人教版初一上冊春預習教案
人教版的初一語文主要學習什麼內容?課文春是關於什麼的?同學們可以提前預習一下。下面是由小編整理的,希望對您有用。
篇一:第一課時
一.預習
1.找出課文中的生字詞,查字典,給這些生字詞注音並解釋。***要求找出來的詞見P54******用“語言積累”本,第二天交***
2.從上述詞中任選三個,組成一段100-200字的文章。***放入週記本,用大作文字,每週一交。至於篇數,學幾課就有幾篇***
格式:第一行中間寫課題名字,第二行寫所選的詞,第三行空兩格寫正文
3. 標註自然段,朗讀課文,思考練習一問題。就課文不理解之處質疑。
二.匯入
1.作家作品***見課題右下***
***略***朱自清***1898-1948***,字佩弦,江蘇省揚州市人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年畢業於北京大學哲學系。“五四”初年即創作新詩。後業任清華大學中文系教授,轉向散文寫作,並開始研究中國古典文學。有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》、《歐遊雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》裡。***紅筆記作者旁***
《春》大致寫於1928年至1937年,朱自清在寫此文時,已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調,而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡樂的情緒。在大自然中,他發現了美和希望,於是欣喜萬狀,寫下了著名的散文精品《春》,反映了他對美的追求,對光明的嚮往,表達了他對未來的希望,流露了積極進取的精神。
2.導語
“一天之計在於晨,一天之計在於春”,春天以她的花卉爭榮讓我們感到勃勃生機,春天以她的創造力,讓我們感到無限希望。從而鼓勵人們在大好春光裡辛勤勞作,奮然向前。現在就讓我們一起走進朱自清筆下的《春》。
三.正課
***一***整體感悟:以誦讀理清作者思路。
1.朱自清的《春》是一曲春的讚歌,同時也是一首抒情詩,一幅風景畫。反覆誦讀課文,去細心品味課文中描寫的江南春景。***這實際上也就在完成練習一***
在誦讀之前,聽老師講析誦讀指導。
誦讀是學習語文的重要方式,特別是學習文學作品,更要在誦讀中體會其美感。 誦讀可分為四個步驟進行:***抄在課題之上***
一是認知性朗讀,目的是讀準字音,疏通字詞。
二是感知性朗讀,目的是瞭解課文內容,對課文有一個整體感知。
三是涵詠性閱讀,深入到作品的意境之中,細細地涵詠品味,可採用默讀與朗讀相結合的方式進行閱讀。
四是聲情並茂地朗讀,力求傳達出作品的意境、風格與美感。
***以上誦讀內容作為口頭家庭作業完成***
2.聽配樂朗讀,要求抓住作者的感情線索,理清作者的思路,然後據此給課文分段並寫出段意。
析:作者的思路是與作者的感情發展線索一致的:春天尚未來臨,熱切地盼望她的到來;待到她降臨人間之後,則盡情欣賞這美好的大地回春的景象;最後以讚美春作結。故:
感情線索:盼春——繪春——贊春 ***板書***
析:據上我們可把文章分成三部分***見書***
***二***品讀·賞析
1.1節寫盼春,運用了什麼修辭手法?表達作者什麼感情?***見本節書***
2.在第二自然段中帶Δ詞分別寫出了春的什麼?***見書間***
3.從中可看出這一自然段是巨集觀勾勒春天還是微觀繪春?在結構上起什麼作用?***節意***
4.課文從第三自然段開始微觀繪春,繪有五幅圖畫。現在請同學們看到第三自然段,這段細繪春草圖。文中Δ是描寫春草什麼?***見書間***總體看這節抓住了春草的什麼特徵?***節意*** 完成練二1
5.第四自然段用了什麼修辭來描繪春花圖?***見書間:擬人、比喻、排比、聯想***,寫出了春花的什麼特點?***節意***
6.如果把第四自然段分成兩層,應怎樣分?***見書√ ***由此可看出本段描景的順序如何?***本節書左***
篇二:第二課時
7.觀察景物必須調動人的各種感覺器官:視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺、幻覺,才能全面地感受景物的美。如“春花圖”:“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”是視覺感受;“花裡帶著甜味兒”是嗅覺感受;“蜜蜂嗡嗡地鬧著”是聽覺感受;“閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”則是幻覺。請分析,第五自然段“春風圖”從哪些感覺寫出了春風的什麼特徵?
答見書間筆記,分析完寫出節意,記節尾。
8.寫春風圖用了什麼表現手法?***動靜結合,記節意後***
9.第六節抓住了春雨的什麼特徵來寫***見書間***
10.在描寫春雨圖時採用了什麼順序***動景到靜景,物景到人景,近景到遠景***
11.文章怎樣描寫迎春圖?***見7節節意***
12.末尾三段運用了比喻修辭手法來小結春天的特徵,關於比喻的修辭本文運了很多,請大家看到練習三,對比喻進行了解。同時完成練習三,最後一問作業家庭作業,用語言運用本。題目見作業。
13.結尾三個句子,不僅比喻巧,意義深,而且分行排列,先後有序。這三句順序從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地點時了春天的成長程序。所以說順序不能顛倒。 完成“贊春”部分的段意。
四.小結:
通過這課的學習,我們在寫作上應有所收穫,比如如何描寫景物:可概寫與可具體描寫。在具休描寫時應調動所有感覺器官多角度描寫,而且要有一定的順序。至於語言應多用各種修辭手法。
五.作業: 練三處
二、板書設計示例