計以臏刑加害於他，孫臏任齊國軍師後，所向無敵的龐涓，終於落了個兵敗身亡的下場面。
讓我們暫緩前進的腳步，為別人鼓掌，磨刀不誤砍柴工，這並不耽誤我們追求目標，反而會使我們收穫別人的尊重與肯定，使我們更快地達到目標。
【批改評語】這篇文章以“為別人鼓掌”為話題，開門見山，表明了作者的觀點。然後，作者選取名言以及事例來論證自己的觀點，論證層次清晰，手法多樣，論述語言有理有據、有力、富有文采。文末再次點題，照應開頭。
二
魯迅說：“時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。”
那麼，兩分鐘到底有多久呢?
我認為，小時候在玩“誰是木頭人”這個遊戲時，兩分鐘猶如兩年的長度。因為這個遊戲在一個人說了“停”之後，就要保持兩分鐘不能動，在自己做了一個非常困難的動作時要保持不動，那種感覺特別累，就好像有“度分如年”的感覺，所以，我認為兩分鐘有兩年的長度。
我認為，在自己玩電腦時，兩分鐘只有兩秒鐘那麼長。因為在玩電腦時，心情是非常愉快的，覺得剛開啟一個遊戲，兩分鐘就已經到了，所以，我認為在玩電腦時，兩分鐘只有兩秒鐘那麼長。
我認為，在做一道很難的奧數題時，兩分鐘就只有一瞬間那麼快。因為在做一道很難的奧數題時，要列很多算式，但算式肯定是很複雜的，時間就這樣無聲無息地逃走了，所以，我認為在做一道很難的奧數題時，兩分鐘就只有一瞬間那麼快。
兩分鐘究竟有多久?有兩個一分鐘，就是一百二十秒，只有那麼長。當你在享受這兩分鐘時，你的心情是無比的快樂，在你的世界裡，這兩分鐘瞬間會發生巨大的變化。所以，兩分鐘不管有多長或多短，我們都應該好好的利用它，珍惜它。
【批改評語】這是一篇議論文，作者在文章中思考了“兩分鐘究竟有多久”。文章語言深刻作者能夠結合現例項子展開闡述，但意在表明要珍惜時間，耐人尋味，給人留下深刻印象。
三
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這是小時候老師教育我們的。21世紀的孩子，不重視時間的可貴，浪費時間習以為常，對於富蘭克林說的“時間就是金錢”毫不認為，反而覺得時間比金錢廉價。
時間有多麼重要?花有重開日，人無再少年。等到白髮蒼蒼時，才知唉聲嘆息，後悔莫及。
泱泱華夏的未來掌握在我們的手中，我們是中國的花朵，祖國需要我們，我們應該珍惜每分每秒，浪費時間是可恥的!
時間老人滴答滴答的從我們的眼皮子底下逃走，如白駒之過隙……忽然而已。他不會給一個在後悔的老爺爺在一次光陰;他不會給一個即將駕鶴西去的老奶奶多一分一秒;他不會給一個曾視光陰如浮雲的人一次改過自新機會。他不回頭不回頭的走下去，不為任何一個人而留念。
著名數學家華羅庚說過“時間是由分秒積成的，善於利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。”是啊!同學們，我們一該合理利用有限的時間，創造未來。祖國靠我們，拋棄時間的人，時間也拋棄他。為了祖國，為了家庭，為了自己，大家更應該行動起來，珍惜時間，成為一個對國家有意義的人!
策馬前途需努力，莫學龍鍾虛嘆息!莫等閒，白了少年頭，空悲切!
【批改評語】這篇議論文開門見山提出了“不能浪費時間”的觀點，觀點明確，立意淺顯而耐人尋味。論證層次清晰，結構明朗，論據新穎、豐富、典型，論述語言有理有據、有力、富有文采、形象生動具體。