歷年高考語文古詩鑑賞題目集錦

　　古典詩歌鑑賞是近年來高考考查的重點內容之一。因此，在日常教學中應給予古典詩歌教學高度重視。下面小編給大家帶來歷年高考語文古詩鑑賞題目，希望對你有幫助。

　　高考語文古詩鑑賞題***一***

　　阮郎歸 西湖春暮

　　[南宋]馬子嚴

　　清明寒食不多時，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知?

　　花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。

　　[注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這裡指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵。”

　　8.這首詞通過人物動作神態表現了西湖遊人的不同情感，請結合作品簡要分析。***4分***

　　【解析】本題考查了古代詩詞中的人物形象分析。對詩歌人物形象的情感進行分析，是這道題的答題方向，然而題幹還指明瞭分析的切***，那就是人物動作神態描 寫。因此，考生解答這道題，首先必須從詞作中找到詞人對西湖遊人描寫的文字，然後去揣摩不同動作神態的人所具有的不同情感。

　　【示例】“番騰妝束鬧蘇堤”，人們在蘇堤上裝束鮮豔，翻騰熱鬧，想要留住春天，表達了留春之意;“凌波寸不移”寫觀景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地 上沾了泥，無法移步，表達了傷春之情;“三三兩兩叫船兒”，寫雨後春去，人們也紛紛叫船歸家，表現了對春歸的黯然心傷和無可奈何。

　　9.這首詞描寫了暮春之景，請從點面結合的角度作簡要賞析。***4分***

　　【解析】本題考查對古詩詞中表現手法的鑑賞能力。題幹已經指出賞析的角度“點面結合”，賞析的內容“暮春之景”。因此，考生應從點面結合的描寫手法中去分 析詞人的寫景之句。“面”即是對晚春季節西湖景色的整體描繪，“點”又是詞人從萬千西湖景色中擷取的一些獨特意象描繪以及寫人時的細節描寫。

　　【示例】“清明寒食不多時，香紅漸漸稀”寫清明寒食時的鮮花凋謝的暮春總體景色，人們鬧蘇堤總寫遊蘇堤的人，是“面”;花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個個細節場面，是點。女子駐足不行，人們陸續叫船回家，也是點。點面結合，描寫了蘇堤的春暮之景。

　　高考語文古詩鑑賞題***二***

　　秋暮吟望

　　趙執信

　　小閣高棲老一枝，閒吟了不為秋悲。

　　寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。

　　煙水極天鴻有影，霜風捲地菊無姿。

　　二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。

　　[註釋]“一枝”語出《莊子•逍遙遊》“鷦鷯巢於深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。

　　***1***簡要賞析頷聯中“常”“偏”兩字的妙處。***3分***

　　【答案】“常”強調時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色;“偏”字突出情態，將新月照落葉的自然現象視為有意為之。“常”與“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人的心緒與情感。***4分***

　　【解析】語言風格類的題目，首先考查學生解字的能力，學生需要結合詩歌的意思先將兩個目標字的大意講出，並結合詩人的情感進行分析。比起前兩年的考題，同 樣是考查能力層級D***鑑賞評價***的題目，回答起來更脫離格律，單純用答題模板套作的話恐難得分，表現出四川對考生古詩文素養要求提高的趨勢。

　　***2***本詩表現了作者怎樣的心境?結合全詩簡要分析。***5分***

　　【答案】詩人看似曠達、閒淡，實則落寞、惆悵。首聯即說“了不為秋悲”，詩人心境看似曠達、閒淡;中間兩聯寒山，落葉，霜風，殘菊等意象的悲苦色調，透露出內心深處的憂傷與落寞，尾聯在燭光下飲酒的長今，流露出終老山林的惆悵***4分***

　　【解析】本題考查考生對詩歌情感的理解。較為簡易，只要能夠找出表達作者情感的詞語，情感基調便能準確答出，在第二聯後，詩中出現了多個悽清冷峻的意象，所以情感的主要內容是落寞的愁苦心境。加上全詩的景色描繪的寒冷悽清，便能較好回答本題。

　　高考語文古詩鑑賞題***三***

　　商調•黃鶯兒•贈燕

　　[清]張漸

　　花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半城，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。

　　[注]花口：指初開的花。因花開時如口張狀,故稱。

　　***1***作著描寫燕子，運用了哪些表現手法?***3分***

　　【答案】擬人,用典，虛實結合。

　　【解析】本題考查“鑑賞文學作品語言和表達技巧”的能力，能力層級為D。“攜歸畫棟修花口”“千般訴說”等是擬人。“王謝堂前”，即王導和謝安，“烏衣 巷”，原是三國東吳禁軍的駐地，後東晉王謝再此居住，繁華一時，終歸衰落，與“花落”“銜花”等實寫對照，既是用典又是虛寫。

　　***2***散曲中的燕子為何不銜泥而銜花?作者這樣寫抒發了怎樣的情?***4分***

　　【答案】憐惜花朵零落，銜花去修補彩繪的房樑上彩繪的花朵。抒發了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。

　　【解析】本題考查“評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度”的能力，能力層級為D。“攜歸畫棟修花口”即修補房樑上斑駁的花朵，“落花”表明是春末。前 四句寫燕子惜花故銜花，實則寄託了作者惜花傷春之情。後四句通過寫“烏衣巷”的衰落，“王謝”家族的沒落以此抒發痛惜衰敗之感。

　　高考語文古詩鑑賞題***四***

　　休暇日訪王侍御不遇

　　韋應物

　　九日驅馳一日閒,尋君不遇又空還。

　　怪來詩思清人骨,門對寒流雪滿山。

　　訪隱者不遇成二絕***其二***

　　城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。

　　滄江白石樵漁路，日暮歸來雨滿衣。

　　***1***請簡要分析第一首詩中作者情緒的變化過程。***3分***

　　***2***第二首詩中從哪些地方可看出“隱者”的身份?請簡要概括。***3分***

　　***3***請分別賞析兩首詩結句的表達效果。***5分***

　　【答案】

　　***1***乘興而往——悵惘不遇——欣賞嘆慕。

　　***2***城裡少有人知：家住深山;與漁樵為伍;居室簡陋。

　　***3***第一首詩的結句，通過描寫友人住處環境，揭示其詩歌獨特風格的成因，並暗寓對 友人品性的讚頌。第二首詩的結句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨溼衣衫的情景，突出訪人的執著和情懷的深摯***或：通過想象隱者日暮歸來而雨溼衣衫的情景，展示其生活情趣***。

　　高考語文古詩鑑賞題***五***

　　點絳脣 ▪ 訪牟存叟南漪釣隱

　　周晉

　　午夢初回，捲簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。

　　絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。

　　8.“捲簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處?請結合詞句賞析。***5分***

　　【答案】此句採用了比擬***擬物***的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。

　　9.此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結合全詞談談你的理解。***6分***

　　答案一：此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發了捲簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情，下片抒發了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。

　　答案二：此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發了捲簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情，下片抒發了飄飄絮影脈脈蘋香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。

　　答案三：此詞既有孤獨惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁，也有自對鳥語趣味橫生的悠然;例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。

　　高考語文古詩鑑賞題***六***

　　雙調•蟾宮曲 自樂

　　[元]孫周卿

　　草團標①正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。

　　山溜響②冰敲月牙，掃山雲 驚散林鴉。山色元佳，山景堪誇，山外晴霞，山下人家。

　　***選自《太平樂府》***

　　[注]①草團標：屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。

　　***1***本曲每句都有“山”字，在內容表達上有什麼作用?請簡要分析。***3分***

　　***2***“掃山雲驚散林鴉”與“月出驚山鳥”***王維《鳥鳴澗》***兩句中“驚”的起因各是什麼?有什麼相同的表達效果?請簡要分析。***3分***

　　【答案】

　　***1***強調了“山”在作者生活中無處不在;突出了作者的生活充滿自然情趣;作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現。***意思對即可。***

　　***2******第一問***孫曲中“驚”的起因是雲朵掠過山林***或：掃地發出聲響***;王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。***第二問***反襯出山間的幽靜。***意思對即可。***

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