學生常見的學習問題有哪些

　　每個學生學習上回有各種各樣的問題，那麼?以下是小編分享給大家的學生常見的學習問題，希望可以幫到你!

　　學生常見的學習問題一.貪玩厭學

　　孩子一直貪玩不喜歡學習怎麼辦?

　　對學習總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內容，就學的很有勁頭;遇到不感興趣的、有難度的內容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。

　　問題表現：

　　喜歡做小動作，如抖腿、轉筆等

　　缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業

　　學習有惰性，缺乏自我控制能力

　　原因分析：

　　家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉

　　在學習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷

　　缺乏自控力，容易被外界因素所幹擾

　　解決方案：

　　樹立學習榜樣，塑造學習典範

　　興趣教學，培養對學習長久的熱情

　　創設疑難情境，在磨礪中培養持之以恆的學習態度

　　學生常見的學習問題二.粗心大意

　　孩子很聰明但學習就是粗心大意，怎麼辦?

　　有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態度，有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎，歸根結底是習慣養成的問題。如果平時沒有養成良好的學習習慣，考試時心裡一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數，影響到學習成績。

　　問題表現：

　　寫作、做題、閱讀時馬馬虎虎，敷衍了事

　　平時寫作業不認真，經常是大錯不犯，小錯不斷

　　考試時焦慮急躁，經常漏題、做錯題

　　做事沒有計劃性，經常一邊學習，一邊想著其他的事

　　原因分析：

　　缺乏興趣，導致注意力不集中

　　缺乏耐性，自我控制能力差

　　思想渙散，思維跳躍幅度大

　　學習態度不端正，缺乏責任心

　　解決方案：

　　激發學習興趣，在快樂的氛圍裡學習

　　定製學習計劃，合理安排學習和休息時間

　　專項注意力訓練，培養認真細緻的學習習慣

　　端正學習態度，增強課業責任感

　　學生常見的學習問題三.苦學無效

　　孩子一直苦學習但效果就是不明顯

　　無效是學習中的一個“老大難”問題。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果並不成正比。這種現象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，產生逆反心理，久而久之從“不會學”變得“不愛學”或“厭學”。

　　事實上，真正影響學習效率的並不是學習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的週末計劃，缺乏對學習時間的精細管理，甚至正是因為不善於休息，不會勞逸結合而導致了效率低下。

　　問題表現：

　　對知識生搬硬套，不能變通運用

　　習慣機械記憶，不重視知識的理解和消化

　　在課外花的功夫不少，但考試分數始終不上不下

　　原因分析：

　　無計劃：學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規劃，想到什麼就做什麼，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什麼就什麼，完全沒計劃。

　　無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。

　　無規律：學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂浪費。

　　解決方案：

　　制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。

　　掌握方法，把握學習的黃金時間，合理利用時間，利用有效的時間有效的學習。

　　形成規律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。

　　學生常見的學習問題四.過分偏科

　　孩子偏科該怎麼幫助他?

　　偏科指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門學科成績特別好或一般，另外的學科成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。其實偏科也是一種正常現象，並不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。

　　問題表現：

　　一科突出，其他平平

　　文科或理科突出，另一方面較弱

　　一科較弱，其他都較強

　　原因分析：

　　受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性迴圈

　　家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科

　　學生自身的智力和非智力因素的影響

　　解決方案：

　　正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗

　　激發“弱科”興趣，鍛鍊學習意志

　　發揮“強科”之長，以長促長，取長補短

　　學生常見的學習問題五.學習盲目

　　怎樣解決孩子盲目的學習

　　這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長的權威中長大。家長讓學什麼就學什麼，讓幹什麼就幹什麼，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。

　　問題表現：

　　課堂上不知道要幹什麼，只是隨了別人在學習。

　　老師叫幹什麼就幹什麼，沒有自主意識。

　　沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學習任務。

　　原因分析：

　　家庭教育方式讓孩子自主意識缺失。

　　教學中學生處於被動、消極的地位。

　　解決方案：

　　激發學習興趣。

　　重塑學習動力。

　　培養主動探索獲取知識的能力。

　　學生常見的學習問題六.應試緊張

　　教您控制孩子學習上的情緒波動

　　情緒波動是學生當中一個極為普遍的現象。中小學階段的孩子心智發育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學習上遭遇挫折，或者某一階段心情低落，學習成績也就因此起伏不定。這類學生大多數平時學習不錯，做練習也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計的分數出入很大。事實上，最主要的問題就是出在學習心理和應試技巧上。

　　問題表現：

　　興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環境中學習

　　考了高分後，驕傲自滿;考了低分後，焦慮不安、自卑、迷茫

　　自怨自艾，沉浸在學習失敗中不能自拔

　　原因分析：

　　思想壓力過大，導致在考場上過於緊張，發揮失常

　　缺少應變能力，遇到生疏的難題時束手無策

　　學習心態不佳，太過於看重考試分數

　　學習中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鑽牛角尖

　　解決方案：

　　釋放壓力，樹立正確的學習觀

　　穩定情緒，正常發揮知識水平

　　調整心態，積極面對學習困境

　　把握節奏，從此告別學習疲勞

　　學生常見的學習問題七.習慣不好

　　怎樣解決孩子學習習慣不好的問題?

　　學習習慣是長時期逐漸養成的、一時不容易改變的學習行為方式和行為傾向，一個人養成什麼樣的學習習慣，對其學習成績直接產生有利或有害的影響。孩子良好學習習慣的養成不是一朝一夕的事，需要分階段、按部就班地給以指導，並且需要學校和家庭互相配合。只有找到情緒困擾的根源，幫助學生逐步卸下心理上的負擔，樹立起孩子對自己和對學習的信心，才能使不良習慣最終消除。因此，習慣矯正要因人而異，因時而異，要根據學生不同的年齡，不同的性格氣質，採取不同的方法。

　　問題表現：

　　學習被動，缺乏主動性

　　每天埋頭學習，成績卻不理想

　　原因分析：

　　學習無計劃，整天忙於被動應付作業和考試，缺乏主動的安排

　　不會科學利用時間，有的學生雖然忙忙碌碌，實際效果卻不佳

　　不求甚解，死記硬背。依賴這種方法的學生會常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶

　　解決方案：

　　“凡事預則立，不預則廢”。學習計劃是實現學習目標的保證

　　時間對每個人都是公平的，要學會善於合理安排和利用時間

　　講究記憶方法和技巧，科學記憶，提高學習效率

　　學生常見的學習問題八.信心不足

　　孩子學習信心不足怎麼辦?

　　自信心的培養，對孩子很重要。沒有自信心的孩子，做什麼都沒有興趣，即使做了，也是虎頭蛇尾。對孩子，要多加鼓勵，讓孩子們樹立起自信心。許多家長總是拿自己的孩子與別人的孩子攀比，恨不得將所有孩子的優點都集中在自己孩子的身上。家長應接受孩子在學習上的不足，不應給孩子太大的學習壓力。

　　問題表現：

　　上課不敢或很少主動舉手發言，不敢在集體面前講話。懼怕參加集體活動，害怕與別人相比。

　　不敢主動與其他同學交往，缺乏主見。總是跟在能力較強的同學後面，從不充當領導者。

　　遇到困難常常害怕，退縮，易放棄，而不能努力解決。

　　原因分析：

　　缺乏獨立性：現在的學生多為獨身子女，家長過度溺愛、嬌慣，使他們不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨立性，使他們更易遭受失敗、挫折，造成自卑。

　　家長過高的期望與要求：家長期望值過高，會使孩子望而生畏，給孩子造成較大的心理壓力。一但期望值落空，就會使孩子走向自卑。

　　解決方案：

　　尊重與寬容：使他們得到精神上的滿足，產生一種成功的情緒體驗，產生“自我激勵”的心理狀態及相應的自信心理。

　　增加孩子成功的機會：如果一個人總是失敗，就會懷疑自己的能力，自信心就會降低，反之則會增強。

　　學生常見的學習問題九.上課走神

　　孩子上課老走神怎麼辦?

　　聽課是學習的關鍵環節，也是學生接受知識的主要途徑。學校規劃了每天6-8個小時的上課時間，當別的同學上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學業就要落後了。上課走神，就會造成知識疏漏。很多學習基礎薄弱的同學就是因為思想渙散，課堂上注意力經常不集中，所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。

　　問題表現：

　　課上精力無法集中，開小差

　　寫作業的過程中常出現“神遊”現象

　　在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學討論

　　原因分析：

　　之前學過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度

　　在成長過程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾

　　老師教學方式呆板、枯燥，導致學生興趣注意點轉移，無心聽課

　　解決方案：

　　生動講，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心

　　專心聽，老師一對一解疑難，集中學習注意力

　　敢於問，師生合作交流，共同提高課堂效率