八年級地理考試反思
對八年級地理的考試的反思，可為教育手法做出自我評價以及以後的改善，對下面是小編為您帶來的八年級地理的考試反思，希望對大家有所幫助。
***一***
本期我擔任了八年級4個班的地理教學，轉眼間期中考試已經結束，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績不是很理想，從考試的成績來看，班級的及格率不高，優秀率較低，人平分不是很高，班級差距也很大，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分，個人最高分97分，最低分20分，從學生的答題情況來分析存在以下一些問題。
—，基礎不紮實，掌握知識不牢固。 如第一題選擇題，難度不是很大，可沒有一個滿分的，50分選擇題，大部分在40分以下，第二大題，第一二兩小題，對中國的地勢特點，這樣簡單的題還答錯。
二：審題不夠嚴謹，如27題要求在圖上作答，可大部分學生都沒有按要求完成。
三：應變能力差，思維擴充套件力不足。如28題的一二小題沒一個人做對的，題目雖有一點超前，可十分明顯的南方地區，和北方地區，學生竟然都沒有聯想到。
四：做題不仔細認真，主要體現在連線題，把我國著有特色的一些地形區混淆了，如四川盆地——紫色盆地，柴達木盆地——聚寶盆等。
以上這些都反映了學生的基本素質普遍低劣。
今後努力的方向：
1.創造性理解使用教材 認真研究課程標準，創造性理解使用教材。要結合本地區、本學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2.要創設學生自主學習的空間
充分調動學生的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3.培養學生看圖、識圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。
4.落實好基礎知識，培養遷移能力
在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯絡實際、學以致用一致是考查的重點。老師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯絡實際靈活運用，嚴防死記硬背。
5.學以致用，聯絡實際
在教學過程中因儘量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。
6、因人施教，全面發展提高學生學習成績
素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恆，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮小學生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。
***二***
這次地理期中考試，我所帶的八一班成績比以往有所進步，及格人數和平均分都好於上次月考，但優秀學生不多，八二班成績跟期望中有很大差距，總指數略低於八三班，兩班學生中最高分98分，最低分34分，同學之間分數相差很大。
存在的問題：
這次試卷整體來看比較容易，重視了基礎知識的考察，讀圖題較多，從學生的答題情況來分析存在以下問題。
1. 部分同學做題不仔細認真，粗枝大葉，沒有用心去做題，看題審題，有些同學在填圖時序號標錯，位置不對，從其做題試卷表面就能體現出來，字跡了草隨便，可見其考試態度問題不嚴謹，其主要原因是對地理學科缺乏興趣。
2.第一大題單項選擇題，這些題考查的都是地理基礎知識，出錯比較多的是6、8、11、等題，總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確，基礎不紮實，掌握知道不牢固。
3.這次考試讀圖題失分嚴重，學生基本讀圖析圖能力較差，地圖知識薄弱，地理事物的空間分佈位置掌握不準確，讀圖、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成，如題中看圖寫出所在的省份及鄰省出錯比較多，就是學習中沒把所學的知識落實到地圖來。
採取的措施
1. 重視基礎知識的教學，突出能力的培養，把基礎知識落實到位，關注教材中的實際問題，聯絡實際提高學生的學習興趣，嚴防死記硬背。
2. 地理圖表是地理學的靈魂，在今後的教學中進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力。
3. 在地理教學過程中，多運用讚賞、激勵的評價語言激發學生積極主動地學習，使學生對地理知識產生濃厚興趣，從而堅定學習的自信心。
課上精講多練，給學生更多充裕的時間去記憶，去練習。
***三***
期中考試已結束了，這個學期也過去了一多半。現在回過頭來分析這次考試，讓我有許多的感慨。為了能夠查詢教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現就期中考試試題特點、學生答題情況、教學中存在的主要問題及課堂教學情況進行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經驗教訓，為更好指導今後的教學作好準備。
一、 考試情況分析
這次試卷整體來看比較容易，重視了基礎知識的考察，能力測試題比較少，讀圖題較多，從整個考試情況看：
***1***班與班之間、同一個班的學生之間差距很大。其中五、六班比較好,二班成績較差。學生中最高分98分，最低分8分。
***2***解決問題的能力較差。選擇題中出現了幾道比較靈活的實際問題，學生們不能聯絡實際，靈活運用知識來解決。尤其是讀圖題，學生們不會審題，找不到準確的答案。
***3***基礎知識掌握的還不夠好，知識模糊不清，答題張冠李戴。
二、反思教學中存在的問題
1.注重抓課堂教學、課堂小測，忽視了課前得鞏固練習，因為有些同學的記憶只是暫時記憶。
2.注重了課堂教學交流忽視了課後的情感交流，致使有些同學對本學科興趣不濃。
3高估了學生對知識的掌握情況，放鬆了考前的複習。
4. .缺乏一些拓展的知識與應用，平時練習的太少。
5.缺乏活潑的課堂氣氛，學生學習的興趣不濃。
三、改進的對策與措施
現在大部分學生對學習不會舉一反三，尤其初二學生已有部分學生有厭學情緒，缺乏學習的主動性和創造性。針對上述問題，特採取以下改進的對策與措施：
1 .兩手抓兩手都要硬。在提高課堂教學水平的同時,抓好學生的管理,特別是關注差生,課堂上多提問,小測過關考試不合格，課後及時補考。課堂上多給差生髮言的機會，善於去發現差生的閃光點，培養學生的學習興趣，和孩子們交朋友，縮小師生之間的差距，用真心打動學生，喚起他們的求知慾望。
2.提高學生成績的最優途徑還是要培養學生的學習興趣,必須從根本上改變學生的學習習慣，讓“要我學”轉化成“我要學”。
3 .重視反饋環節。改錯要做到實處,不能流於形式。
4.深入鑽研教材、習題，提高課堂“含金量”。
5.更注意聯絡學生實際，教學既有科學性，又力求語言生動形象、深入淺出。
6.注意與學生的交流，親其師才能信其道。在教學中要注重“情感教育”等的非智力因素，發揮積極的情感對“優教促學”的作用。“沒有一個行為模式不含有情感因素作為動機。”學習中的情感與學習的認知活動是緊密相連的。學生作為學習的主體，其情感直接影響學習的效果與質量。教師要充分挖掘刺激學生心理的情感源泉，激起學生健康、積極的情感體驗，以優良的情感去感染學生，寓教於情，促使學生自覺接受教育。
人心齊泰山移。我相信，只要師生齊心協力，地理成績一定會越來越好。