八年級語文備課教案
在語文備課中最必不可少的就屬語文教案了，下面是由小編為大家整理的，希望大家可以幫助到大家!
***一***
教學目標：學會寫話題作文，提高寫作能力。 教學重點：指導寫作方法，引導構思方式。 課前準備：範文兩篇。 教學過程：
***一***話題作文的概念
話題作文，是用一段揭示語啟發思考、激發想象、限制範圍的一種作文命題形式。話題作文的'話題'就是談話的中心。話題作文就是要求考生根據試題所提供的話題情境和內容範圍，寫一篇或記敘文，或議論文，或說明文，或其它形式的文章。 ***二***話題作文的特點
1.話題作文提供的話題一般是考生所熟悉的或應該知道的，對這一話題，學生能有所感觸，能有話可說。 2.所提供的材料是由頭，材料引出劃定的寫作範圍和思考物件，考生可以由材料出發，但又不機械地拘泥於材料，而是要走出材料來寫。
3.話題作文的內容不作較死的限制，要求比較寬鬆，顯得比較寬泛，鼓勵學生解放思想，拓開寫作思路，走出就材料寫材料的狹小空間，表達豐富多彩的內容。
4.文體淡化更為徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。學生可以根據內容選擇自己最擅長的文體來寫，避免了大家共寫一種文體、單調專一，限制學生選擇的現象。
5.話題作文在表達方式的運用上較為靈活。文章的字數較以前放得更開，一般不少於600字。
6.話題作文不限定文題，考生可以依據話題材料和自己的選材特點、文體特點自擬題目，展示自己文題的個性。 ***三***1.研讀提示語，進行創造性思維
“話題作文”的提示語往往為寫作方面提供了不同方面，不同角度，不同層次的提示。這些近乎清楚的“暗示”隱含著各種資訊，有利於同學們進行發散思維，創新和想象。研讀提示語要反覆咀嚼，仔細品味，豐富的聯想。 2.選準切***，確定文章的主題
在總話題的規定下，在諸多的內容中，選擇自己最有感受的，最有話可說的內容來寫。不少學生面對話提往往有一種茫然而無從下手的感覺，怎麼辦?最好的辦 法是“大題小做，以小見大”。 3.確定文體，發揮特長
話題作文的文體往往不限，如此我們就可以根據選材和立意選擇最適合，最有效，自己最能駕馱的文體來寫。比如，如以“誠信”為話題， “一分病歷”用的是就診記錄的形式，“誠信的自述”用的是自我介紹的形式，“小白兔的朋友們”用的是童話。 4.擬好題目，引人入勝
“話題作文”往往自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據文體，內容。中心要反覆推敲，儘量要做到簡潔，明確，生動，新穎。“話題作文”一般不能以話題為題目，因為這種題目太籠統，更談不上新穎獨到。
***二***
教學目標：學會寫話題作文，提高寫作能力。 教學重點：指導寫作方法，引導構思方式。 課前準備：範文兩篇。 教學過程：
***一***話題作文的概念
話題作文，是用一段揭示語啟發思考、激發想象、限制範圍的一種作文命題形式。話題作文的'話題'就是談話的中心。話題作文就是要求考生根據試題所提供的話題情境和內容範圍，寫一篇或記敘文，或議論文，或說明文，或其它形式的文章。 ***二***話題作文的特點
1.話題作文提供的話題一般是考生所熟悉的或應該知道的，對這一話題，學生能有所感觸，能有話可說。 2.所提供的材料是由頭，材料引出劃定的寫作範圍和思考物件，考生可以由材料出發，但又不機械地拘泥於材料，而是要走出材料來寫。
3.話題作文的內容不作較死的限制，要求比較寬鬆，顯得比較寬泛，鼓勵學生解放思想，拓開寫作思路，走出就材料寫材料的狹小空間，表達豐富多彩的內容。
4.文體淡化更為徹底，在文體的選擇上有了更大的自由度。學生可以根據內容選擇自己最擅長的文體來寫，避免了大家共寫一種文體、單調專一，限制學生選擇的現象。
5.話題作文在表達方式的運用上較為靈活。文章的字數較以前放得更開，一般不少於600字。
6.話題作文不限定文題，考生可以依據話題材料和自己的選材特點、文體特點自擬題目，展示自己文題的個性。 ***三***1.研讀提示語，進行創造性思維
“話題作文”的提示語往往為寫作方面提供了不同方面，不同角度，不同層次的提示。這些近乎清楚的“暗示”隱含著各種資訊，有利於同學們進行發散思維，創新和想象。研讀提示語要反覆咀嚼，仔細品味，豐富的聯想。 2.選準切***，確定文章的主題
在總話題的規定下，在諸多的內容中，選擇自己最有感受的，最有話可說的內容來寫。不少學生面對話提往往有一種茫然而無從下手的感覺，怎麼辦?最好的辦 法是“大題小做，以小見大”。 3.確定文體，發揮特長
話題作文的文體往往不限，如此我們就可以根據選材和立意選擇最適合，最有效，自己最能駕馱的文體來寫。比如，如以“誠信”為話題， “一分病歷”用的是就診記錄的形式，“誠信的自述”用的是自我介紹的形式，“小白兔的朋友們”用的是童話。 4.擬好題目，引人入勝
“話題作文”往往自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據文體，內容。中心要反覆推敲，儘量要做到簡潔，明確，生動，新穎。“話題作文”一般不能以話題為題目，因為這種題目太籠統，更談不上新穎獨到。
***三***
理解文章的主題思想的方法有：
A、 看文章的題目。
B、 看文章的開頭和結尾。 C、 看文章的抒情、議論部分。 D、 分析人物的性格。 E、 綜合各段段意。
F、 分析文章的寫作背景。
這些方法要結合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓練，才能提高自己的閱讀水平。 四、聯絡自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。
1、教師在“閱讀與思考”上指導學生，如何結合生活實際去理解文章。
創作源於生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發生在我們身邊，似曾相識，甚至有的學生好像自己親身經歷過。這時，我們就可聯絡自己的生活體驗，運用正確的觀點和態度，評價文章的真、善、美，發表自己的看法，談自己的感受。
如：《我的母親》
A、四個片段作者是如何安排的?為什麼這樣安排?***
B、家庭是組成社會的一個細胞，你認為鄒韜奮成長的家庭環境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的? 五、小結
要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓練，運用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。課堂上大膽質疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。 六、練習試卷鞏固。