有關大學生教育心理學的論文
高校大學生心理健康教育作為高等教育的一個重要方面,得到各方面的關注“培養大學生的健康心理,使大學生形成良好的心理品質成為高校的重要任務”。下面是小編為大家整理的，供大家參考。
範文一：高職教育心理學思想政治教育論文
一、思想政治教育心理學的現實意義
思想政治教育工作的複雜性和廣泛性要求教育者不僅要具備良好的思想素質，還要有積極的心理素質。思想政治教育心理學為教育者自身的理論水平提供了幫助，還為加強自身的品質內涵修養提供了正確的方法。思想政治教育者可以通過學習思想政治教育心理學，提高自身的思想政治教育工作能力。
二、當代高職生主要的心理問題
一學習問題
高職學生大多是沒有考上本科院校不得已才選擇高職院校就讀，很多學生內心都有挫敗感，對人生感到失落，對於自己的專業沒有興趣。學生對於以後的就業壓力感到很大，認為自己的學歷沒有本科生高，技能又沒有中專生的強，認為就業的困難很大。因此在學習上興趣不高，甚至對學習產生了牴觸情緒，自暴自棄。
二同學間的交往問題
隨著計劃生育措施的實施，目前很多高職學生都是獨生子女，他們在自己的家庭中都是被細心關懷和照顧，一些獨生子女中存在不正確的利己做法。而且學生們來自全國各地，有著不同的家庭環境、原學校教育環境、社會環境，每個學生的性格特點都不同。因此學生在人際交往上會出現很多的問題，如常出現寢室矛盾、同學間關係緊張等等。
三愛情問題
大學生都是成年人，有戀愛的權利，並且對愛情有著美好的憧憬和嚮往。但是他們青春期剛剛結束，對於愛情的經驗並不充足，而且心理不成熟，性格存在缺點，不知道如何去愛，在戀愛中遇到的問題不能用正確的方式來解決。當他們遇到感情的問題時就抑鬱、低落，甚至有的學生有輕生的念頭。
三、思想政治教育心理學在高職教育中的應用
一完善心理諮詢工作
在高校設立心理諮詢部門，配備專業化的心理諮詢老師，為有心理困境的學生解答問題，幫助他們克服心理障礙，解決心理問題。學校的思想政治教育老師瞭解學生的心理狀態，並長期從事於思想政治教育工作，對於如何把握心理輔導更有針對性、時效性、專業性。選擇思想政治教育老師從事心理諮詢工作，有利於思想政治教育心理學的發展。思想政治教育工作者在教育過程中不僅可以完善思想政治教育心理學，還可以向高職生傳播馬克思主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論，引導高職生的思想向正確的方向發展，符合時代的潮流和社會的需要。
二在學校開設心理輔導課程
“授人以魚，不如授之以漁”。高職院校可以根據自身辦學的條件，開設心理學輔導課程，由專業的心理學老師在課堂上向學生傳授心理學的相關知識，使高職生掌握心理學的方式、方法，瞭解自己的心理活動規律，可以為自己排解心理矛盾，調整學習狀態。開設心理學課程，有利於老師瞭解學生的心理活動，清楚他們真實的內心需要，依此為契機，根據學生們不同的心理情況採取相應的措施，可以與高職院校思想政治教育工作進行優勢互補，長足發展。
三改善學校校園環境
“觀山則情滿於山，觀海則意溢於海”。學生的情緒可以通過外部環境的改變來使之向良好的方向發展。為學生們創造美好的校園環境，學生能夠更加熱愛校園，熱愛生活，對學習能更加有興趣。情緒欠佳的學生，良好的環境能夠轉移他們的注意力，使他們不再沉浸在抑鬱的情緒中。美好的校園環境不僅能夠改變學生們的情感態度、價值觀，還可以激發老師的工作熱情。老師能夠專心於教學育人工作，有利於學生們專業技能的進步和道德情操的發展。
範文二：現代教育心理學論文
一、孔子的教育心理思想
孔子在長期的教育實踐中，對學生的心理差異進行了全面、系統的考察。而現代教育心理學則認為，學生的心理差異可以從心理型別和心理品質來區分。具體來說，孔子關注學生的差異主要從性格、智力、志向、學習態度等方面進行，按照智力發展情況將學生分為上智、中人、下愚三類。這種分類方式直接影響了現代教育心理學的發展，與此相對應地將學生的智力水平分為超常、正常、低常三類，由此可見其中的密切聯絡。
二、現代教育心理學
教育心理學的研究方向在於人們在接受教育時的心理現象，以及相關的發展變化規律。簡單來說就是教師和學生在教育過程中的心理情況，包括學生獲取知識、個性養成、品質培養中的心理變化，以及學習動機、學習方式、教學評定和教師心理等各個方面。孔子的教育思想對教師心理、教學與學習心理、個性心理差異、品德心理等多個方面都有所涉及，而且具有一致性。以差異心理思想來說，孔子的理論非常全面，在意志、情感、個性等多個領域都有所關注，因此對於現代教育心理學的發展具有重要的參考價值。隨著心理學和教育學的發展，中國的教育心理學研究體系將會逐漸完善，內容不斷得到豐富與擴充套件。在研究方向上，將會更加關注教與學兩個方面的心理，關注影響教學效果的社會因素，關注實際的教學策略，關注學生之間的差異性。三結束語綜上所述，通過分析孔子的教育心理思想和現代教育心理思想，我們能夠從中看出異同點。而當今社會，中國教育界的思想逐漸偏向西方，對優秀的傳統文化和思想的繼承不夠。因此，應增強對中國文化的重視，既吸收外來文化的先進成果，同時更要立足於傳統文化的精髓，切實發展好中國的教育事業。