班主任隨筆範文精選
班主任寫的隨筆總是融哲理、詩意、紀實、生活學於一體,既有紀實的準確性,又有充溢著深邃思想的抒情性。以下是小編精心為你整理的班主任隨筆範文，希望能幫助你解決問題!
班主任隨筆範文篇一
有人說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。我想，班主任老師是最能體現神聖這個稱呼的，我們面對幾十個學生，如果我們不能以一顆愛心公平對待每一個孩子的話，那麼，這個班集體裡就會出現我們所不希望看到的情景。在此，也想談談自己擔任班主任工作這二十幾年來的一些體會和經驗。
一、轉化後進，做孩子愛的導航
對孩子來說，通過班級集體對學生進行教育是最基本的方式，但是全面完成班主任的任務，還必須針對每一個學生來進行教育。後進生教育，就是班級教育工作中的一個重難點。所謂：“後進”，是指在正常發育中那些品德差、學習差的“雙差生”，或學習雖不差，但缺點錯誤比較嚴重的學生。在我的班主任工作中，遇到的後進生佔有不小的比例。在其他孩子眼中，這些孩子就是“壞孩子”、“絆腳石”。任何使這些“絆腳石”成為“點金石”呢?任何幫他們尋回“失落的自信”呢?我認為應該努力從他們身上尋找閃光點，為他們做“愛的導航”。
我曾教過這樣一個後進生，他叫魯勇昆。因為父母在外地打工，所以把他託給姑媽照看，而姑媽也做早點生意，無暇關心教育他這孩子學習成績很糟糕。同學們都不願和他交往。怎樣幫助他呢?我發現，這是個聰明的孩子，只是缺少關愛，缺少大人給予正確地引導和耐心地教育。作為班主任，我該怎樣關愛和引導他呢?首先，我在學習上關心幫助他，即使是一個簡單的問題，只要他答對了，我就讓同學們一起表揚他;偶爾答錯了，我也不批評他，而是鼓勵他再想想，再聽聽別人的回答。私下裡還拜託別的科任老師多提問、多鼓勵他。放學後，我常留幾個學習困難的或父母無暇照顧他們學習的孩子來輔導他們的作業。魯勇昆也成了其中的一員。我常常親自輔導他完成語文、數學等各項作業，並鼓勵他多讀書，多發表自己的見解，幫他培養學習的興趣和信心。 經過一個學期的努力，魯勇昆的學習和思想上都有了很大的進步。我還發現這孩子的特長— 朗讀聲音響亮。在平時的課堂上，我經常讓他領讀。經過長時間的鍛鍊，他讀書學習的興趣高多了。在我們大家的關愛下，魯勇昆的臉上了又有了自信的笑容。
我想，幼苗的成長需要雨露的滋潤和陽光的照耀，那些後進的孩子，更需要園丁的辛勤培育。我們在傳授知識的同時，更要像導航燈那樣，用關愛之光幫他們在迷霧中找到方向，順利到達彼岸。
二、情繫單親家庭，給單親孩子一份關愛
不知為什麼，現在的生活水平越來越好，可父母離異的比例卻越來越高。在我的班級中，三十幾人的班級中竟有四個單親家庭的孩子。父母的離異無疑給孩子的成長帶來了不小的影響。這些缺乏父愛或母愛的孩子，有的頑劣異常，有的膽小懦弱。作為教育者，尤其是班主任，應該根據他們的具體情況和特點出發來進行有的放矢的教育。
我班一個名叫汪錕的孩子，他頭腦聰明，反應快，但就是不愛學習，作業不能及時完成，字寫的也不工整。面對這樣的學生，說實話，我也很苦惱，但不能就這樣放棄啊!我試著和他談心，通過交談了解他很想念媽媽，也很聽媽媽的話，這是單親孩子對母愛的渴望啊!於是，我主動和他的媽媽聯絡，和她談了孩子的表現和渴望，希望她和老師共同協作，幫幫孩子。同時，我也動員他爸爸共同配合。經過多次嘗試，這孩子終於有所好轉。上課能聽講了，而且發言也很積極，作業也能按時完成了。雖然還是好動，但畢竟比以前好多了。即使轉變不是很大，可我仍然堅持繼續幫助他，不願讓一塊良材被浪費。
何思雨也是一個單親孩子。我發現這孩子愛學習，人也勤快。有時間我都提前來到班上幫她梳辮子，經常抽空看她的作業，教給她學習的方法。我像慈母一樣關愛她，她總是憨厚地笑著，但我從那笑中看到了感動，那就夠了，足以讓我感到安慰和滿足了。是啊，這些單親孩子缺乏關愛，但他們比其他孩子更渴望得到愛。所以我希望每一位老師都能深入孩子的內心世界，多與他們進行心靈的接觸，像關愛自己的孩子一樣關愛他們。
三、給貧困孩子一份愛，給他們提供一方學習的領地
在我們這所中心小學中，學生來源很複雜，貧困生也佔有一定比例。在我們班，就有一個叫羅玉的女孩子，她母親去世了，父親五十多歲了。家庭條件十分貧困，但她十分樂觀。在瞭解她的情況後，我經常幫她準備點學習用品來幫她學習。開學初，我班分到一張填寫貧困救助的名單，我毫不猶豫地填上了她的名字。經濟上的困難解決了，羅玉臉上的笑容更燦爛了。看著她的笑容，我由衷地感到欣慰。我想：為孩子著想，替家長分憂，幫助每一個有特殊困難的孩子完成學業，讓他們在校園裡生活愉快。這就是我，一個小學班主任的心願。
二十幾年的班主任教育生涯匆匆而逝，回顧我的教育工作歷程，既有成功的喜悅，也有失敗的思索，但是在平實的生活中，我始終奉守著這樣的承諾：給每一個孩子微笑，不會讓任何一個孩子受到冷漠和歧視;幫孩子明理，讓他們在體驗中辨別善惡美醜;教孩子求知，耐心解答孩子的每一個問題;給孩子機會，尊重他們的意願，讓他們的特長都得到充分的展示。
這些年的班主任工作讓我深深地體會到：愛是班主任老師的天職，是成功的源泉，是開啟心靈之門的鑰匙，只要我們愛自己的事業，愛每一個孩子，智慧的火花就會永遠閃現，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮，師生間就會心心相融。
班主任隨筆範文篇二
早上睜開眼時，手機的螢幕顯示：7：00!
晚了，匆匆忙忙地洗漱一番，來不及吃早飯，便往學校趕去……
要知道，這是初一新生剛開學的早自習，班級的管理、建設尚不到位，學生的行為也有待規範。往日，我早早到校，看到的都是這樣一番景象：學生東轉西轉，離開座位瞎跑，有幾個高聲說笑，還有一堆聚在一起竊竊私語，老師一來方作鳥獸散……今天……
到了校門口，一看時間：7：35!早自習已經開始5分鐘了。
我在想象著這時的班級會亂成什麼樣子，顧不上去辦公室放東西，從西邊樓梯快速上樓。
教室!
一幅完全出乎我意料之外的情景撲面而來。
課代表在講臺前認真地領讀著， 值勤班長也拿著一本書站在她旁邊，一邊跟讀一邊巡視著大家，後排的同學雙手持書，神情很是專注。就連我最不放心的孫某某，此時也是嘴裡唸唸有詞。好一幅清晨苦讀圖。
只是第一組靠窗邊的一位同學，趴著，無精打采的，我敲敲門玻璃，他立刻也打起了精神。
噢，我才想起來，昨天晚上，我留下了同學選舉出來的二十幾位班幹部，提出要求並明確了他們的職責，要求他們在行為規範方面能成為班級的表率，不要辜負了同學們的厚望。今天的課代表、值勤班長無疑已經履行了自己的職責。走進班級，地上沒有一張紙屑，桌椅擺成一條線，我知道衛生委員和班長的工作也到位了。我滿心歡喜，想：學生知道自己該做什麼時，他就會努力去做什麼，這是班級自治的基礎。我想，下一步我需要做的就是：讓每一個人知道自己該幹什麼!
人人有事做，才能事事有人做。
晚上放學後，我在教室召開了非班幹部會議，我提議成立班級自律監督委員會，要求成員管理好自己，在這個基礎上，再監督班幹部工作，如果工作出色，在班級的各項評比表彰中將給予充分肯定。大部分同學對此感興趣，經過充分的醞釀討論，成員由十三位男生組成。其餘沒加入的同學分別承包班級的一件事做，服務時間一學期。如衛生角管理員，電燈管理員，空調管理員，講臺管理員，門窗管理員，牆壁美容師等等，任務都一一落實到位了，最後只剩下三個女生還沒找到適合的工作，我讓她們晚上回家好好想想，看能為班級做點什麼，明天再向我彙報。
我想，班級自律監督委員會的成立、專項承包制的實行，一方面讓每個學生都參與班級建設，成為真正意義上的班級主人翁;另一方面，對班幹部工作也是一種督促制約，因為權力沒有監督容易滋生“腐敗”;同時，自律監督委員會的同學在參與管理的過程中會約束自己，改造自己，這種因受重用而產生的心理優勢，並在這種優勢下力圖改變自己，這比任何外力都來得有效果。
近一個學期的實踐證明，這一措施取得了良好的效果，班級的各項工作有了較大的起色。事事責任到人，教室門上的小視窗明亮可鑑，地面紙屑有人撿、電燈有人關、課間吵鬧有人提醒、掃把損壞有人維修、學習園
地上的灰層有人擦拭，講臺無序有人理、垃圾滿了爭著清……同學們在班裡生活得很愉快，在勞動中集體的觀念不斷增強。它真的解放了老師，成就了學生。
班主任隨筆範文篇三
我從95年下半年開始就沒有當班主任了，算起來已經是整整17年了，除了生孩子那兩年，其他時間一直在做級長的工作。
今天由於學校工作的需要，我開始兼任起10班的班主任工作，心裡有點激動，因為我熱愛班主任工作，但更多的是擔心，因為相當於從頭做起，雖說平時級長的工作也與班主任息息相關，但是真正要做起來，還是需要更多的細心和耐心。
俗話說“新官上任三把火”，我先點了三把火：
第一把火：抓衛生習慣：今天以班主任的身份走進10班的課室，發現課室地板好多紙屑，估計是週末自學考試的人弄的，但是都快7點半了還沒人掃，講臺上亂七八糟，黑板也沒人擦，唉，心情真的很不一樣! 所以先抓值日生，規定值日生到校時間以及必須做到的事情，從地面到桌椅到講臺黑板窗戶窗簾等都明確規定如何規範化。比如說每天都要拖地，沒想到一問，今天四個值日的同學裡只有一個廖航說會拖地，因此我說讓他做師傅，如果拖不乾淨就找他。真的是沒想到這麼簡單的一件事情也會考倒那麼多同學啊!對於衛生習慣，還特別強調不準帶零食飲料進課室，只要發現，就要罰他買東西給全班同學吃，發現誰亂丟垃圾則重罰;
第二把火：抓作業習慣：從開學到現在總有一些同學沒能按時交作業，而且很多時候還不補回來，明確規定到校第一件事情就是交作業，科代表必須在7點半之前把作業交到老師辦公桌，還要把沒交作業的同學的名字寫在黑板上，讓全班同學進行監督;
第三把火：設立班級日記：10個班委裡有大概一半的課堂紀律都不是很好，我今天下午給班幹部開了一個小時的會，除了要求他們明確職責，做好本分工作之外，要求每天由一個值日班幹部負責登記班級課堂、作業、衛生等方面的情況，把老師表揚和批評的同學都要記錄下來，然後通過每天放學之後的10分鐘進行小結。
這三把火明天開始要看燒的效果怎樣了，也許會有難度，也許會有反覆，但我希望摸索著前進，把這份班主任工作做好，讓10班的孩子們健康快樂地學習成長進步!