新學期小班育兒知識
過了三歲後，寶寶會進入到一個新的環境中，就是幼兒園，他們要溶入一個大的大的環境中，不在是家裡那麼小的一個環境了，也不再是隻有自己，而是要與一幫孩子在一起了，以下是小編整理的的相關資料，希望對你培養你的寶寶成長有所幫助。
篇一
家長要與幼兒園配合教育孩子
過了三歲後，寶寶會進入到一個新的環境中，就是幼兒園，他們要溶入一個大的大的環境中，不在是家裡那麼小的一個環境了，也不再是隻有自己，而是要與一幫孩子在一起了，那麼孩子的教育要如何做才能與幼兒園配合好呢?
一、應走出家教誤區
首先，教育孩子是家長一生的責任，無論孩子處於哪種環境中，都是離不開家長的教育的，所以家長要知道自己不可能把教育孩子的責任全都推給老師，以為只要有老師就行了，老師不可能把做人的道理，生活常識，知識等等全部都教給孩子，這是不可能的，老師也只是都會孩子一部分而已，大部分還是要靠家長來教的，所以父母要擺正心態，當孩子上幼兒園時要及時與老師進行溝通，這樣才能很好的瞭解孩子在校的表現以及發生的事，並及時解決和究正孩子的不良習慣，而不是一味的全都推給老師，家長與孩子呆的時間是最長的，所以受家長的言行舉止的影響是最大的，所以我們的家長要為孩子做好第一老師。
其次，在教育孩子的問題上，不要一味的愛護或者一味的苛責，這都是不對的，該愛的時候就得愛，該嚴時就得嚴，要相結合才是科學的。
孩子的教育永遠是一個家庭最大的問題，而做為父母很多時候我們不能很好的掌握好愛與嚴的這個度，有的家長對孩子過分溺愛，孩子提什麼要求都滿足，有的家長對孩子對過分嚴厲，一點小事也要打罵訓斥，這都是不對的教育方式，所以父母要好好的掌握一下這個度。
再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發展。
家長注重孩子學到的知識量的同時，也要注意孩子品德與性格的形成，有的家長只關心孩子學到了什麼，對於孩子在學校的表現則不予理彩，孩子還小，還是應該更形成良好的習慣為重，防止孩子不良習慣的形成。
二、積極配合，與幼兒園教育同步
首先，家長要時刻與老師進行溝通，現在一般老師都建QQ群，媽媽可以經常在群上了解些資訊，知道學校的教育規劃與知識要點，這樣在家也可以很好的督促孩子，明確孩子的學習與生活準則，培養良好的習慣。
其次，平時家長除了與老師溝通了解孩子在學校的表現外，還可以把家裡的表現與老師進行溝通，這樣可以很好的協調好孩子學校與家裡的表現，好的就表現，壞得就要改正。
三、積極參與幼兒園的家長活動，重視家園聯絡
現在的幼兒園每學期都會有一次的家長開放日，家長要積極參加這類活，這樣可以觀察孩子在校的表現，同時也可以很好的滿足孩子的心理需要，老師對每個孩子的態度和關心程度也會不一樣，家長去參加時也可以多注意老師對孩子的態度等方面。
此外，家長也必須用教育理論知識武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發揮家庭教育的效能。
總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育並重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍。
說了這麼多，其實無外乎就是要與老師多溝通了解孩子的表現與習慣，同時要配合園方進行教育孩子，同時也要注重提高自己的教育方式，並且要認清自己對孩子的教育有不可推卸的責任。
篇二
哪些事情會扼殺孩子的交際能力
無論是現實生活還是電視劇中，中國父母對孩子們都有著很高的期望，受到不讓“孩子輸在起跑線上”期望的影響，很多家長都會給孩子設想一套套壓力繁重的教育方法，殊不知在不經意間卻打破了孩子自然成長的規律，引起了許多問題，其中孩子交際能力的缺失就是一個重要的體現。
一、過度保護孩子
現在很多的孩子都是獨生子女，家長們給了他們最細心的照顧，但是有的時候過猶不及，過度保護孩子反而是剝奪了他們成長的機會，很多時候孩子能夠有自我探索的機會是有利於他們成長，當孩子們在幼兒園跟其他寶寶有爭吵的時候，家長要細心加以引導而不是一味的站在自己寶寶這邊，其實吵鬧是孩子的一種交往方式，他們從彼此言語中增強邏輯，有利於他們交往能力的培養。
二、只在家裡說話
很多孩子有著截然不同的反差，在家裡顯得有活躍，但是到了幼兒園卻變得沉默內向了，孩子只在自己熟悉的人面前開口，而這種現象就已經反映出了孩子交往能力不強，因為他們無法很好地適應新變化，培養孩子的溝通能力，不應該僅僅侷限在家庭環境中，學校和社會才是更為廣闊的天地，家長可以多邀請些有孩子的叔叔阿姨來家中做客，給寶寶多多的溝通機會。
三、多跟孩子接觸
幼兒的情感框架是由跟父母的接觸和共處中逐漸構造起來的，故而父母的態度以及言行舉止都會影響到孩子對於外界的看法以及適應能力，親子感情的培養也是提高孩子交際能力的一種方法，因為當孩子沒有辦法感覺到父母對他的愛時，他們就極有可能變得不愛說話。
總結：寶寶在成長過程中需要學會跟他人交流，有些寶寶會很容易適應，但是有些寶寶長時間無法適應新環境，整天鬱鬱不樂，家長要適時的加以引導，讓孩子快樂，健康的成長，落落大方的孩子會更受歡迎，對於孩子的教育應該是民主的，尊重孩子的個性。
篇三
怎樣才能夠提升孩子的獨立思考能力?
人們的智商主要是通過人們的思考方式體現出來的。而思考方式則反映出了一個人的智力水平。思維水平的高下之分也正是體現出了一個人智力水平的高下之分，而這體現在不同的方面。
1、獨立性：如果一個人的思維能力較好，那麼此人肯定樂於獨立思考。即便他也會翻閱資料、向他人請教，而這些同樣是基於自己獨立思考的基礎上。
2、靈活性和敏捷性：擁有較高思維水平的人，它們在面對突發情況的時候能夠迅速地做出反應，處理事情的時候思維不僵化，可以很快的看到事情的根本原因並提出解決方法。
3、邏輯性：他們對事情的考慮更加的嚴謹和科學，不會只看片面而是從大局出發。他們看重科學的證據，不膚淺地看問題，擁有讓他人羨慕的清晰思維。
4、創新性：他們可以從一個新穎的角度去理解看似平常的事情，經常能夠提出讓人刮目相看的想法。
而提升孩子們思維能力的方法有：
一、訓練孩子獨立思考問題的能力。當孩子還小的時候，當他遇到了問題，家長不要急於給孩子們解決問題，這對於培養孩子的獨立思考能力沒有幫助。聰明的家長對於孩子的種種問題，他們會引導孩子自己去解決問題，啟發他們用正確的思維方式去思考面對的問題。而這樣多重複幾次，孩子慢慢會從解決問題中找到成就感，慢慢地喜歡上獨立思考的感覺!
二、故意將孩子置於問題的環繞當中。當還孩子說出自己遇到的問題之時，家長如果也不知道答案，不妨和孩子相互討論，試圖去尋找問題的答案。而這個過程除了培養孩子的獨立思考能力之外，還可以培養良好的親子互動關係。
三、和孩子一同積累動腦筋的故事和資料。雖然一上網就能夠找到一大把這型別的故事，但是通過上網找故事的途徑實在太簡單了，如果能夠和孩子到圖書館去翻閱資料，這種對知識追求的滿足感會讓孩子得到深深的觸動。
進行家庭智力比賽。在孩子和家長都處於假期的時候，可以組織一次家庭智力比賽，讓家長和孩子輪番做主持人，並設定一些小禮品提高孩子參與的積極性。而為了提升競賽的氛圍，家長還可以邀請朋友家的孩子，或者自己孩子的朋友。
孩子的思維能力不是天註定的，很多時候通過後天家長的引導和教育，孩子的思維能力會得到意想不到的激發，得到意想不到的驚喜!