小學英語六年級上冊複習計劃有哪些

　　到期末複習了，大家也都開始了緊張的複習，針對六年級英語複習時間緊、內容多的特點，以下是小編分享給大家的小學英語六年級上冊複習計劃，希望可以幫到你!

　　小學英語六年級上冊複習計劃

　　一、複習資料：

　　1、單詞、片語儘可能讓每個學生過關。

　　2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

　　3、加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　5、加強複習課的備課和研討。

　　二、具體措施：

　　1.進行模組系統的知識梳理。先對每課的主要話題和句型進行練習，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最後進行相應的課堂練習，爭取當堂課清，提高課堂效率。

　　2.歸類複習

　　1***.音標要解決音標母音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。

　　2***.時態

　　***一***、一般此刻時態概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般此刻時，動詞要加s，es，標誌性的單詞：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot

　　***二***、此刻進行時態概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。規律：be+動詞ing形式.標誌性的單詞：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.

　　***三***、一般過去時態概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或狀況。標誌性的單詞：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday規律：

　　1、一般狀況動詞後面加ed;如：worked，cleaned，washed，

　　2、以不發音e結尾的動詞加d就要以了;如：lived，moved，loved

　　3、以子音加y結尾的動詞把y改成i再加ed;如：study–studied，carry—carried

　　4、重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的子音字母再加ed;如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped5.特殊變化：見不規則動詞表。

　　3***.介詞結合例項講解，練習，鞏固

　　4***.閱讀進行閱讀練習的方法指導並結合閱讀材料訓練。

　　5***.聽力聽力並非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。

　　3.綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充複習。

　　透過以上方面能夠在必須程度上提高學生英語的水平，才能夠在最後考試中取得好的發揮

　　小學英語複習計劃***七***：

　　複習總目標：

　　時臨複習階段，為了全面提高學生的英語素質和潛力，幫忙學生能更好地汲取知識，獲得潛力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使後進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學期來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本複習計劃。

　　複習要點：

　　***一***突破重點和難點

　　1、學生明確各單元學習要求，教師引導學生課後多讀、多記、多寫。

　　2、單詞記憶是小學生英語學習的難點，教師要幫忙學生養成記憶單詞的良好習慣，如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等，並幫忙學生由單獨記一個詞轉為記幾個。

　　3、對於重點和難點資料，教師要透過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

　　***二***迴歸課文、聯絡實際

　　語言知識轉化為語言技能，須經過好處性的訓練。教材資料有情景、有好處、有完整的情節，所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶，複習階段宜迴歸教材，對教材資料要求學生讀得滾瓜爛熟。在複習日常交際用語和句型時，更宜聯絡實際，學用結合，培養學生初步的語言運用潛力。

　　學生狀況分析：

　　1、大部分學生對學習英語有興趣;

　　2、學生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯;

　　3、學生記憶單詞、句子有困難;

　　4、學生對單詞掌握不好，學過就忘。

　　相應措施：

　　1、透過各種方式，改善教學環節，提高教學效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學生思維;

　　2、發揮班幹部、優生的學習帶頭的作用，鼓勵互幫互助共同進步，盡力減小學生間的差距;

　　3、充分利用單詞卡片，採用填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學生記憶單詞;

　　4、在教學中注意新舊知識的銜接，在學習新知識的同時，有意識地複習舊單詞，增加學生聽的輸入量，減少遺忘現象。

　　5、精講容易做錯的題目，多讀多背。

　　具體時間安排：

　　第17周：Unit10、Unit11、Unit12

　　第18周：Unit7、Unit8、Unit9

　　第19周：Unit4、Unit5、Unit6

　　第20周：Unit1、Unit2、Unit3

　　小學英語複習小竅門

　　1.識記單詞。先把每單元單詞表中的重點單詞記住。

　　2.對話、閱讀天天背。每天至少背過一篇重點對話或閱讀。其實在複習階段做到這一點，一點都不難，每天只需15分鐘。當你背過後，你會發現做選擇題和連片語句是如此簡單。

　　3.聽錄音很必要。聽錄音可以糾正錯誤發音，並培養聽力能力，適應各種語速。聽錄音更是複習時，查缺補漏的重要方式。

　　4.複習要反覆做。有人覺得這樣複習太繁瑣，其實，做起來極為簡單，每次複習只要五分鐘，把本單元的筆記大聲朗讀，課文聽錄音跟讀一遍，單詞記三遍即可。

　　5.錯題要改錯後真掌握。做錯的練習題要知道錯在哪裡，不能只改正答案就算了，要真正掌握知識點，並能舉一反三。

　　小學英語六年級學習方法

　　一 學習方法的指導

　　“今天教育內容的80% 以上都應該是方法，方法比事實更重要。” 因此， 教師只有把學法指導落實到實效上， 學生才能學會學習。“給人以魚，一日食魚;授人予漁，終身得魚。”

　　1.指導學生掌握和運用科學的學習模式。它要求最大限度地發揮學生學習的主動性，高效率地培養和發展學生的自學能力，全面開拓學生的智慧，使學生成為學習的主人。比較優化的學法模式：課前預習一專心上課一及時複習一獨立作業一改正錯誤一系統小結一課外學習。真正讓學生髮揮主觀能動性，集中注意力，積極思維，確定目標，以實現課堂教學目的。

　　2.教師在課堂教學過程中注意滲透學法， 展示學法，化教法為學法。比如在常用詞學習策略方面， 為與中學英語接軌，不斷擴大詞彙量是必要的。教師可引導學生尋找規律。 ***1***從語音的角度進行聯想。英語單詞中有很多單詞，如cat，fat，hat， 除了開頭的字母不一樣之外，其餘的字母和讀音均相同。很容易記住這一系列詞，看到一個就能聯想到多個，它們都一起活躍起來。這有利於培養髮散性思維。 ***2***利用對比的方法來幫助識記。如反義詞big~small，black-white，here—there， 又如音形比較any和many，too和to，write和white等等，這些方法可以有效地幫助學生掌握單詞。 ***3***根據單詞的含義進行分類。比如由fruit就聯想到各種水果的名字、形狀、顏色等詞彙。把水果 apple，pear，peach，banana，melon等歸成一類幫助記憶。 ***4***運用充分的聯想， 由一個詞聯想到相關的詞彙，構成詞彙樹或詞彙串。比如， 由take想到短語take off ，take up，take in等主幹，take off還有“起飛、脫掉、減***肥***”等意思，構成“樹枝”。

　　3.形象思維能力或“視覺表象記憶法” 的培養。在讀一段語言材料時頭腦裡出現什麼畫面?在學習語言時頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎?徵敝完形填空的時候能怍為導演或其中一個角色或作為一 名觀眾看清文章內容，順著作者思路讀下去嗎?所以，在 時加強了這種思維的訓練，可以在頭腦中形成多幅圖片或動作影像，訓練週期為連續一個月，對把握作者思路和文章主旨、要義效果明顯。

　　4. 反思解悟能力的培養， 注重內心檢驗。每天、每週、每月每人都要反思英語課後自己的收穫、提高、進步或是取得的經驗教訓。這是元認知策略的一項撼本內容。徵每一次學習事件裡，我們都應當把一半的1=夫花在反思上。 我們還可以教會學生對自己已學知識或已做題目進行反思，總結、歸納問題出現的原因，錯誤性質怎樣，如何克服改正，簡單寫下反思分析結果，並將問題分類整理。這樣把反思曾經解決的問題變成了自己提高的過程。

　　二、良好學習習慣的養成 從改變學習習慣人手。

　　學習方法一般都滲透在一個人的日常行為習慣之中***包括書寫習慣、閱讀習慣、聽講習慣等***。學習的主要障礙是不良的學習習慣。改變習慣就是提高學習的策略。教師應幫助學生學會集中精力，認真聽講，並學會記筆記，幫助學生掌握科學用腦的習慣，及時複習和總結的習慣，及時反思和反饋的習慣等。為避免枯燥乏味， 要不斷增添新鮮的教學材料，變換新的教學方式。 我要求學生做到：會思考， 善聯想， 肯堅持。英語專家陳琳曾說：“在沒有語佔環境的情況下，外語是不可能‘習得’的，只能‘學得’。必須下艱苦的T夫。我一向主張要‘背’。” 因此我要求學生既要背誦課文內容，又要背出拓展精選的句子型別，必須做到滾瓜爛熟，這有利於語法和詞彙的鞏固，有利於書面表達能力的提高，有利於記憶力的鍛鍊和增強，以增強語言的感悟能力。為了幫助學生掌握學習策略，教師首先應該把課堂作為訓練學習掌握和運用學習策略的重要場所並幫助學生學會學習策略的遷移。學習方法的指導存在於英語學習的各個方面。在課堂教學中要制定學習策略指導計劃，拓寬指導的層面，在各種題型的方法或某一題型，如閱讀理解題各個微技能的方法指導方面要深入、具體，有內容，有步驟，有檢查，加強指導效果檢查力度，保證訓練的質量。 教師要緊跟時代步伐，不斷加強業務學習，更新觀念，幫助學生設計出適合自身的學習策略，提高自主學習英語的能力，有效調控自己的學習。

　　當代認知心理學家指出：沒有任何教學目標比“使學生成為獨立的、自主的、高效的學習者” 更重要。因此，教會學生學習，傳授有效的學習方法， 已被當前教育界視為提高學習效率的有效途徑。要全面提高教育教學質量就要首先解決學生在學習中遇到的問題，真正實現面向全體， 因材施教，讓每一個學生都走上成功之路。

1.六年級英語複習方法

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4.小學英語總複習計劃

5.六年級英語總複習計劃3篇