中西方教育差異對比論文

　　中西方文化歷史背景不同，教育也有所差異。很多人認為中國基礎教育紮實，西方一些教育學者也在呼籲向亞洲包括中國學習基礎教育。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《論中西方教育體制的差異》

　　摘要：隨著我國高等教育的快速發展，教育體制改革勢在必行，中西方教育體制的差異問題已引起廣泛關注。

　　關鍵詞：大學生 教育與改革

　　我們中國人非常重視教育，但過於神化教育了。雖然教育是國家文明與科技發展的體現，但不應該讓人感到高等教育有特殊層次。從教育總體差異上來講，我們教育傳統的定義往往是學生在被動地學，而西方是自由主義學說。有人說：“中國教育模式對學生有利於打基礎，但不利於培養學生的想象力。西方的教育模式，有利於學生的創造性發揮，但往往學生受制於自己的基礎功底，也容易出問題”。打基礎和發展創造力，這個平衡點如何取得，是我國現在教育難點和重點

　　一、我國教育體制的弊端

　　如果我們還是為自己的分數和名次而拼命，如果還是為了可以上更好的大學而學習的話，中國強則是一句空話，如果我們老師還是看分數來決定這個學生是否優秀，我們孩子將失去童年的記憶。

　　我國的教育制度有點僵硬。而且高考制度非常讓人無語和無奈，先不說地方招生分數差異的問題。光是加分就讓人糾結。但是我們生活在這個國度，我們只能學會去適應，去爭取，因為我們不能改變這個社會，也不能讓社會來適應我們，只有自己去適應社會，高考的道路就是千軍萬馬過獨木橋，我們所能做的，只是力爭自己可以踏過這人生轉折點的獨木橋，只能力求自己不成為那個被擠掉的人。中國的教育是面對大多數學生，不否認這種“廣泛”的教育尺度或者方法會埋沒一些所謂天才學生，但教育體制不會因為某個人有特長或者潛力而改變，它教育的原則是教會大多數的學生，而不是隻教某個人。很多同學抱怨很多課程沒有用，但是還設定了這些課程。其實學生沒有注意到這些課程的重要性。在人生中，很多的知識是一定要學的，只不過是學習時間和空間上的一個先後的問題。高考確實不是什麼討人喜歡的制度，但是相比之下這是目前最好的制度了。

　　二、西方國家的教育體制

　　西方個人本位的教育傳統，這種教育體制在新舊文化衝突中形成的新的世界觀，打碎了宗教的精神枷鎖，使教育獲得了新生，教育上的種種變革生氣勃勃地發展了起來。從教育總體差異上來講，我們的定義往往是學生被動的，而西方是自由主義。我們的教育方法是有利於打基礎，但不利於培養學生的自由想象力。西方的有利於創造性發揮，但往往學生受制於自己的基礎功差，也容易出問題。打基礎和發展創造力，這個平衡點如何取得，是大家都在頭痛的事情。

　　很多人會說，如果說中西方教育各有所長，那為何我們的科技發展落後於美國那麼多。從這點看，因為美國有向全世界開放的高等教育體系，因此他們結合自己學生基本功不好的這個弱點，用大量的優秀留學生來彌補他們的不足。如今在美國高校搞科學研究的，很多是來自中國、印度等第三世界國家。他們除了學美國的先進技術之外，於博士和博士後提供更為豐厚的報酬也是一個重要的原因。因為整個美國社會龐大的商業、教育界、政府研究機構等，都為這些學生畢業後提供了就業機會。所以才造就美國教育的世界龍頭老大地位。

　　三、我國教育體制改革的意義

　　百年大計，教育為本，如何切實有效地逐步提升中國教育的質量和學術水平，教育的資金投入遠遠不夠，侷限著我們中國教育的落後於其他國家，教育水平和方法的好壞和優越，教育體制和社會發展密不可分。而我們中國現在的總體社會經濟發展，還是處於第三世界的水平，加上一些過去的條條框框和傳統文化，導致總體水平環境必然落後其他發達國家。此外，中國人傳統極其重視教育，這是一種美德，也是一種財富，可近幾年來由於父母們對教育的重視做過了頭，導致教育商業化色彩太濃。加上中國人口多，學生競爭激烈，這樣的國情和社會問題也影響了學校以及整體的教育方法和質量。

　　雖然在教育之前，基礎要打好是非常重要，但過度的重視強壓，對很多孩子失去原有自然成長，導致高分而低能。而對於高等教育，一旦學生跨越了大學這個門檻，原來的依賴使他們顯得迷茫。我認為高校應該給予他們更多的學習選擇權。同時學生們應該儘可能選修其他非專業課，有利於培養學生個性的發展、增加知識面。

　　無論父母還是學子必須記住一點，不要指望任何教育制度能改變一切。我曾經就讀過普通和重點中小學校，總而言之，學生自己的能動性發展才是最關鍵的。自己不要，好學校也沒有辦法來改變你。即便是學校制度僵化，作為學生也應該採取主動出擊的方法，這樣才能更好挖掘自己的潛力，為今後人生道路奠定必要的基礎。

　　中國學生抱怨高等教育對自己的制約太多，大家知道，即便是國外著名學府，學校的制約還是存在的，歐美大學生對此常常反抗。他們的心態和中國學生們現在的逃課心態，是非常類似的，是對舊有軌制的挑戰。不過，我不建議拿逃課來抗議。最好的方法是思考一下，自己想學什麼，然後自己去發掘資源，去學習。教育體制的不足，我們可以通過個人的努力來彌補。畢竟再好的大學，也只是提供資源，學生自己是否要學、學哪些，學生自己決定。如今中國的大學和社會氣氛比80年代寬鬆多了，可看可學的資源豐富。應該儘量自己主動爭取，而不是消極抗議。我們要改變這種狀況，重要的還是從根源上杜絕，從教育體制上進行改革，循序漸進地消除教育體制上存在的弊端。

　　參考文獻：

　　[1]連淑能.論中西思維方式[J].外語與外語教學，2002.2

　　[2]錢穆.文化與教育[M].桂林：廣西師範大學出版社，2004.62

　　[3]王蘋，劉文捷.中西思維差異與大學英語寫作[J].外語界，2001.5

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