寶安區調研六年級語文試題及答案

　　語文調研考試也是一種檢測學生知識水平的方式，多做調研試題能讓我們輕鬆取得高分。下面是小編為大家整理的寶安區調研六年級語文試題，希望對大家有用!

　　寶安區調研六年級語文試題

　　一、看拼音,寫詞語。

　　1.他正在研究發展xún huán　　　經濟和構建hé xié　　　社會的關係,並且在這方面已經取得了一些成就,獲得了不少róng yù　　　　。

　　2.參加體育鍛煉,能夠讓我們gē bo　　　上的jī ròu　　　變得結實,能夠提高我們身體的mǐn jié　　　　度。

　　3.同學們正在zǒu láng　　　　裡duì yì　　　　,李銘同學guò guān zhǎn jiàng　　　　　　　　,最後贏得了比賽。

　　二、詞語天地。

　　1.把下列詞語補充完整,並按要求答題。

　　深思熟　　　　　　　往開來

　　無與　　比揮　　自如

　　化險為　　驚心動　　

　　　　火萬丈眼花　　亂

　　1上面詞語中形容人生氣的是　　　　　,這樣的詞語還有　　　　、　　　　等。

　　2根據情境選擇上面的詞語填空。

　　①當前,我國正處在　　　　　的重要時期。

　　②乒乓球隊員在賽場上動作矯健,　　　　　。

　　③商店裡的商品各種各樣,看得我們　　　　　　。

　　2.在括號裡填上恰當的關聯詞語。

　　1　　　　說向她飛來的球像一團熊熊燃燒的烈火,　　　　,從她手裡飛走的球已經變成一縷嫋嫋青煙……

　　2運動衣衫的顏色被汗水浸染得由淺變深,　　　　輕輕一擰　　可以擰出一攤汗水。

　　3.下列詞語搭配有錯誤的一項是　　。

　　A.悉心培育　　　B.增強身體

　　C.創造輝煌 D.演奏樂章

　　三、句段長廊。

　　1.注意句中畫線的詞語,把下面的句子換一種說法。

　　當運動員凱旋時,歡迎的人群擁塞了機場跑道,飛機抵達首都上空卻無法降落,不得不改到另一個小城市降落。

　　2.下列句子所用的修辭手法與其他不一樣的是　　。

　　A.孫晉芳的雙手,彷彿變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球

　　B.啊,體育,你就是培育人類的沃地

　　C.胳膊細得好像一掰就會折斷

　　D.如果把中國女排姑娘們比為一顆顆璀璨的珍珠,那麼,孫晉芳就是一條閃閃發光的金線,把顆顆珍珠串聯在一起,中國女排才成為閃耀著奇光異彩的戰鬥集體

　　3.展開想象續寫句子。

　　一幕幕驚心動魄的戰鬥場面由她導演出來,一支支悅耳的樂曲由她指揮而生,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　4.請你寫出一句有關體育的對聯。

　　,　　　　　　　　。

　　四、課文回顧。

　　1.《體育頌》是　　　的作品,每一個自然段都以“啊,體育……”開頭,這樣讓全文在結構上　　　　　　　,在感情上更好地抒發了作者　　　　　　　　　　之情。

　　2.“把掌聲分給她一半”中的“她”指的是　　　　　　　,課文中,主要寫了她刻苦訓練、　　　　　　、　　　　　、

　　球藝高超等方面的特點。作者說要“把掌聲分給她一半”是因為　。

　　3.讀了《學弈》,我明白了　　　　　　　　　　　　　　。

　　4.足球在　　　年被列為奧運會正式比賽專案,首屆世界盃足球賽在　　　舉行,目前足球運動已在150多個國家和地區流行,擁有　　　的足球運動員,被稱為“　　　　　　　　　”。

　　5.“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”在《手拉手》中反覆吟唱,突出了歌曲的主題:　　　　　、團結。

　　五、閱讀短文,回答問題。

　　一把掌聲分給她一半節選

　　她一邊託,一邊數,一、二、三、四……一直數到五百多下。廊頂彷彿突然升高了,牆壁和門窗也似乎向兩旁閃開,狹小的走廊啊,宛如變成了一個無邊無垠的空間。更神的,還是孫晉芳的雙手,彷彿變成了兩塊磁石,吸引著飛舞的白球;彷彿有了魔法,可以隨意把球送到想送的地方。

　　1.照樣子,寫詞語。

　　無邊無垠　　　　　、

　　2.選文中省略號的作用是　　　　　　　。

　　3.判斷。正確的打“√”,錯誤的打“×”

　　1選文中畫橫線的句子是比喻句。　　

　　2選文中用“磁石”來比喻孫晉芳的雙手,說明她運球自如,球技高超。　　

　　3“狹小的走廊”和“無邊無垠的空間”形成了對比,通過這種空間的變化,表現了孫晉芳球技之高。　　

　　4.孫晉芳球技之高,是因為她能夠　　　　　　　　　,我從選文中的“　　　　”感受到她訓練的刻苦。

　　二永不倒下的“門神”節選

　　他叫切赫,是捷克近20年來最具潛力的守門員,他也打破了英格蘭頂級聯賽中最少失球和最多場零封對手的紀錄。因為他加盟的球隊隊服是藍色的,加上他在賽場上頑強的作風,世界球迷稱他為“藍軍門神”。復出兩個月後,他的頭部再次受傷,縫了30針,面臨患上醫學上稱為“第二影響綜合徵”的危險,大家都以為他會放棄,兩週後,他又出現在了人們的視野中。

　　2011年11月5日,我們再次見證了神一般的切赫,一個臉上流著血的男人,屹立在門前,一次次將對手的射門拒之門外。比賽進行到第9分鐘,驚險的一幕發生了,他在出擊撲球時和對手相撞,捂臉倒地不起。等在隊醫的攙扶下起身抬頭時,切赫鼻樑上的一道傷口流血不止,他的鼻樑骨折了。

　　經過近7分鐘的治療,切赫站了起來,脫掉了自己的球衣,他是要下場嗎?不!原來是換下血染的戰袍,塞住流血的鼻孔,換件衣服繼續奮戰!切赫堅守了上半場。

　　下半場開始,切赫的臉上做了特殊處理,一塊紗布牢牢地糊在了他的鼻子上,他只能用嘴巴呼吸。他撲出任意球,接著用腳擋出了對方近距離的勢在必進的補射;第78分鐘,角球直飛大門,他用雙拳將球驚險擊出。全場8次射門全被他擋出,一個受傷的身體,成了對手不可逾越的雄關;比賽的勝利,流血奮戰的切赫是首功之臣。

　　一個真正的強者,即使得不到命運的眷顧,但只要知道自己追求的目標在哪裡,他就不會倒下。

　　1.我可以用　　　　、　　　　等詞語來形容切赫。

　　2.詞句理解。

　　1“驚險的一幕”指的是　　　　　　　　　　　　　　。

　　2從第3自然段的一個“?”和兩個“!”我體會到了　。

　　3“一個受傷的身體,成了對手不可逾越的雄關”這句話採用　　　　的修辭手法,把　　　比作　　　　,突出了切赫　　　　　　。

　　3.題目“永不倒下的‘門神’”指的是　　　　,作者之所以這麼稱呼他是因為　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　4.下列選項中對最後一句話理解正確的是　　。

　　A.強者都得不到命運的眷顧