中西方教育差異對比論文

  中西方文化歷史背景不同,教育也有所差異。很多人認為中國基礎教育紮實,西方一些教育學者也在呼籲向亞洲包括中國學習基礎教育。下面是小編給大家推薦的,希望大家喜歡!

  篇一

  《論中西方教育體制的差異》

  摘要:隨著我國高等教育的快速發展,教育體制改革勢在必行,中西方教育體制的差異問題已引起廣泛關注。

  關鍵詞:大學生 教育與改革

  我們中國人非常重視教育,但過於神化教育了。雖然教育是國家文明與科技發展的體現,但不應該讓人感到高等教育有特殊層次。從教育總體差異上來講,我們教育傳統的定義往往是學生在被動地學,而西方是自由主義學說。有人說:“中國教育模式對學生有利於打基礎,但不利於培養學生的想象力。西方的教育模式,有利於學生的創造性發揮,但往往學生受制於自己的基礎功底,也容易出問題”。打基礎和發展創造力,這個平衡點如何取得,是我國現在教育難點和重點

  一、我國教育體制的弊端

  如果我們還是為自己的分數和名次而拼命,如果還是為了可以上更好的大學而學習的話,中國強則是一句空話,如果我們老師還是看分數來決定這個學生是否優秀,我們孩子將失去童年的記憶。

  我國的教育制度有點僵硬。而且高考制度非常讓人無語和無奈,先不說地方招生分數差異的問題。光是加分就讓人糾結。但是我們生活在這個國度,我們只能學會去適應,去爭取,因為我們不能改變這個社會,也不能讓社會來適應我們,只有自己去適應社會,高考的道路就是千軍萬馬過獨木橋,我們所能做的,只是力爭自己可以踏過這人生轉折點的獨木橋,只能力求自己不成為那個被擠掉的人。中國的教育是面對大多數學生,不否認這種“廣泛”的教育尺度或者方法會埋沒一些所謂天才學生,但教育體制不會因為某個人有特長或者潛力而改變,它教育的原則是教會大多數的學生,而不是隻教某個人。很多同學抱怨很多課程沒有用,但是還設定了這些課程。其實學生沒有注意到這些課程的重要性。在人生中,很多的知識是一定要學的,只不過是學習時間和空間上的一個先後的問題。高考確實不是什麼討人喜歡的制度,但是相比之下這是目前最好的制度了。

  二、西方國家的教育體制

  西方個人本位的教育傳統,這種教育體制在新舊文化衝突中形成的新的世界觀,打碎了宗教的精神枷鎖,使教育獲得了新生,教育上的種種變革生氣勃勃地發展了起來。從教育總體差異上來講,我們的定義往往是學生被動的,而西方是自由主義。我們的教育方法是有利於打基礎,但不利於培養學生的自由想象力。西方的有利於創造性發揮,但往往學生受制於自己的基礎功差,也容易出問題。打基礎和發展創造力,這個平衡點如何取得,是大家都在頭痛的事情。

  很多人會說,如果說中西方教育各有所長,那為何我們的科技發展落後於美國那麼多。從這點看,因為美國有向全世界開放的高等教育體系,因此他們結合自己學生基本功不好的這個弱點,用大量的優秀留學生來彌補他們的不足。如今在美國高校搞科學研究的,很多是來自中國、印度等第三世界國家。他們除了學美國的先進技術之外,於博士和博士後提供更為豐厚的報酬也是一個重要的原因。因為整個美國社會龐大的商業、教育界、政府研究機構等,都為這些學生畢業後提供了就業機會。所以才造就美國教育的世界龍頭老大地位。

  三、我國教育體制改革的意義

  百年大計,教育為本,如何切實有效地逐步提升中國教育的質量和學術水平,教育的資金投入遠遠不夠,侷限著我們中國教育的落後於其他國家,教育水平和方法的好壞和優越,教育體制和社會發展密不可分。而我們中國現在的總體社會經濟發展,還是處於第三世界的水平,加上一些過去的條條框框和傳統文化,導致總體水平環境必然落後其他發達國家。此外,中國人傳統極其重視教育,這是一種美德,也是一種財富,可近幾年來由於父母們對教育的重視做過了頭,導致教育商業化色彩太濃。加上中國人口多,學生競爭激烈,這樣的國情和社會問題也影響了學校以及整體的教育方法和質量。

  雖然在教育之前,基礎要打好是非常重要,但過度的重視強壓,對很多孩子失去原有自然成長,導致高分而低能。而對於高等教育,一旦學生跨越了大學這個門檻,原來的依賴使他們顯得迷茫。我認為高校應該給予他們更多的學習選擇權。同時學生們應該儘可能選修其他非專業課,有利於培養學生個性的發展、增加知識面。

  無論父母還是學子必須記住一點,不要指望任何教育制度能改變一切。我曾經就讀過普通和重點中小學校,總而言之,學生自己的能動性發展才是最關鍵的。自己不要,好學校也沒有辦法來改變你。即便是學校制度僵化,作為學生也應該採取主動出擊的方法,這樣才能更好挖掘自己的潛力,為今後人生道路奠定必要的基礎。

  中國學生抱怨高等教育對自己的制約太多,大家知道,即便是國外著名學府,學校的制約還是存在的,歐美大學生對此常常反抗。他們的心態和中國學生們現在的逃課心態,是非常類似的,是對舊有軌制的挑戰。不過,我不建議拿逃課來抗議。最好的方法是思考一下,自己想學什麼,然後自己去發掘資源,去學習。教育體制的不足,我們可以通過個人的努力來彌補。畢竟再好的大學,也只是提供資源,學生自己是否要學、學哪些,學生自己決定。如今中國的大學和社會氣氛比80年代寬鬆多了,可看可學的資源豐富。應該儘量自己主動爭取,而不是消極抗議。我們要改變這種狀況,重要的還是從根源上杜絕,從教育體制上進行改革,循序漸進地消除教育體制上存在的弊端。

  參考文獻:

  [1]連淑能.論中西思維方式[J].外語與外語教學,2002.2

  [2]錢穆.文化與教育[M].桂林:廣西師範大學出版社,2004.62

  [3]王蘋,劉文捷.中西思維差異與大學英語寫作[J].外語界,2001.5

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