學好高中化學提高成績的方法有哪些

　　在高中化學這門功課和其他理科學科有很多的相似之處，但是本質上卻有很大的區別。想要學好化學這門學科，那就必須先了解化學這門學科的學習特點。下面是小編分享的學好高中化學提高成績的方法，一起來看看吧。

　　學好高中化學提高成績的方法

　　1.積極的動手做實驗

　　在化學的教學大綱中，非常明確的要求學生必須要動手做實驗。學好化學是不是要多做實驗?對於化學這門學科來說，做化學實驗能裴炎學生的動手能力，化學反應方程式有更加深入的認識，能更好地理解化學反應。在當前的化學課程中，很多的化學來時都會積極地安排化學實驗課。在當前的教育中，老師已經認識到動手做實驗，能讓學生更牢固的記住知識點。

　　2.認真的觀察

　　現在很多學生在學習化學的時候，會發現大量的題目都和實驗有關，學好化學是不是要多做實驗呢?學生在做實驗的時候，眼認真的觀察每一個步驟，觀察每一種氣體或固態的狀態，認真的觀察藏瞭解反應過程的現象。學生在學習化學時候要注意觀察實驗的每一個步驟，通過觀察現象能夠得出結論，更好的理解實驗過程所發生的現象，更好的理解反應方程式，在學習化學時候，只有理解的記憶才能學好化學。

　　3.日常生活觀察

　　學習這些知識對於你理解生活中的現象和提高生活的質量都是大有裨益的。學習生活模組時要注意理論聯絡實際，要經常去做社會調查和蒐集生活中的素材，畢竟生活的學習不能僅僅紙上談兵。對於生活中的鋼鐵生鏽的原理我們也會進行實驗探究，並結合同學們對生活細心的觀察和思考得出防鏽的方法。

　　另外有些高三化學問題很綜合，設計到屋裡、經濟學和美學問題。所以要把多個學科所學的東西融會貫通，多多聯絡生活，真正的把化學學科學活才是更大的成功。

　　高中化學高效的學習方法

　　課本是知識的依據，我們對新學的知識必須認真細緻、逐字逐句閱讀其概念，掌握其實質和含義，只有把課本讀懂了，才能深刻理解，應用時才能揮灑自如。如：“烴”的定義及其分類中說：“烴”是僅有碳和氫兩種元素組成的一類物質總稱。包含烷烴，烯烴，炔烴，芳香烴等。其中石油和煤的產品絕大多數是各種烴的混合物。由此可知清潔燃料壓縮天然氣***CNG***和液化石油氣***LPG***都是烴類，它們的主要成份都是碳氫化合物。

　　閱讀時，應邊讀邊想，多聯絡老師課堂上所做的實驗，多聯絡自己身邊的生活知識，多提問題，對於自己尚不理解的疑難之處應做好記號，及時請教老師和同學。課後精讀課本內容，概念清晰，理論理解透徹，利用短短的時間就輕而易舉地完成作業，這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理

　　二、歸納

　　有些同學害怕化學，原因之一就是化學“繁，難，亂”。這時可以用歸納法來解決這些問題。

　　1、我們可以從知識點出發用知識結構為主線，把所學化學知識歸納起來。如研究鹵素知識點結構可知其教學順序：結構→性質→用途→製法→存在→儲存等。可得⑴結構的規律性：最外層電子數，核外電子層數，原子半徑等。⑵性質的規律性：由最外層電子數為7，可推知單質的氧化性較強，得電子後形成離子還原性較弱，而其它含有鹵素***正價***的化合物大多數都有較強的氧化性等等。

　　2、依據物質的特點，把所學過的一類物質歸納起來，如離子化合物與共價化合物，可以歸納出學過的原子晶體有金剛石，單晶矽，碳化矽等。

　　3、根據典型的習題可歸納出常用解題方法，如高一化學的物質守恆計算、混合物計算等等。

　　三、巧記

　　1、理解記憶

　　理解的知識記憶得長久,且便於應用。如“物質的量”我們必須理解它是七個基本物理量之一，它的單位是摩爾，就是按照阿佛加德羅常數這個計數標準來定義的。即某系統中所含基本微粒的多少倍，該系統中物質的量就是多少摩爾。

　　2、歸納記憶

　　把知識按照一定的規律進行聯想、組合或分塊，可增強枯燥記憶的興趣和效果。如常見易液化氣體有HF，NH3，Cl2，CO2等;通入過量CO2氣體仍有渾濁現象的有Na2SiO3溶液，NaAlO2溶液，C6H5ONa溶液，NaCO3飽和溶液等。

　　3、比較記憶

　　對容易混淆、相互干擾的知識，通過比較可分清異同，防止干擾，掌握實質。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四種相似概念，都可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。

　　4、歌訣記憶

　　對一些需要記憶又無規律的化學知識，可編成通俗、生動的歌訣，提高記憶興趣和效果。如把過濾實驗操作概括成“一貼、二低、三靠”，六個字包括了整個操作過程和注意事項。還有常見化合價、酸、鹼、鹽的溶解性等都可以編成歌訣。

　　四、勤練

　　練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑，練習要有目的性，不要單純為解題而練，更不能搞題海戰術，課後的練習是為課堂中所講知識服務的，練前應回憶課堂的知識要點。

　　分析某一習題時，要考慮用該課堂的哪些知識要點，哪些是課堂知識的補充、延伸和發展，哪些是與舊知識一起綜合運用。練習後還要想一想哪些知識尚未應用於練習中，但還需要掌握。通過練習，把所學過的知識在頭腦中再現，實現真正學會學懂。

　　高三化學的學習方法與技巧

　　一.預習

　　在課堂的各個教學環節中，預習是聽好一節課的基礎。為了訓練和培養學生的自學能力，體現學生的主體作用和教師的主導作用，以適應當今高考試題對學生能力的要求。在複習每一個課題的時候，必須重溫和預習課本中的部分，弄懂課本中提供的概念、實驗及原理、知識和方法，例題的求解過程。在解題時，如遇到障礙，應該具備優先向課本請教的意識，通過課本來查明知識和方法上的缺陷。而高考化學實驗題幾乎都來源於課本上的學生演示實驗，複習中只要將十幾個典型實驗原理弄清，反覆拆開重組，會大有所獲。當然，預習和重溫課本不是要對課本知識死記硬背，而是要以課本為複習過程的支撐點，我堅持引導學生認真預習，從而找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環節。在預習時，重點引導學生對章節知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數。哪些知識是通過預習就可以解決，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計劃地聽課，提高複習質量。，例如，高三學生都容易犯這樣的錯誤，高三一進入複習學生就把教材丟在一邊，根本不看課本，就看我們手中所發的資料，因為在每章每節之前都有知識點的總結和歸納，但這些總結歸納並不是很全面，還存在很多遺漏，所以，我們必須把教材和資料充分結合起來，這樣第一輪下來才不會留死角。我的具體做法為：在複習每章每節之前，我都下發預習提綱和知識網路圖，知識點主要是通過填空的形式讓學生在課前完成，這樣既有利於學生注重基礎，又有利於學生回顧教材,進而達到落實雙基的目的。

　　二.精講

　　由於複習時間緊、任務重，因此，教師無論是在講複習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標的精講。學生一看就懂的問題，不宜講來講去，而是給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規律，做到舉一反三、畫龍點睛。因此課堂講授要精要、精到。精要是指講清重點、難點、易混點，講清知識體系，對沒有命中的目標再射一箭，讓知識之樹在學生心中紮根，否則，不僅增加學生負擔，而且會影響複習進度和課堂容量.精到，就是要講授到位，橫向到邊，縱向到底，前聯後展。但講也有尺度，講得太透，會使學生不勞而獲，造成思維惰性，引不起思維的波瀾，只是風吹水面，不留痕跡。要通過講，啟迪學生思維，不能讓學生摘不到果子，但也不提倡學生不跳就摘到果子，要讓學生跳一跳，甚至跳幾跳才能摘到果子.

　　三.精練

　　課後練習是高考複習中的一個十分重要的環節，要求學生做一定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎知識，無疑是必要的。但如果整天沉溺於題海，做了大量的題目，但大多數是生吞活剝，連爬帶滾勉強做過去，那麼即使以後遇到同樣的問題，仍然可能做不出來。題海戰術不能提高學生的能力,只能使許多學生“消化不良”，產生厭學情緒。因此首先要跳出“題海”，認真篩選習題，在“巧”字上下工夫，做到多中求少，少中求優。既要重視知識深度和知識體系，又要注重檢查學生對知識掌握的“全”、“細”程度;既有典型性、針對性、層次性，又要具有啟發性、時代性，符合高考命題趨勢和題型變化。力求做到答一疑會一類，明一知百，練一題習一法，舉一反三，從而努力幫助學生走出題海。精心選編習題，防止選編習題的隨意性，選題要注意基礎性、典型性、針對性、綜合性，兼顧題量、難易和方法的訓練。老師應清楚哪些題是全體學生必須拿到分的，哪些題是大部分學生經過努力能拿到分的，哪些題是個別學生能拿到的。做到各盡所能，各得其所。雖然我們手中的複習資料及練習題都很多，但是不能被這些資料所束縛，對習題應該有所取捨，對習題進行精選，一套題能解決的問題不做多套，但是適當的鞏固練習還是必要的，因為高考不是隻考一科，我們還要照顧其他科的時間分配，所以我們要得是作題的效率而不是作題的數量，這樣才能有利於學生整體成績的提高。

　　四.點評

　　針對學生掌握知識程度及對課堂生成的問題及時解決。在課堂上，我採取邊點邊評，隨點隨評，發現問題，及時解決。每一堂課都能澄清對某個問題的認識，每一堂課讓學生都有所收穫，從而使學生的問題越來越少，知識積累越來越多，能力就會越來越強，複習效果就越來越好。進而調動了學生學習的積極性。

　　二輪複習主要是專題與大量練習相結合，去年我校訂了二輪資料，上面專題非常詳細具體，我們就以這本資料進行專題複習。同時配合學校進行綜合練習。

　　這學期複習計劃與安排

　　1.第一階段複習的指導思想是“重在基礎，吃透教材”。

　　時間：從9月初至第二年的3月中旬

　　注意問題：

　　***1***適當降低知識難度，結合《考試大綱》的要求，落實課本，突出章節過關。

　　***2***淡化“熱點”，不以“熱點”知識代替教材組織教學。

　　***3***注意以“點”帶“線”，以“點”帶“面”。注重對知識的歸納和總結。

　　***4***訓練時以基礎題和中等題為主***注意引用高考題***。試題設計和評價要突出基礎性、層次性、典型性、針對性、時間性和規範性。

　　方法：按教材順序逐章逐節進行復習，充分調動學生的學習主動性，突出“精講”與“精練”。幫助學生完善知識結構和鞏固“雙基”。