人教版四年級語文下冊夜鶯的歌聲教學設計

　　《夜鶯的歌聲》是人教版四年級語文下冊一篇故事，老師們要如何講好這堂課呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版四年級語文下冊《夜鶯的歌聲》教學設計1

　　教材分析

　　這是一篇講讀課文，篇幅較長，但故事情節吸引人，文章通過人物外貌、行動、語言描寫，刻畫了一個機智勇敢的小男孩形象。小男孩的幾處話語一語雙關，既麻痺了敵人，又流露出對敵人的憎恨，表現了小男孩的機智勇敢和愛憎分明的思想感情，值得學生推敲捉摸句子的含義。

　　課文首尾呼應，緊扣中心，以“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂”，“有個孩子坐在河岸邊上”開頭，以“坐在原來那河岸邊削什麼東西”，“從孩子的嘴裡飛出宛轉的夜鶯的歌聲”結束，暗示小男孩又在迎接新的戰鬥。首尾呼應使文章線索清晰。

　　課文又以“夜鶯的歌聲”為題，從始至終充滿了“夜鶯的歌聲”：歌聲把敵人引到河邊，歌聲把敵人帶進森林，歌聲把敵情傳給游擊隊，歌聲又在河邊響起。這樣的寫法提示了學生故事發展的過程，有利於學生迅速理清長文的結構。

　　學情分析

　　1、文中的小夜鶯機智勇敢，與四年級學生年齡相仿，學生學習興趣濃厚。學習時，一是使學生體會“小夜鶯”機智勇敢的品質，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。二是學習、運用聯絡上下文等方法體會含義深刻句子的意思。

　　2、學生生活在社會主義的新中國，生活在和平年代，對於戰爭年代發生的事瞭解甚少，對於戰爭給人類帶來的苦難更是不曾體會。因此對學生進行珍愛和平的教育很有必要。況且學生已經具備了一定的理解、分析能力，本節課的學習就是要讓學生理解、分析含義深刻的句子，體會人物品質，心靈受到一次震撼，經受一次洗禮。從而懂得熱愛自己的祖國，珍愛和平、追求和平。

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“沉寂、盤問”等詞語。

　　2、理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

　　3、理解課文中含義深刻的句子。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　理解含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。

　　教學時數：

　　2課時

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、精讀課文，理解含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智和勇敢。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、複習匯入

　　1、出示字詞，指名學生認讀。

　　2、回顧課文內容，指名學生概括課文主要內容。

　　3、讀了課文，你對小夜鶯有什麼評價?

　　4、過渡：是呀!讀罷課文，一個機智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那麼，你從課文中的哪些地方可以看出小夜鶯的機智勇敢呢?這節課我們就來重點研究一下這些地方。

　　二、精讀課文第一部分，體會小夜鶯的機智勇敢。

　　1、默讀，找出你認為含義深刻的句子，說說從哪裡可以看出小夜鶯的機智勇敢?

　　2、同桌交流討論。

　　3、集體交流，重點討論。

　　指名讀句子——→談感受——→補充交流——→朗讀感悟

　　***1***夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。[發現，思考，，誘敵——機智、冷靜]

　　***2***孩子從嘴裡掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。[鎮靜、坦然、勇敢]

　　***3***“怎麼會剩下我一個?這裡有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個!”

　　***4***“人呢?戰爭一開始這裡就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開戰，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了!野獸來了! ’——就都跑了。”

　　[一語雙關——機智、勇敢，對敵人的憎恨]

　　***5***小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。[遊戲——麻痺敵人，放鬆警惕;暗號——襲擊準備]

　　***6***“你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這裡沒有這種蘑菇。這裡只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”[答非所問——迷惑敵人]

　　4、看課文插圖，討論：一個孩子面對32個凶惡的敵人，難道他不怕嗎?為什麼還能應變自如，毫無懼色呢?

　　***衛國戰爭中，全國人民都投入到保衛家園的鬥爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的鬥爭，小孩就是由於對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。***

　　5、小結：這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，並主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對他的信任，讓他帶路。

　　6、朗讀昇華：分角色朗讀。

　　三、略讀課文其餘部分。

　　1、自由讀第二部分，嘗試破譯夜鶯歌聲的密碼。

　　2、指名讀第三部分，體會戰鬥的順利、迅速。

　　3、自主讀第四部分，體會小夜鶯又投入到新的戰鬥中。

　　四、寫作指導

　　1、出示結尾兩個自然段。指名學生讀。

　　2、讀完後，你有什麼發現?***似曾相識***在哪裡讀過?

　　3、出示開頭三個自然段。學生齊讀。

　　4、感悟文章首尾呼應的寫法。

　　五、點題昇華

　　1、回顧課文：

　　小夜鶯用歌聲引誘敵人

　　小夜鶯用歌聲傳遞情報

　　小夜鶯用歌聲繼續誘敵

　　2、為什麼作者用“夜鶯的歌聲”作題目?

　　五、拓展延伸

　　你能聯絡生活實際，談談生活在和平年代的我們應該怎樣熱愛自己的祖國呢?

　　***如：鍛鍊身體、努力學習、遵紀守法……***

　　板書設計：

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