八年級語文備課組工作計劃
如果要提高我們的課堂教學質量， 如果要讓我們的學生在學習知識的同時能夠形成能力，就不能不重視備課這個環節。 以下是小編要與大家分享的，希望對大家有幫助!
範文一：
一、指導思想：
以新課程標準為標準指導日常教學工作，緊緊圍繞學校本學期工作目標，深化語文課程教學改革，繼續關注課堂，關注學生，提高課堂教學質量。積極開展教研組活動，以培養習慣，激發興趣為目標，努力培養二年級學生良好的學習學慣，激發求知慾，切實提高學生的語文綜合能力。
二、工作要點：
1、積極參加區及學校的教學教研活動，認真做好筆記，吸取他人的教學經驗，提高自己的教學水平。
2、擠出時間學習教學理論文化專業知識，及時做好學習摘錄，以豐富教育教學的理論，提高課堂實踐和管理的能力。多學多用，學以致用，通過學習彌補自身的不足。
3、根據學校工作重點，確立以活動促發展的意識，組織全組人員積極參加學校組織的業務學習和各項教研活動，在活動中發現、研究、解決所遇問題，努力提高自身的業務水平。
4、組織本組教師開展集體備課，互幫互學，認真組織好課堂教學，努力優化教學過程，向課堂四十分鐘要質量，切實減輕學生的課業負擔，並能及時對自己的教學進行反思。
5、認真鑽研教材，認真備課，做到教學目標明確，方法靈活多變，重、難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取知識。在實際教學過程中“以學定教”、隨機處理教學問題，從而使自己的教育教學能力不斷得到昇華，實踐新課程的適應能力、創新能力不斷得到提高。
6、結合語文學科的特點進行德育滲透，關心愛護每一位學生，做到言傳身教、因材施教，充分利用現有的電教裝置，幫助學生學習和理解課文內容。
7、重視學生良好學習習慣的養成。 加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
8、加強寫字教學，努力使學生的字有起色，逐步有特色。
9、加強各類素質競賽 , 如朗誦比賽、寫字比賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。
10、加強學生課外閱讀，激發學生的讀書興趣，注重學生積累，使學生課外閱讀總量達到新課標規定的數量，爭取全面提高每一個學生的語文素養。
三、具體安排：
***一***二、三月份
1、制定備課組工作計劃。
2、學習第一、第二、第三單元的教學目標、重點、難點。並結合其中的幾篇課文研究課堂教學的落實。
3、完成第一、二、三單元備課，認真上好每一堂課。規範作業本及批改格式。
***二***四月份
1、學習第四、第五、單元的教學目標、重點、難點。並結合其中的幾篇課文研究課堂教學的落實。
2、做好期中複習及考試、閱卷工作。
3、完成學校質量監控，認真閱卷，做好分析工作。
***三***五月份
1、學習第六、第七單元的教學目標、重點、難點。並結合其中的幾篇課文研究課堂教學的落實。
2、完成第二次作業檢查。
***四***六月份
1、學習第八單元的教學目標、重點、難點。並結合其中的幾篇課文研究課堂教學的落實。
2、檢查備課及反思。
3、制定複習計劃
4、做好學期結束各項工作，出好複習卷。
5、對備課組活動加以總結。
範文二：
全面貫徹落實學校和教研組工作計劃，認真貫徹“先學後教”精神，加強課堂教學研究，切實提高本備課組語文教師的業務素質，迴歸語文教學本真，努力構建有效課堂，堅持精講精練原則，把知識傳授與能力培養落到實處，不斷提升教育教學質量，八年級語文備課組計劃。
二、具體工作及主要措施：
***一***繼續打造學習型團隊
牢固樹立“先學後教”的觀念，拓展學習渠道，努力培養一支具有強大的人格魅力和完整知識結構的語文學科組隊伍，鼓勵本組語文教師以高尚的師德、精湛的教學技藝征服學生。
1、學習內容：
***1***學習教育教學理論，讀一本語文教育專著，瞭解語文教育新動向，做一個有一定理論根基的明白人。
***2***學習專業知識，不斷提高自身的文化修養和專業素質。
***3***樹立“大語文觀”，培養自身廣博的閱讀興趣，豐富自身的知識儲備。
2、學習方式
***1***藉助網路學習。轉發老師們平時看到的好帖美文，讓更多的老師更直接讀到這些好文章。鼓勵教師開設部落格在部落格發表論文或書寫性靈或寫下自己的教育教學隨感。
***2***走進圖書室閱讀，讓學習更有氣氛，更能落到實處。
***二***加大教學研究力度
1.認真開展好每週集體備課工作，把集體備課當作提高教師業務水平的一個過程，通過集體備課的形式，集中集體的智慧，對教材進行科學探索，分析儘可能把現代化教育新思想融入到教學當中去。真正體現出集體備課的價值所在。集體備課要緊緊圍繞著研究專題進行，從學生的角度去思考問題。組內成員作好討論記錄。
2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬鬆的討論氛圍，提高研究實效。本期計劃開展兩輪教研課活動，由授課人與同科老師研討教材教法而後上課，課後即集中統一評課。評課採用座談、漫談的形式，先由授課人簡單說說設計理由、教學得失、教後感，而後由其他教師開誠佈公地評課，立足於需要改進的地方，並提出建設性的意見，形成務實的評課之風。授課人徵集大家意見後，整理、消化，結合自身特點，調整教學思路，完善教學細節，一週後的週四再次教出，週四下午時教者再來反思，大家再來縱向評課。整個過程講究簡潔、實在、有效。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內容，兩個老師的教學設計和課堂表現來對比分析、橫向評價。
3.組織案例學習。集體備課活動時可選取有特點的錄影課或課堂實錄供大家學習，第二節課大家參與自由評課。
4備課組活動以學習、交流、討論為主要形式。根據本年級特點開展業務學習，既可以學習有關教學策略，也可以進行相關技能的提高訓練。如：朗讀教學藝術探討和老師朗讀水平訓練、作文教學策略和作文實戰訓練，也可以結合單元教材內容進行教材教法研究，還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學反思進行討論、交流。
***三***落實教學常規工作
***1***備課
在備課過程中，可以對現行教材予以整合和取捨。加強集體備課，重視課前討論、課後交流。主張上網查詢相關資料，豐富課堂資訊含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學設計上傳到年級公共資料夾，更加優化課件製作和教學設計。倡導寫案例，形成反思的好風氣。
***2***上課
認真做好課前準備，抓好課堂紀律，紮實上好每一節課，讓學生在課堂的40分鐘生命得以增值;加強本組老師隨堂聽課，以聽課促教學;加強互相聽課，互相學習;辦公室裡多交流，創造學習討論的機會。
***3***作業設計
作業設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用能力、動手操作能力以及探究、合作、創新意識。
樹立“大語文觀”的指導思想，儘可能去開展豐富多彩的語文實踐活動，多帶學生走出教室、走入生活、融入社會。針對學生特點和教學內容開展語文學科能力競賽，以賽促學。如：寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。
***4***批改和輔導
認真做好學生作業的批改，加強個別學生的輔導。
***5***檢測與評價
重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測。老師命題時根據本期教學內容對學生語文能力進行科學、實效、全面的檢測。如：書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。
***四***重視學生課外閱讀的指導，關注學生精神家園的建設。
***1***精選內容，開展“每日一誦活動”。
***2***明確誦讀的目的不只在於積累和訓練記憶，更主要的目的是開啟孩子生命的黎明，建立學生精神家園。
***3***配合閱讀課的教學，注重學生閱讀興趣的激發、閱讀愛好的引導、閱讀能力的培養。
範文三：
一、指導思想
集體備課是學科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，促進教學質量整體提高。為把二年級語文集體備課工作落到實處，真正發揮集體備課的作用，根據我校本學期語文教研工作計劃等要點，二年級語文組制定如下集體備課計劃。
二、工作思路
在個人備課的前提下，利用現代教育技術和網路資源，以集體備課為基礎，集體探討交流和網路校本教研為載體的備課方式，集體鑽研教材，確定教學目標，商討教學方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學的有效性。
1、堅持分散教研與集中教研相結合。將小組教研與學校大組教研中，提出的教學問題進行討論研究。
2、堅持個人備課與集體備課相結合。教師在個人備課的前提下，每週進行集體備課並隔週備課。
3、堅持常規備課與多媒體教學相結合。利用網路平臺，互相學習交流、合作共享。個人結合本班實際情況修改教案，在課本上批註式備課。
4、堅持理論學習與實踐反思相結合。老師學習相關理論知識，並結合課堂教學例項，討論交流，寫好課後反思再次交流。
三、實施步驟
***一***堅持每週一次教研活動。備課組長帶領本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內容提前準備，研討人人蔘與，記錄全面具體。
***二***備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體單元備課→個性化修改→教後反思修改。
1、備課分工
備課組長按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間。備課組教師根據分工深入研讀單元教材，收集相關素材，在規定的時間內備好整個單元的課。單元教學設計要求教學目標明確;教學內容科學、合理;教學過程符合學生實際;教學方式與學習方式靈活;習題具有多樣性、層次性。
2、時間安排
備課組長在開學第一週安排時間進行集體備課。時間安排表每位老師人手一份。
3、活動過程
集體備課時，由中心發言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前後聯絡，單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。再由中心發言人進行二次備課，將修改整理後的教案做好記錄，同組教師跟蹤聽課、評課。
5、組內教師根據學情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學風格和班級實際情況。課後再及時反思修改教案。