跨越百年的美麗教案
《跨越百年的美麗》是樑衡的同名散文的節選。這是一篇讚美居里夫人的文章，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。
【教材簡介】
本文是樑衡的同名散文***發表於《英才》1994年第4期***的節選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之後的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。
【教學理念】
閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情薰陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬實行“自主一合作一探究”的學習方式，遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。
【教學目標】
1.會寫“埃、倫、藤”等14個生字;聯絡上下文理解“肅然無聲、卓有成效”等詞語。
2.瞭解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及所取得的輝煌成就。
3.在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。
4.真正理解“美麗”的內涵，思考人生的意義，提高人文素養。
【重點難點】
圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識並引發對人生意義的思考。
【教學時間】
2課時
第一課時
一、巧解課題，初識“美麗”***3分鐘***
師：“肥皂泡、曇花，流星，彩虹”這些東西美麗嗎?他們在時間上有一個共同的特點是什麼?***短暫******板書：美麗***
師：“美麗的短暫是這世間最大的遺憾”。然而，今天老師卻要帶同學們一起去認識一位跨越百年的美麗的人，***板書：跨越百年***請大家連起來讀一讀。這是今天我們要學習的課題。***生：讀課題。***
師：這篇課文所說的這份跨越百年之美的人是誰的呢?請完整地說出她的名字。***瑪麗?居里。***究竟是怎樣的美麗能跨越百年呢?這節課我們一起來探尋。請同學們翻開課文。
二、初讀課文，感知“美麗”***9分鐘***
師：先請同學們用自己喜愛的方式讀課文，要求把課文讀通讀順，對較難讀的詞語或句子多讀幾遍。***學生讀書******3分鐘***
師：請同學們看大螢幕的字詞，這是老師從文中選出來的，誰想來讀一讀。***逐組出示生字詞***
師：請各組組長帶讀生字詞。再全班齊讀，對“煙熏火燎”的“燎”正音。***3分鐘***
師：請看螢幕出示的課文中的三個詞語，讀一讀。想想，他們各指的是什麼?之間有什麼聯絡?***美麗、極美麗、美名***
***美麗：居里夫人，極美麗：指的是鐳發出的光。美名：成功後的居里夫人獲得的美名***
師：這極美麗的鐳是哪來的?***居里夫人發現的***
師：同學們能用一句話把這三個詞語都用上，來說說這篇課文的主要內容嗎?
***美麗的居里夫人發現了極美麗的鐳，留下了千古不變的美名。***
三、品讀語句，深解“美麗”***10分鐘***
1.再讀課文，尋“美”***2分鐘***
師：讓我們逐一品讀這三個詞。先看“美麗”。請大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫瑪麗居里美麗的語句畫出來。讀一讀，和同桌說一說，從這些語句中，你是怎麼能看出她的美麗?
2.交流討論，品“美”***7分鐘***
***1***“一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”這句話中的“年輕漂亮”直接說明她的美麗。***3分鐘***
師：這句話是如何看出居里夫人美麗的?這份美麗極具震撼力!我們能從這句話的一對反義詞中看出，請大家把它們找出來。***“年輕漂亮“和“人聲鼎沸”和“肅然無聲”。***
師：這是一對_________詞?太震撼了，居里夫人沒走上講臺時會場是_______，居里夫人一年級上冊臺會場就__________。
師：你能用這兩個詞語也來說一句話嗎，兩個詞語都用上。
***下課操場上人聲鼎沸，一到上課，教室就肅然無聲。***
師：好，大家真會學習，能結合具體的情境來理解。法國科學院由人聲鼎沸到肅然無聲，可見這份美麗是多麼莊嚴和多麼有震撼力啊!讓我們一起再來讀一讀這令人震撼的美麗好嗎?
師：還有描寫她美麗的句子麼?
***2***“瑪麗?居里穿著一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”***4分鐘***
師：真會發現!說說這句話中從幾個方面的美說明居里夫人的美麗?***衣著美，神態美，眼睛很美。***
師：衣著美：一襲黑色長裙。這裡的數量詞“一襲”，相當於哪個詞?***一身。一件。一條……***
師：為什麼作者選用“一襲”呢?用上你們說的這些詞好麼?讀一讀，有什麼感覺?
***不夠美。***
師：是啊。原來數量詞也是有色彩的。“一襲”用做量詞時，帶有高貴，典雅，端莊的意思，是更能夠體現居里夫人的美。看來作者的選詞很講究，也看得出作者對居里夫人很崇敬。這句話中還有那個詞較難理解的?***堅定、“淡泊”***
師：“堅定”指什麼?
師：“淡泊”把它和“名利”聯絡在一起理解就容易多了。***淡泊名利就是不看重，不重視名利，在榮譽面前很平靜。***
師：對你們來說名利主要指哪些?你們對“名利”是怎麼看的?***學生聯絡生活說***
***試想一下，當你通過刻苦和努力，寫了一篇作文獲獎後發表時你內心是多麼的喜悅呀;當你用一學期的汗水換來一張“三好生”獎狀時;當你手捧參加數學素養競賽而獲得的獎狀時;……你何等地珍惜。***
師：是啊，居里夫人瑪麗·居里是第一個榮獲諾貝爾科學獎的女性科學家，也是第一位兩次榮獲諾貝爾科學獎的偉大科學家。諾貝爾是全世界最具影響力的大獎，可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢都希望獲得的榮譽看得那麼平淡。據說居里夫人得到一枚英國皇家學會獎章後，直接將它作為玩具給孩子玩。居里夫人對別人解釋說她是想讓孩子從小就知道榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。看來，這美麗確實不簡單。
師：還有發現表示她美麗的句子麼?
***3***“瑪麗的性格里天生還有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”***1分鐘***
師：這句話直接寫她的_精神之美_：請大家再把這些美麗的句子讀一讀，把這些美麗定格在你的心裡。***學生帶著情感朗讀有關美麗的語句。***
三、變換角色，辯析“美麗”***18分鐘***
1.深讀課文，感知美麗的內涵***15分鐘***
師：請大家看“極美麗”這個詞，它描述的是什麼?***鐳發出的淡藍色熒光。***
師：你覺得這樣的光能算的上是“極美麗”麼?為什麼?
師：作者這樣的獨特表達必有特殊原因。大家想一想，居里夫婦發現鐳，這是她和丈夫工作的那一部分?***結果或結晶***請大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫居里夫人研究實驗過程的語句畫出來。讀一讀，和同桌說一說，你最受感動的句子是那句?說說你的感受?***2分鐘***
師：讓我們一起看看居里夫婦研究實驗的過程吧，相信你能找到作者這樣寫的依據。指名讀描寫實驗過程的內容。***出示課文片段******1分鐘***
***學生讀：為了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋裡的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著痠痛的後腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什麼樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。***
師：這段文字中，你最受感動的句子是那句?說說你的感受?
***1***“化驗室是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著玻璃礦渣”。***5分鐘***
師：這個句子可以看出什麼?***工作條件很不好，但是她卻能在這麼惡劣的環境中研究出這麼偉大的***發現***，我覺得很了不起***
師：從哪個詞發現她的工作環境非常惡劣?***煙熏火燎、破棚子***畫出這個詞，這個詞什麼意思呢?根據上下文推想一下。***煙燻和火烤，比喻酷熱或乾燥。***
A、我們想象一下，居里夫人煙熏火燎的樣子，她那個時候是什麼樣子。出示填空題：在廢棄的棚子裡，居里夫人_____________________________學生先動筆寫一句話，在交流。
***a.她那個臉全被煙燻黑了，衣服也是髒兮兮的，攪拌著鍋裡的許多工業廢渣。b.居里夫人被煙嗆得不停的咳嗽。c.居里夫人的頭髮也會被煙和火弄得很亂。***
B、指導朗讀：好這句話我們應該怎麼讀，讀一遍，齊。
C、這是一位怎樣的居里夫人呢?你能不能用一個詞概括一下她，她具有怎樣的科學精神?
***不屈不撓的科學精神。有鍥而不捨的精神.***
D、你還找到哪句話?
***2***“為了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣，他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋的進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析”***2分鐘***
師：這個句子你看出了什麼?***實驗過程複雜、難度大***哪裡看出來的?***一鍋一鍋、溶解、沉澱、分析***
師：如此複雜的實驗過程，居里夫人真是個_______人***頑強的精神、鍥而不捨、不怕失敗***
E、你還想讀哪個句子?
***3***經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。***3分鐘***
師：這句話給你最大的感受是什麼?***時間久，三年零九個月***
師：這三年又九個月，他們是怎麼過的?***煙熏火燎中***
師：一噸等於幾克呢?是呀，一百萬克，鐳佔其中的幾分之幾?***引導比較“成噸”與“0.1克”。一千萬分之一***從中，你感受到了什麼?***難度大、工作艱辛***
師：讓我們再讀一讀描寫居里夫人實驗過程部分，再次感受居里夫人實驗的偉大吧!
師：同學們，當我們面對工作時間如此長，難度如此大，條件如此簡陋，且過程如此複雜、艱辛的實驗，才發出的淡藍色熒光，我們還有比“極“字更貼切的字來形容它的美麗嗎?這“美麗”的卻來之不易呀。
2.回讀課文，感受美麗之光***2分鐘***
師：請讓我們帶著對獻身科學事業的這位偉大女科學家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。
五、課堂小結，佈置作業。***1分鐘***
師：小結：這節課的學習，我們知道了美麗的居里夫人發現了極美麗的鐳，她在科學史上留下了怎樣的美名呢，下節課我們繼續探究。
作業：1.練習有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落或句子。
2.讀寫生字詞
板書：跨越百年的美麗──永恆
美麗 極美麗 美名
第二課時
一、回味定格、重溫“美麗”***5分鐘***
師：同學們，這節課我們來繼續學習《跨越百年的美麗》，在繼續學習課文之前，我們來聽寫幾個詞語：
師：
領獎臺上的居里夫人形象怎樣?這是一種什麼樣的美?***淡泊與堅定──美麗***
實驗室的居里夫人又是怎樣?這又是一種什麼樣的美?***不屈不饒──極美麗***
師：***導語***淡泊而堅定的居里夫人，用她那特有的不屈不饒、鍥而不捨的科學精神，成就了她的美名，課文是怎樣敘述她的美名的?請同學們找出相關的句子讀一讀。
二、緊扣主題，昇華“美麗”
1.品讀課文，比較“美麗”的代價***5分鐘***
師：這“極美麗”的結果也讓居里夫人發生了許多變化。***板書：變化***請大家找一找描寫居里夫人變化的句子，讀一讀，說說自己對這些變化的體會。
在發現鐳之後的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。
師：在實驗過程中居里夫人發生了哪些變化?***她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”***
師：這是什麼引起的?***鐳射線***
介紹鐳射線及鐳的相關知識。
師：面對居里夫人為了這偉大的發現而付出的變化，此時你的內心感受怎樣?***擔憂，傷心，惋惜、敬佩***
師：擔憂，傷心，惋惜……讀書後能這些情感體驗真好。讓我們帶著這份體驗再讀讀這句話。***生：讀書***
師：居里夫人還發生了哪些變化
皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。
師：這看出了居里夫人的什麼精神?***執著、堅毅***
2.研讀課文、感受“美名”***5分鐘***
師：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裡的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。這是全人類賦予她的崇高地位。同學們，讀到此處，你對居里夫人的獲得的“美名”有何感覺?***自豪、驕傲、實至名歸。***
師：是啊，瑪麗居里的美名將永遠留在人類歷史上，留在科學史上，這些美名是永垂青史，亙古不變的。請大家將課文中集中描寫其美名和成就的部分再讀一讀，帶著你對她的崇敬和愛戴，恭敬地讀一讀。***生：讀課文最後兩段。***
出示：
1.她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
2.著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
師：文中哪些字眼最能突出居里夫人的成就?
資料拓展：10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜。
師：面對這麼多的獎金、獎章、名譽頭銜，居里夫人是怎麼做的呢?
她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。
師：齊讀愛因斯坦的話。“盛名”什麼意思?她有哪些盛名?
***變成科學教科書裡的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。***
師***擦去板書：美名***我們都知道，居里夫人視這些“美名”如糞土，不值一提;***擦去板書：極美麗***鐳已經廣泛運用於我們的生活中，為我們所熟悉，它所發出的淡藍色熒光已經也不再那麼誘人;***擦去板書：美麗***青春易老，容顏易逝，瑪麗居里離開我們百餘年。現在我們來讀一讀剩下的板書。***跨越百年的──永恆。***
師***擦去板書：跨域百年的***：永恆又何止百年。大家想一想，瑪麗居里為什麼能夠成為人類公認的永恆之美，這份永恆的美麗究竟應該有著怎樣的內涵。這個問題，可能要思考一兩天，或是一兩年，也許是你的一生都要思考的永恆的話題。
三、回讀課文，繼承“美麗”***5分鐘***
師:請讓我們帶著對獻身科學事業的這位偉大女科學家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。
師：現在請同學們再次傾聽居里夫人在紀念發現鐳二十五年時的講話。***課件***
師：用自己全部的青春、信念和生命換來了榮譽，面對它，卻又如此淡泊?居里夫人自己是怎麼想的呢?
學生交流感受。並用幾句話把內心的感受寫下來。
四、學與致用，延伸“美麗”***5分鐘***
1.回顧全文內容，討論，作者為了讚美居里夫人的“美麗”，是如何安排寫作材料的?
2.說說課文的表達方式的特別之處。***倒敘，並引導學生認識“順序、插敘”等寫作方式***
3.課文是如何運用各種描寫方式來表達人物品質的。
五、作業***拓展延伸，運用用具體事例說明道理的寫法。***
跨越百年的美麗教學反思
《跨越百年的美麗》以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在於容貌，而在於心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是在課堂教學過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。
上完課後，第一感覺就是沒能更好地調動起學生的積極性。儘管對這班學生知之甚少，這種情況卻不在預料中，這麼沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕鬆的狀態面對課堂學習。從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發，過於注重課堂環節與教學結構的把握，沒能適當的停下來調整節奏，讓學生來適應課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。
儘管遺憾，卻也有欣慰與收穫。學習了前輩教師的寶貴的經驗，聆聽的各位領導的精彩的講評分析，使我受益匪淺。總的說來有一下幾點，需要在以後的教學中注意：
1、加強預習環節。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習，學生可以比較清楚地瞭解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學生在課堂上得表現可以用充分的預習來改善。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。
2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學生有所準備。就像白主任說的，要設身處地的站在學生的角度去思考，充分了解學生現有的認知水平，設定的教學環節要考慮學生的接受能力，因此備課也要有不同的側重。我們當老師的不僅要注重對教材把握，將教材爛熟於心，還有對學生有所把握，不能讓自己的備課成為學生學習的阻力。
3、培養學生的課堂表現力。一節課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規要求、上課習慣，學生的聽講、發言等細微的表現關係密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發展和提高。