課文跨越百年的美麗預習教案

  課文跨越百年的美麗主要描述了什麼事物的美?又講述了怎樣的故事呢?想要知道的話,同學們不妨提前預習一下。一起來看看小編整理的,希望對您有幫助。

  第一課時

  一、預讀課文,交流收穫

  1、檢查生字詞認讀情況

  ⑴小組長檢查生字認讀。

  ⑵課件示詞語,學生開火車讀。

  ⑶重點指導:藤、譽。 辨析:寵 龐 銜 街

  2、瞭解文中主要人物,請學生交流課前蒐集的有關居里夫人的資料。

  3、學生展示課文的朗讀情況。

  4、審題入手,預設問題

  課文寫了誰的什麼事?課題的美麗表現在哪裡?跨越百年指的是什麼時間?什麼樣的美麗能跨越百年?這裡的“美麗”有什麼特殊含義嗎?課文為什麼要以“跨越百年的美麗”為題?

  5、根據預習,學生解答一部分疑問。

  教師相機播放居里夫人的演講錄影,領略居里夫人的美麗。學生描述居里夫人的形象,並讀出文中句子。

  教師小結:居里夫人確實擁有美麗的容顏,而外在美是短暫的,易逝的,是什麼使居里夫人的美麗能跨越百年?內在美這種內在的美表現在哪些方面?讓我們走進課文尋求答案。

  二、細讀課文,解讀“美麗”

  1、訪問學生準備怎樣讀課文,領略居里夫人的美麗。通過交流,引導學生有針對性的品讀3—6自然段。

  2、學生默讀文章,畫出相關語句。學生可以把想法標註在空白處

  3、學生交流,教師邊引導學生體會居里夫人的美麗所在,便指導學生有感情地品讀有關語段,深入理解“美麗”的內涵。

  預設:A、對科學堅定執著,勇於探索的美。

  a、“就像是在海灘……別人摘葉她問根。”

  放射性的發現,居里夫人並不是第一人,但別人沒有研究下去,體現了居里夫人善於發現問題執著探究的精神。

  b、“為了提煉純淨的鐳……留下了酸鹼的點點燒痕。”

  引導學生從“一口大鍋”、“一個廢棄的破棚子”體會工作條件的艱辛。“衣裙留下了酸鹼的點點燒痕”體會不但辛苦,還有被燒傷的危險。“可能”體會到居里夫人的工作可能成功,但也有可能白費心血,體現出科學研究的艱辛及執著。

  c、“經過三年又九個月……0.1克鐳”

  “三年又九個月”時間漫長;“成噸的礦渣”和“0.1克鐳”對比懸殊,體會她對科學事業的堅定信念和執著的追求;“終於”體現出成功的喜悅。

  B、無私奉獻

  “在工作卓有成效的同時……渾身乏力”,“直到她身後40年……不停地釋放”。引導學生理解“她美麗健康的容顏在悄悄隱退。”為什麼還覺得這是居里夫人的美麗所在呢?

  小結:居里夫人用美麗健康換來了科學實驗的巨大成功,換來了對人類的巨大貢獻,這種美麗是能夠跨越百年的,是永恆的。

  C、淡泊名利的美

  “她本來可以……當玩具”,“在所有世界著名人物中,瑪麗·居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人。”聯絡生活實際,想想你和身邊人是如何對待自己的榮譽的?

  小結:居里夫人一心想著人類的科學事業,視名利如糞土。這是人生的最高境界,也是居里夫人最美的地方。

  4、適時指導朗讀。

  三、回讀全文,提升認識

  學習了課文,你們對“跨越百年的美麗”有什麼新的理解?學生談後小結:居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容貌,更重要的表現在她那堅定執著的信

  念與追求,為科學獻身的崇高精神,淡泊名利的人格魅力上。所以,她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中,才會跨越百年,甚至永遠。

  四、作業設計

  1、繼續蒐集有關居里夫人的資料。

  2、掌握生字詞的書寫。

  第二課時

  一、聽寫生字詞,回顧課文內容

  1、詞語:冶煉、溶解、沉澱、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

  2、同桌互查,自我改正,教師指導普遍存在的問題。

  3、說一說課文主要寫了什麼內容,哪些地方給你留下印象最為深刻。

  二、相互質疑,解疑,深入探究課文

  1、請同學們再來認真閱讀課文,想一想是否還有不懂的問題,在課文中做出標記。

  2、提出不懂的問題,也可以提出感性興趣的問題與同學們一起探究。

  3、共同探究:具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家?

  三、隨文練筆,鞏固拓展

  1、交流學生課外蒐集的居里夫人的故事,引導學生從多個側面理解居里夫人的高貴品質。

  2、大家都有一雙發現美的眼睛,也有一顆感悟美的心靈。同學們聽了居里夫人的故事後,你還能發

  現哪些美麗?鼓勵學生拿起筆來,把心中對居里夫人的讚美之詞寫下來。

  3、交流欣賞。

  四、佈置作業

  1、將居里夫人的故事複述給自己的親人聽。

  2、推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》。記錄下自己的感悟。