高中生物必修一第一章第一節考點

　　高中生物學習，重在平時的積累和領悟，那麼生物必修一第一章第一節有哪些考點需要記憶呢?下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　1、病毒沒有細胞結構，但必須依賴***活細胞***才能生存，寄生在活細胞中，利用細胞裡的物質結構基礎生活，繁殖。

　　2、生命活動離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的***基本單位***。

　　3、生命系統的結構層次：***細胞***、***組織***、***器官***、***系統***、***個體***、***種群******群落***、***生態系統***、***生物圈***。

　　4、血液屬於***組織***層次，面板屬於***器官***層次。

　　5、植物沒有***系統***層次，單細胞生物既可化做***個體***層次，又可化做***細胞***層次。

　　6、地球上最基本的生命系統是***細胞***。生物圈是最大的生態系統。

　　7、種群：在一定的區域內同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。

　　8、群落：在一定的區域內所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物。***不是所有的魚***

　　9、生態系統：生物群落和它生存的無機環境相互作用而形成的統一整體。

　　10、生物圈中存在著眾多的單細胞生物，單個細胞就能完成各種生命活動。許多植物和動物是多細胞生物，他們依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列複雜的生命活動。以細胞代謝為基礎的生物與環境之間的物質和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的生長與發育;以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異。

　　高中生物必修一第一章重點知識點

　　1.病毒：

　　***1***由蛋白質和核酸構成，沒有細胞結構，只有依賴活細胞才能生活。病毒在自然界分佈廣泛，可感染細菌、真菌、植物、動物和人，常引起宿主發病。但在許多情況下，病毒也可與宿主共存而不引起明顯的疾病。

　　***2***病毒僅具有一種型別的核酸，DNA或RNA。如：RNA病毒有埃博拉病毒，SARS病毒，煙花草葉病毒，HIV病毒，流感病毒等。DNA病毒有T2噬菌體。

　　2.生命活動離不開細胞。單細胞生物，單個細胞就能完成各種生命活動，多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成複雜的生命活動。

　　3.除病毒外細胞是生物體結構和功能的基本單位。***除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成的***。以細胞代謝為基礎的生物與環境之間物質和能量的交換，以細胞增殖、分化為基礎的生長髮育，以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異等，都是依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成的。

　　原核細胞與真核細胞

　　***1***分類依據：

　　根據細胞內有無以核膜為界限的細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類;由真核細胞構成的生物叫真核生物，如大多數的動植物，由原核細胞構成的生物叫原核生物，如細菌和藍藻等。

　　***2***原核生物：沒有染色體;細胞器只有核糖體。如：藍藻、細菌***如乳酸菌***等。

　　***3***真核生物：動物***草履蟲、變形蟲***、植物、真菌***酵母菌、黴菌***等。

　　***4***區別原核細胞和真核細胞的主要區別在於：是否有成形的細胞核***有無核膜***

　　***5***原核生物的代表類群：

　　①細菌：直徑0.5—5.0μm，大多數種類是營腐生或寄生生活的異養生物，

　　②藍藻***也稱藍細菌***：細胞內含有藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養生物;它們的直徑約為10μm，在淡水水域汙染、富營養化出現的水華中有多種藍藻;

　　***6***原核細胞與真核細胞比較：

　　①共性：具有相似的細胞膜與細胞質，有核DNA

　　②差異：原核細胞細胞壁的成分是蛋白質和多糖，不是纖維素;無核膜包被的細胞核，也沒有染色體;細胞質中只有核糖體，沒有其它典型的細胞器。

　　高中生物學習記憶方法

　　一、五官並用記憶法

　　心理學認為，記憶實質上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學習中，大多數同學只知道用單一感官感知，要麼只用眼看，要麼只讀，要麼只是手寫，而很少多種官並用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學生在記憶過程中，儘可能調動多種感官，協調記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。

　　二、化整為零記憶法

　　化整為零記憶法的根據就是整體由相互聯絡，不可分割的要素、環節構成的。一本書、一課、一節都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶。化整為零記憶法使複雜、繁鎖的問題簡單化，強化了記憶的效果。

　　三、分層記憶法

　　許多生物知識是層層深入的，這就要求學生在記憶的過程中採用分層記憶法，就能深刻理解、把握知識。

　　四、比較記憶法

　　就是對所記憶的知識進行比較，找出其相同點和不同點、區別與聯絡的過程。

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