蘇教版六年級語文計劃
怎樣在這短短時間內有效地將本冊知識點和能力訓練點落實好，又不顯得那麼枯燥機械，是我面臨的一大挑戰。下面把我的一些教學計劃思路和收集到的一些複習策略與各位分享。
蘇教版六年級語文計劃一：
一、教學措施
1、在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發學生學習興趣。
2、繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀背誦、寫字習慣。
3、繼續抓好學生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發言和愛護學習用品等方面習慣的培養。
4、通過多種形式，培養學生的閱讀興趣，並有針對性的進行摘抄，加大詞彙儲備量。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。
5、加大閱讀理解訓練，讓學生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內容。在教學中堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而達到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強他們的競爭意識，從而促進他們多讀書，讀好書。
二、本冊教材分析***教材的地位、作用及重點、難點***
本冊課文主要由“培養良好的學習習慣***十一***”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。
每篇本冊課文安排生字時繼續採用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核範圍。
課文後面的作業題一般安排瞭如下內容：一是朗讀、背誦、複述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規範化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的範字，讓學生紮紮實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯絡上下文體會詞語的感情色彩，鞏固複習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓練，包括聯絡語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行區域性仿寫練習。以上作業均應課設練，不採取按單元設計重點訓練專案的做法。
三、教材的重點和難點 ：
學習217個生字***其中要求寫的159個***。繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書、培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述。樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清楚自己的意思。
四、本學期教學目標***包括知識、智慧、情意***
1、學習習慣
***1***繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
***2***繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
***3***繼續培養勤於朗讀、樂於課外閱讀的習慣。
***3***繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。
***5***繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，並養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
***6***繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。
***7***能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
***8***培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
***9***培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
***10***培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
***11***培養不懂就問和勤於蒐集資料的習慣。
2、漢語拼音
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字
***1***準確認讀217個生字。
***2***能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
***3***繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
***4***繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。
4、口語交際
***1***能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。
***2***能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
***3***能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
***4***能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
***5***樂於參加討論，敢於發表自己的意見，說清楚自己的意思。
5、閱讀
***1***繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。
***2***繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。
***3***能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
***4***能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
***5***繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。
***6***能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。
***7***學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集資訊。
6、習作。
***1***能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
***2***學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
***3***能修改有明顯錯誤的句子。
***4***學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
***5***學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
二：
一、全冊教材分析：
蘇教版國標本小學語文六下閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習”中也安排了相應的閱讀內容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化，“課標”的基本精神當然是我們品文的準繩。其次，編輯的預設思路與一線教師的教學反饋，也是解讀本冊教材的重要依據。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量引數。當我們據此研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發現，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。
二、課標要求：
1、學習習慣。
***1***繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
***2***繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
***3***繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
***4***繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣
***5***繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣;培養預習課文的習慣。
***6***繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
***7***繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
***8***繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，並養成習慣。
***9***繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，並養成習慣。
***10***繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
***11***繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
***12***培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
***1***準確認讀147個生字。
***2***能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
***3***繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
***4***繼續練習寫毛筆字，知道各種型別漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
***1***能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
***2***能在看圖或觀察事物後，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
***3***能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
***4***能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
***5***樂於參加討論問題，敢於主動發言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
***1***繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
***2***繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
***3***能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
***4***能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
***5***繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。
***6***能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。
***7***學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集資訊。
6、作文。
***1***能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
***2***學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
***3***能修改錯誤明顯的句子。
***4***學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
***5***學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
三、全冊教學重難點：
重點：
1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。
培養學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。
本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學生的一生都大有好處，培養學生良好的學習習慣，教師有著重要的責任。
目前，學生已初步養成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的並不好，如讀寫的姿勢。
本學期安排的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。
總之，培養新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。
2、抓好朗讀背誦複述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。
編選的課文“語言規範，篇幅短小”，課後始終突出朗讀背誦複述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。
難點：
1、作文教學：
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。*** 勵志天下 ***
本冊作文注意聯絡舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種型別的作文訓練，作為小學階段的最後一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。
2、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
3、少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。
***1******2***
4、指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。
四、學生情況分析
本班現在學生41人，其中女生16人，男生 25人。總體來看，這個班的知識基礎處於顯的兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。基本情況如下：
上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的佔班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師佈置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
這五名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
五、提高教學質量的措施：
1、努力營造民主、和諧、寬鬆的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發揮自身優勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。
2.充分利用課堂時間，儘量減少無關緊要的話，提高效率。
3.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大資訊量。
4.加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。
5、加強日記的引導，定期評選出優秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。
6.在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。
7.改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。
8.注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛鍊。
9.利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。