小學語文磨課計劃
什麼是磨課計劃呢?你想要去了解一下嗎?以下是由小編收集整理的小學語文磨課計劃，歡迎閱讀!
一
一、磨課的意義
磨課是教師專業成長的一條良好的途徑。在磨課中，依據語文新課程標準來剖析教學活動，反思教學過程，努力嘗試尋求解決實際教學問題的途徑和辦法。在磨課活動中，充分發揮每位語文教師的專業特長，發揮教師夥伴的團結互助精神，通過教研組夥伴互助、引領夥伴互助，促進教師共同成長。
本學期，我校結合市教育局“關於全市開展中小學優秀教案評選活動的意見”精神，切實做好全市小學語文優秀教案的評選工作，把磨課和教案評選有機的融合在一起，不僅可以更好的做好磨課工作，也把教案的評選更好的推進，追求完美、更高的超越。
這種邊學習，邊實踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學和新課程改革緊密結合在一起，不但使執教老師，而且使每一位參與者都提高了對新課程改革理念的認識。其收穫和意義遠遠超過一堂展示課本身。
二、指導思想
以科學發展觀為指導，以促進教師專業發展為根本，以打造高效課堂為宗旨，紮實有效地開展“全員磨課”活動，大力提升教師的整體素質，全面提高教育教學質量。
認清新時期小學語文課程的性質與地位，理解小學語文課程的新理念，深化課堂教學改革，同時在此過程中教師要以教學理念為先導，深化學習並運用“三步走的教學模式”，以課堂教學改革為核心，以提高教師自身素質為突破口，以轉變傳統教學方式為手段，培養學生的創新精神和實踐能力。
磨課要打造四全精品課堂。1.全員，即面向全體學生，面向每一位學生。2全程，即課堂全過程，40分鐘。3全方位，即學生教師感官手眼各方資源。4全面，即落實三維教學目標，注重過程和方法。
三、教師情況分析
我組教師共16人。他們都是工作認真負責、業務精良的優秀教師，現進行分析：
韓秀萍老師，自1998年工作以來十餘年如一日，鑽研業務，努力打造精品課堂，多次參加鎮教委舉行的示範課、優質課活動。並取得區級優質課二等獎，攥寫的論文在省級刊物上發表。
吳敬芬老師，自參加工作十幾年來。一直認真勤懇，甘於奉獻，不計個人得失，她多次參加鎮級示範課活動，受到好評。參加區級教學優質課評比均取得很好的成績。
鄭翠老師，1998年參加工作，十幾年來，勤奮努力兢兢業業，是我校年輕有為的骨幹教師，她工作出色，多次獲得鎮級優質課一等獎。論文、輔導等都獲得國家級一等獎。
趙啟鵬老師，一直以來認認真真工作，甘於教師工作的平凡，他勤學上進，原始專科畢業，在講臺上無私奉獻，自強不息熱愛教育事業。多次參加區級優質課，論文、輔導等都獲得省級、國家級一等獎。
李雲老師，1999年工作，十餘年裡，熱愛教育事業，安於教師職業的平凡，在平凡中創作不平凡。她多次獲得區市級優質課一等獎，教出許多優秀的學生，為祖國的建設做出了貢獻。
鄭傑老師，自工作以來，愛崗敬業，業務精責任強，他具有較高的語文素養，培養了一批又一批優秀人才，多次參加優質課，取得區、市級優質課的好成績，論文輔導多次獲得省級、國家級一等獎。
四、活動目標
1.加深對新課程改革的認識，主動探究如何將新課程的理念落實在課堂教學實處，從知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀三個方面思考小學語文教學。
2.通過具體的教學設計，教學活動，走進語文課堂教學，貫穿於每一堂課，每一個教學環節和步驟。
3.邊學習，邊實踐，邊研討，邊反思的過程，把課堂教學和新課程改革緊密結合在一起，使每一位參與者都提高了對新課程改革理念的認識。
五、方法措施
1.教研組制定磨課方案，磨課計劃。磨課教師人手一份磨課時間安排表。
2.教師們要事先選好課，撰寫教學設計、說課稿以及磨課計劃。
要求：所選的課要求適應教師特點、知識性強，磨課計劃裡要包含有預期目的，所必備的學習材料、研究時間以及研究方法，說課稿裡主要針對的事重點說、難點說以及亮點說等。
3.全員參與，利用每週二對語文磨課進行評課、議課、說課。
4.“磨課”教師要虛心聽取評課教師的評議，評課教師要誠懇地提出自己的見解，授課教師對評課教師反饋的資訊進行記錄、整理。以及在結課中搜集材料。
5.每位磨課教師在進行第一輪磨課後，都要對第一輪所必備的材料進行蒐集、撰寫，在磨課心得的撰寫主要體現出不足之處、原因以及解決的方法。
6.對每位語文教師的每一次磨課都要進行課堂教學質量的評價。
7.對所有的“磨課”材料進行歸結，對“磨課”活動中表現較突出的教師和具有借鑑價值“磨課”材料進行評優。
二
群組名稱
聊城經濟開發區北城中心小學
課例名稱
四年級語文下冊《“番茄太陽”》閱讀教學第二課時 蘇教版
所屬類別
小學語文四年級
目標任務
1.根據語文課程標準規定的年段目標、文字特點、本班學生的實際水平，制訂切實可行的教學目標，並在教學中有效落實教學目標。掌握在閱讀課中抓住人物的言行舉止體會人物的內心世界的學習方法，促進學生閱讀能力的提高和語文素養的形成，提高課堂教學效率。
2.引領我校語文教師親身經歷體驗“三次備課兩次打磨”的磨課流程，提高校本教研的能力。
研究問題
閱讀教學的一般流程，培養學生的自主感悟能力;在閱讀課中，如何引導學生抓住描寫人物言行舉止音容笑貌的句段，體會人物內心世界，進而促進學生閱讀能力的提高和語文素養的形成。
說明事項
1、整個研究過程，老師們要積極配合，認真執行磨課計劃。
2、希望在課例打磨過程中各位老師能積極發言，推進互動思考，尋求最佳方案。
3、做好跟蹤記錄和材料積累，寫出研討感受，形成一套完整的課例打磨報告和總結。
4、群組成員全體參與，認真研討，希望學校領導大力支援，確保磨課任務順利完成。
三
各位老師，磨課活動安排如下，為保證完成學習任務，請按要求積極參與。謝謝!括號內為完成任務的角色
1、第一次磨課討論會：請各位老師發表對本次磨課活動的建議、意見，我們會認真聽取並形成會議紀要的，約在11月18日前完成;
2、備課第一輪：請各位上傳一份人教版三年級上冊課文《蜜蜂》，並對本組其他老師的教學設計給予評價，提出2個優點和2個不足，約在11月23日前完成;
3、第二次磨課討論會，在交流區對老師們的教學設計進行討論分析，確定一個主備教師待定，我們根據討論形成會議紀要上傳，約在11月28日前完成;全體組員
4、主備教師修改並提交教學設計：被確定為主備教師的教學設計自行修改後再次上傳，其他老師評論，約在12月5日前完成;主備教師、全體組員
5、主備教師修改為定稿：主備教師根據評論再次修改教學設計、定稿並上傳，約在12月10日前完成;主備教師
6、觀課準備會、上傳課堂實錄：約在12月15日前完成;組長
7、觀課及觀課記錄：通過課堂實錄完成觀課記錄;約在12月20日前完成;全體組員
8、主備教師課後反思並上傳：約在12月25日前完成;主備教師
9、活動評價。組長