戰國思想家荀子資料簡介

　　荀子是戰國末期趙國人，名況，字卿，是傑出的思想家、政治家和文學家。下面是小編為你搜集荀子簡介，希望對你有幫助!

　　荀子簡介

　　荀子是出生於公元前約313年，並逝世於公元前的238年，周朝戰國後期的趙國人。荀子是戰國時期的一名非常著名的思想家、文學家、政治家、哲學家和教育家，在政治方面、文學方面、哲學方面和教育上取得的成就都堪比卓著，至今仍對後人的相關研究具有深遠影響的人。

　　荀子是一生的大部分時間都在四處遊學的人。從其十五歲的時候就開始了遊學生涯，且在其十五歲至七十歲左右之間，曾三次遊學至齊國，擔任齊國“稷下學宮”的“祭酒”一職的人。荀子也是曾在楚國擔任蘭陵令，並最終逝於楚國的人。

　　荀子是中國歷史上第一個引用“賦”的名稱，並在寫賦的時候第一個選用“問答體”的人，他同時也是被世人列為“辭賦之祖”之一的人。

　　荀子是著作集《荀子》、《仁學》和《勸學》等著作的作者。“學不可以已;青，取之於藍，而青於藍”被稱之為其名言名句而被世人所佳贊和引用。荀子是對儒家思想的發展具有很大影響的人。在人性問題的研究上，荀子是主張“性惡論”，強調“人性本惡”的本性，而對主體天生就被賦予的道德觀念持否定態度，並強調後天的培養和教育對人素質的形成具有重要影響的人。荀子是我國的教育史上，第一個提倡“尊師重教”價值觀念取向的教育家，他提出的“天地君親師”的教育觀念流傳至今。

　　荀子教育思想

　　荀子是周朝戰國時期的一名著名的思想家、文學家、政治家和教育家，無論是在政治上、經濟上、哲學上，還是在教育學等方面都取得了卓越的成就。尤其是其獨特的教育思想，不僅在古代，對古代文化的傳承具有重要的影響，乃至當今，荀子的教育思想對當代社會政治的發展都具有重要意義。

　　縱觀我國的教育史，第一個注重“尊師重教”的價值觀念取向，並提出“天地君親師”的教育家即是荀子，但是荀子特別強調，一個人的好壞是受後天的環境和教育的綜合影響，而非先天決定。關於荀子的教育思想的精華主要體現在以下幾方面：

　　一是在教育的作用方面。荀子認為，教育的最大作用或意義即在於將人“惡”的本性逐漸轉化為“善”，不斷提高人的素質。通過教育，使人的素質得以不斷提高，並改善或扭轉人的命運。因此，荀子認為教育才是改變人生命運的關鍵因素。

　　二是在教育的目的和內容方面。關於教育的目的方面，荀子認為，教育的目的就在於向學者傳播知識，不斷增加學者的知識底蘊，使學者博學多識。

　　關於教育的內容方面，荀子特別強調《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《春秋》和《易》等儒家經典名著的重要性，尤其是《禮》和《樂》這兩部儒家經典名著。因為這些儒家經典名著對於規範學者的行為規範，培養良好的道德觀念具有至關重要的作用。

　　荀子子道主要內容

　　荀子，著名的思想家政治家和文學家，尤其在思想上頗有建樹，可以說是“百家爭鳴”的集大成者，戰國末期儒家代表人物。他認為“人之性惡”，因此必須以後天的教化禮儀來改造昇華人性，對儒家思想的發展作出了重要貢獻。

　　《荀子子道篇》論述的是孝悌之道，指子女應該怎麼對待父母的道德和行為規範。荀子認為孝敬父母的孝道固然應該遵守，但這其實只是一個人很小的德行，順從上級也只是人的中德，只有遵守道義才是真正的有道德，這是人的大德，也可以說這是“大孝”。

　　一個公認的孝子不服從命令的情形有三種：一種情況是如果服從命令那麼父母就會有危險，如果不服從命令則父母則更安全，這種情況下不服從命令就是一種忠誠;第二種情況是如果服從命令，父母就會受到侮辱或者感覺恥辱，如果不服從命令，父母則會感覺很光榮，那麼這時不服從命令就是一種很有道義的行為;第三種情況如果服從命令，就會變得如禽獸一般，不服從命令則顯得謙恭有禮，這時不服從命令就是一種恭敬的行為。

　　因此不能以對父母的命令來判斷一個人是否真正地孝順，有時服眾是對父母不孝，而不服從是對父母真正地恭敬孝順。文中還以孔子與其弟子的答問來對此進一步闡述，如同君主需要敢於納諫的臣子一樣，孩子也不能一味服從父母，合乎道義才是真正的孝順與忠誠。

　　此外文章還論述了其他問題，如結尾段子路問孔子，君子為何沒有憂慮，孔子說其實是心態問題，他說：“君子，其未得也，則樂其意;既已得之，又樂其治。是以有終身之樂，無一日之憂。小人者，其未得也，則憂不得;既已得之，又恐失之。是以有終身之憂，無一日之樂也。”這對於我們如何正確對待人生得失很有啟迪意義。