湖南中考散文強化閱讀

　　中考散文閱讀一直是中考語文閱讀理解的一個考查熱點，需要考生在備考階段加強散文的閱讀練習。下面小編為大家帶來，歡迎考生提高練習。

　　原文

　　每天清晨走進公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭是遛鳥的，鳥兒好漂亮，有一個特別令他怦然心動的名字——阿捷。每次盲眼老頭用父親喊兒子般親暱的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒，教那鳥兒遛口時，他的心就像發生了強烈的地震一般，久久不安。

　　他是個很古板的老頭，並不愛鳥。退休這麼長時間，除了每早來這公園裡溜溜達達外，幾乎沒有一點兒興趣。但自從見了盲眼老頭養的那隻叫阿捷的鳥兒之後，他就從心底生出了一種慾望——無論如何也要得到這隻鳥兒!

　　之後的日子，他就千方百計地有意去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善，也很豁達。他幾乎沒有費什麼力氣，就和他成了很要好的朋友。他簡直有點喜出望外。

　　有一天，他終於按捺不住，對盲眼老頭說，他想買下那隻鳥。儘管他的話說得很誠懇，可盲眼老頭聽了他的話，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這隻鳥兒，怎麼我也不會賣的!”

　　“我會給你掏大價的，”他有些急了，“萬兒八千，你說多少，我掏多少，絕不還價。”

　　“你若真的喜歡這種鳥的話，我可以託人幫你買一隻。”盲眼老頭的態度也極為誠懇。

　　“我只要你這隻!”

　　可是，不管他好說歹說，盲眼老頭還是不賣。他打定不到黃河心不死的主意，又去和老頭交談了幾次。老頭仍是那句話：“不賣!”這使他很失望。一次次失望，他感覺到自己的心像堵了一塊什麼東西似的。他病了。他心裡明白自己是因為什麼病的。

　　幾天以後，那位盲眼老頭才得知他病了，而且知道病因就出在自己的這隻鳥兒身上。老頭雖然不捨得，這是忍痛割愛提了鳥籠拄著柺杖來看他。

　　“老弟，既然你喜歡這隻鳥，我就將它送給你吧。”

　　躺在病床上的他，看到手提鳥籠的盲眼老頭，聽了這話，激動得差點掉下淚來。病也當下輕了許多。他一把握住老頭拄著柺杖的手，久久地不丟。

　　幾天後，盲眼老頭又拄著柺杖去看他，也是去看那隻鳥。可是，盲眼老頭進屋時，卻沒有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了，問：“鳥兒呢?阿捷呢?”

　　許久許久，他才說：“我把鳥放了。”他沒敢正眼去看盲眼老頭。

　　“什麼?你把鳥放了?你怎麼可以放了阿捷呢?”果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。

　　“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子。每個案子不論犯法的是平民百姓或是達官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧。現在細細回想，這一生，唯一判錯的，只有一個案子。當我發現了事實真相後，未來得及重新改判，他就病死在牢獄裡了。我現在已退下來了。這事也沒有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那隻叫阿捷的鳥兒後，我的靈魂就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀!”他說著說著已是淚水撲面而下。他發現盲眼老頭聽了這話，竟然變得木木呆呆的，那雙凹下去的眼也有淚水流了出來。但他始終沒有說一句話。

　　幾年後，盲眼老頭先他而去了。他作為盲眼老頭的摯友，拖著年邁的身體親手為盲眼老頭操辦後事。辦完後事，在為盲眼老頭整理遺物時，他從盲眼老頭的一個筆記本里發現了一張照片。照片上是一個身強力壯的後生。他照片一眼，又照片一眼。他真不敢相信照片上這個年輕的後生，與他記憶中的那個阿捷竟然是那樣的相像。他不知道，照片上的那個後生真的就是阿捷呢，還是一種偶然的巧合!

　　題目

　　1.小說情節一波三折，請概括出情節發展的跌宕之處，並簡析這樣安排的好處。***4分***

　　2.文中畫線的句子表現了盲眼老人怎樣的情感?***3分***

　　3.請簡要概括盲眼老人、退休老人的性格特點。***3分***

　　4.小說圍繞一隻鳥寫了兩個老人之間發生的故事，請探究其中的深刻意蘊。***6分***

　　答案

　　1.解析解答第一問，可先把握情節發展的基本過程，再從中找出形成陡轉的環節。解答第二問，可從情節發展跌宕起伏的通常性作用入手，並結合文字的具體內容思考。

　　答案***1***情節：①不愛鳥，卻想得到那隻叫“阿捷”的鳥;②因高價求購遭拒而病倒，卻意外獲得;③獲贈後卻又輕易將鳥放飛;④得知因自己的錯判而冤死獄中的阿捷，或許就是盲眼老人口中的“捷兒”。***2***好處：層層鋪墊，步步設疑，推動情節發展，使小說更具可讀性和吸引力。

　　2.解析分析盲眼老人的情感，應把握句中人物的具體表現，同時要結合文字中的相關資訊。聽到退休老人關於“阿捷”***盲眼老人的兒子***冤案事件的說明;盲眼老人明白了真相，“木木呆呆的”表現了他內心的震驚，流淚表現了被冤屈的委屈和失去兒子的悲痛，“始終沒有說一句話”則表現了憤怒、堅忍、寬容、無奈等種種難以言表的複雜感受。

　　答案表達了盲眼老人在聽到這個訊息後震驚、委屈、悲痛等複雜的感情，以及對無常命運的難以言說的感受。

　　3.解析分析人物形象的性格特點，應充分抓住其自身的語言、行為、心理等方面的表現，作者的直接評價，有時還要考慮文字採用的側面描寫手法所提供的資訊。例如“盲眼老頭很友善，也很豁達”***第3段***，他稱鳥兒為“捷兒”，始終不肯賣鳥卻無償贈送，瞞住實情原諒退休老人，等等。

　　答案***1***盲眼老人：慈愛、友善、豁達、無私、堅忍。***2***退休老人：古板、重情、有良知***或“勇於反思和懺悔”***。

　　4.解析解答本題，先要根據題幹提示理清具體的故事要點：盲眼老人養鳥愛鳥，用兒子的名字稱鳥，知道兒子冤死的真相後原諒了借放鳥求得靈魂安寧的退休老人;退休老人想方設法得到“阿捷”，放飛鳥兒以求心安，“親手為盲眼老頭操辦後事”，等等。再在此基礎上逐一思考分析其中包含的深刻意蘊就有了方向和根據。

　　答案①盲眼老人對那隻鳥兒的感情和態度，寄託了老人對阿捷的無盡眷念，表達了作者對人間親情的讚美;②退休老人為放飛鳥兒所作的種種努力，體現了退休老人為錯判而追悔不已，表達了作者對道德良知的肯定與呼喚，③盲眼老人對退休老人無心之錯的寬容，退休老人為盲眼老人操辦後事，表現了人性的善良，表達了作者對人間大愛的歌頌;④小說通過這個故事，表現了作者對無常命運的深沉感慨。