擺的研究課後反思

　　《擺的研究》本節課中學生將就擺的快慢與什麼因素有關進行討論。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　《擺的研究》這一課，主要進行的是兩個實驗，一個是擺錘的輕重對擺快慢的影響;另一個是擺繩的長短對擺快慢的影響。在教師用書上，期望教師在學生的探究過程中起到一個從“扶、引、放”的教學思路。而在我看來，兩個實驗，要完成“扶、引、放”三個過程，很難。

　　因此，我個人認為，這一課教師用書上的內容，至少是這一部的內容，仍舊停留在老教材的框架內，還沒有及時地更新。所以，在今天這堂課中，我改變了原先的教學方法，採用學生自主的，有選擇的探究方式，老師只是整個活動的參與者和合作者。這樣的教學即可以避免由於研究內容過多而造成探究時間不夠，又可以讓學生對某一問題進行深入、細緻地探究。

　　篇2

　　回顧本節課的教學，我認為很多教學目標都較好的達到了。學生學習熱情很高，全班所有學生都投入了學習活動，動手做了實驗，在實驗中認真觀察實驗現象，記錄實驗資料，從資料中發現規律。在實驗設計中學生髮言積極，發言面較廣，能圍饒學習內容進行思考，表現出發現的興奮和成功的喜悅。學生懂得了影響擺擺動快慢的因素，培養了發現問題的能力。很多同學受到了驗證假設的薰陶，思維的嚴密性在發顫。這一切表明學生具有廣闊的知識面、強烈的求知慾望和積極主動的探究精神。通過本節課的教學，我有一些體會。

　　在設計本課教學內容時捨去了原教材中影響擺的快***個因素中擺幅大小的研究，將這一內容移到了上一課完成，應該說這樣材更容易教學。因為是將三個因素一起在一堂課裡研究，這樣時間難於控制，效果也不理想。在一堂課中學生完成三組對比實驗：擺錘重量、擺線長短、擺幅大小對擺的快慢影響，有些走過場。而上一課《機械擺鐘》的教學內容只測量一分鐘擺的擺動次數，發現擺的等時性。在內容安排上有些單薄。為此我把擺幅大小對擺的快慢影響實驗進行上移，確保學生在本課有足夠的時間把擺錘重量、擺線長短對擺的擺動影響研究透徹。

　　篇3

　　在教學中，擺的安裝和使用，將直接影響教學的成功。為此，我在實驗中學生用的擺，做了三次改動。每次都進行了不斷的調整和修改，既要讓擺在擺動時擺線不碰到物體，又要能靈活調整擺線的長短。最終我選用試管夾、鐵架臺，先把試管夾支在鐵架臺，再用試管夾夾住擺線。這樣試管夾的長度就可以擺在擺動時，不會因為地球的自轉而是擺錘碰到鐵架臺的支架杆;利用試管夾的夾口可以靈活，自由的調節擺線的長度，節約實驗時間。

　　在具體教學的過程中，我先重點引導學生探究擺錘輕重對擺快慢的影響活動。在活動中讓學生先說說怎麼來實驗，再分析學生提出的實驗本身。哪些是相同條件，哪些是不同條件。在具體的實驗操作環節中還要注意哪些要點。在與學生的交流過程中，把學生的思維過程以表格和圖畫的形式一步步在黑板上展示出來，然後學生再進行實驗的操作。