數學手抄報設計素材

　　我決心放下那個僅僅是抽象的幾何。這就是說，不再去思考那些僅僅是用來練思想的問題。我這樣做，是為了研究另一種幾何，即目的在於解釋自然現象的幾何，下面小編給大家帶來：

　　：控制論的創始人——維納

　　維納，美國數學家。1894年11月26日生於密蘇里州的哥倫比亞，1964年3月18日卒於斯德哥爾摩。維納的父親列奧.維納是語言學家，又有很高的數學天賦。他出生於俄國，智力早熟，13歲就會好幾種語言;他朝氣蓬勃，富於冒險精神，18歲那年單獨一個漂洋過海，移居美國;他刻苦自學，憑掌握40多種語言的才能，成為哈佛大學斯拉夫語教授。

　　這位才氣橫溢、不畏艱難而又性情急躁的人決心要使兒子在學術上超人一等。 維納認為他父親是天生的學者，集德國人的思想、猶太人的智慧和美國人的精神於一身。從童年到青年，維納一直在他的薰陶下生活，並逐步成長為一個學者。

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　　：昔日的神童如何學習?

　　維納是一個名符其實的神童。維納的父親列奧很早就發現了兒子的天賦，並堅信藉助於環境進行教育的重要性。從一開始就按照他的教育計劃，用一種有點無情的方式推進他兒子的學習。

　　維納三歲半開始讀書，生物學和天文學的初級科學讀物就成了他在科學方面的啟蒙書籍。從此，他興致勃勃，愛不釋卷的埋首於五花八門的科學讀物中。

　　七歲時，開始深入物理學和生物學的領域，甚至超出了他父親的知識範圍。從達爾文的進化論、金斯利的《自然史》到夏爾科、雅內的精神病學著作，從儒勒·凡爾納的科學幻想小說到18、19世紀的文學名著等等，幾乎無所不讀。維納懷有強烈的好奇心，而他父親卻以系統教育為座右銘，兩者正好相得益彰。維納自己學習科學，而他父親則用嚴厲的態度堅持以數學和語言學為核心的教學計劃。維納極好地經受了這種嚴格的訓練，他的數學長進顯著。

　　六歲那年，維納有一次被A乘B等於B乘A之類的運演算法則迷住了。為了弄清楚這個事，他畫了一個矩形，然後移轉90°，長變寬、寬變長，面積並沒變。維納懂多種語言，拉丁語、希臘語、德語和英語，不論在何時何處，他都可以隨手拿出來就用。當其他的男孩想當警察和火車司機的時候，維納就渴望當一名博物學家，立志獻身於科學了。父母幾次設法送他到學校去受教育，但由於他的不尋常的智力和訓練，使得學校很難安排維納這樣的孩子的學習。

　　他的閱讀遠遠地走在書寫的前面，他刻苦地學習並掌握了初等數學，但仍需要扳著手指做算術。直到9歲時，才作為一名特殊的學生，進了艾爾中學，不滿12歲就畢業了。列奧很明智，決定送維納進塔夫茨學院數學系就讀，而不讓他冒參加哈佛大學緊張的入學考試的風險，並避免由於把一個神童送進哈佛，而過分惹起人們的注意。

　　在數學方面，維納已超過大學一年級學生的水平，沒有什麼課程能確切地適合他的要求。於是他一開始就直接攻讀伽羅瓦的方程論。列奧仍常和兒子討論高等數學問題。就數學和語言學來說，維納跨學科學習的慣例沒有變。在這兩方面，列奧依然是他的嚴師。

　　維納興趣廣泛，大學第一年，物理和化學給他的印象遠比數學深。他對實驗尤其興致勃勃，與鄰友—道做過許多電機工程的實驗。他曾試圖動手證實兩個物理學方面的想法。一是供無線電通訊用的電磁粉末檢波器，另一個設想是試製一種靜電變壓器。維納的這兩個想法都很出色。

　　第二年，維納又為哲學和心理學所吸引。他讀過的哲學著作大大超出了該課程的要求。斯賓諾莎和菜布尼茨是對他影響最大的兩位哲學家，前者崇高的倫理道德和後者的多才多藝，都使維納傾倒。他還貪婪地閱讀了詹姆士的哲學鉅著，並通過父親的關係，認識了這位實用主義大師。

　　在同一年，維納又把興趣集中到生物學方面。生物學博物館和實驗室成了最吸引他的地方，動物飼養室的管理員成了他特別親密的朋友。維納不僅樂於採集生物標本，而且經常把大部分時間用在實驗室的圖書館，在那裡閱讀著名的生物學家貝特森等人的著作。維納用三年時間讀完了大學課程，於1909年春畢業。之後便開始攻讀哈佛大學研究院生物學博士學位。維納改學生物，並不是因為他知道自己能夠幹這一行，而是因為他想幹這一行。從童年開始，他就渴望成為一名生物學家。

　　但是，維納的實驗工作不幸失敗了。他動手能力差，缺乏從事細緻工作所必需的技巧和耐心，深度近視更增添了麻煩。在父親的安排下，他轉到康奈爾大學去學哲學，第二年又回到哈佛，研讀數理邏輯，於18歲獲哈佛大學哲學博士學位。維納在大學接受的跨學科教育，促使他的才能橫向發展，為將來在眾多領域之間，在各種交介面上進行大量的開發和移植，奠定了基礎。