人教版五年級上冊作文教學計劃

　　作文是語文學習中的重點，畢竟作文在考試中的佔分比例大，很是受到學生教師的重視，那麼五年級的同學應該如何提高作文水平呢?下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　篇一

　　一、學生習作基礎情況分析：

　　本班學生經過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的語句，字數能達到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有獨創性，同時也存在不少問題，學生寫的內容中，錯別字現象較嚴重，個別學生的字數達不到要求，習作時寫自己想的話較少，缺乏想像能力。

　　二、習作訓練目標：

　　1、培養學生良好的習作習慣。

　　2、繼續訓練學生觀察、想像的能力。

　　3、通過多實踐，提高學生的習作水平。

　　三、習作訓練措施及教改打算：

　　⑴訓練措施

　　沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生做好每一次習作，採用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內容後練筆及實踐活動等形式措施，開放學生的眼界，讓學生學得輕鬆。

　　⑵教改打算

　　①注重方法的指導，按要求訓練。

　　②教給學生“行萬里路，讀萬卷書“對於習作的作用。

　　③指導學生參加語文社會實踐活動，計劃

　　④用參觀、外出旅遊等形式，調動學生習作的積極性。

　　⑤藉助電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養成觀察的習慣。

　　⑥規範訓練學生習作時的內容。

　　⑦嚴格抓好每一個環節，從字、詞等基礎下手。

　　四、輔助活動安排：

　　1、回憶寒假生活。

　　2、學習好古詩《村居》，讓學生改寫《村居》。

　　3、實踐活動：瞭解家鄉的一種產品。

　　4、參觀一個地方，指導觀察方法。

　　5、學生準備幾張反映個性的照片。

　　五、習作教學進度：***略***

　　篇二

　　一.習作內容分析

　　六年級上冊教材與五年級一樣，對習作有了兩條新的安排，一是在每組語文園地中安排一次習作，全冊安排八次習作，有四次與口語交際合併安排，二是結合課文的學習，安排了四次小練筆，八次但願次做分別是：一處景物，觀察日記，童話故事，自己喜歡的小動物，寫導遊詞，成長的故事，想象作文。

　　二.學生現狀分析

　　學生經過五年級的訓練，已有了一定的習作能力，大部分同學能有順序的寫作，心中有物，能主動寫作，有三名同學習作能力差，許多作指導。

　　三.習作目標

　　1.培養學生習作興趣，讓學生樂於表達

　　2.加強習作與閱讀，口語交際，綜合性學習的聯絡

　　3.鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方法，豐富自己的表達注意好的作品對習作的引用作用

　　4.重視習作以後的交流和展示，願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂

　　5.引導學生修改自己的習作

　　四.教學中應注意的問題

　　1.要注意聯絡學生實際，寫學生熟悉的人和事

　　2.鼓勵學生多讀，多觀察，讓學生堅持寫觀察日記

　　3.在習作內容和形式上給學生留有比較大的自由

　　4.注意採用多種形式引導學生習作後的交流和展示，使學生從中獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力

　　5.結合課文學習，以多種形式讓學生經常練筆

　　五.改進教學的措施

　　1.引導學生多觀察生活

　　2.培養學生的習作興趣

　　3.加強個別指導，注重學生的差異性

　　4.引導學生習作後的交流和展示

　　六.教學重，難點

　　習作指導

　　七.教具學具準備

　　1.課件.圖片

　　2.蒐集相關資料

　　八.教學時間安排

　　全冊8次習作，每次習作1-2課時，講評1課時，共約16-20課時