高中語文的文言文的答題技巧

　　在語文的學習中，文言文是學習的重點難點，下面的小編將為大家帶來語文的文言文的答題技巧的介紹，希望能夠幫助到大家。

　　介紹

　　文言實詞題

　　答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。聯絡上下文，前後照應，保持一致。

　　實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。

　　從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

　　古今異義題

　　答題技巧：古代多單音節詞，所以看到類似於現代漢語雙音節的詞，古義儘可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環境中，與上下文保持一致。四個選項比較、權衡，增強準確性。

　　古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。

　　文言虛詞題

　　答題技巧：聯絡文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關係。藉助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。

　　虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

　　性格表現題

　　答題技巧：先找不能表現題幹中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。

　　內容歸納題

　　答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。

　　資訊篩選題

　　答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項,別人讚譽的話可考慮。

　　高中語文的詩歌瞭解背景的方法

　　知人論詩，知世論詩的方法，古人很早就講過，即瞭解詩人的思想性格和生平遭遇，瞭解詩歌創作的時代背景***包括時代氛圍和社會風俗***和創作目的，從而設身處地的揣摩詩人的心境，理解其思想內涵和藝術技巧，這樣才能提高對詩歌的理解和鑑賞能力。最近幾年的高考詩歌鑑賞試題，都是一些大家的不太出名的作品。因此，知人論詩，知世論詩就顯得格外重要。

　　如：2005年的北京卷選的是陸游《夜遊宮記夢寄師伯渾》

　　2005年的浙江卷選的是楊萬里《暮熱遊荷池上》

　　杜牧《齊安郡中偶題》

　　2005年的湖北卷選的是元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折[梅花酒]

　　2006年的高考全國Ⅰ卷選取的是黃庭堅的《題竹石牧牛***並引***》。

　　陸游、楊萬里、杜牧、黃庭堅都是當時的大家，對他們的生平事蹟、詩歌流派和詩作風格，我們應該在把握的十分清楚。由上可知，只有 “知人論詩，知世論詩”才能理解的全面透徹，真正的理解詩人情感，才能真“解其中味”。由此推想，不瞭解陶淵明的“不為五斗米折腰”的豪氣，就難以理解其“開荒南野際，守拙歸園田”的逍遙;不瞭解杜甫的大濟蒼生的理想和安史之亂的戰火慘烈，就難以理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的博大;不瞭解文天祥的抗元歷程，就難以理解“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的決心……正是中國的傳統文化和時代氣息的共同作用，造就了一批風格各異的詩人。所以要理解詩作，就不能離開對詩人的品讀，會歷史的瞭解。實際上，就是在讀中國社會發展史，讀中國文化發展史，讀中華民族的人文精神。