小學生文明禮儀教育論文
要想取得良好的教育成果，我們首先應該當對文明禮儀養成教育有正確的認知。禮貌，禮節，禮儀，是一個人立身處世的根本。因此，養成一個良好的文明禮儀習慣尤為重要。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《國旗下的講話與小學生文明禮儀教育》
摘 要：中華幾千年的文化傳統極其豐厚，同時我國又是聞名於世的“禮儀之邦”。深厚的文化內涵和高雅的禮儀總是互相促進，相得益彰的。禮儀教育是素質教育的重要內容之一，歷來為我國思想家和教育家所重視，古云：“不知禮，無以立也。”禮貌，禮節，禮儀，是一個人立身處世的根本。因此，養成一個良好的文明禮儀習慣尤為重要。
關鍵詞：國旗下講話;文明禮儀
提起禮儀，每個人都並不陌生。中國自古以來就是禮儀之邦，是一直奉行“忠、孝、仁、義、理、智、信”等社會公德的國家。到了現代，在我們的身邊，你也總會看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的學校，在我們的班集體裡，也有不少文明小標兵、小衛士。可是令人惋惜的是，有個別同學不注意個人修養，出現了一些不文明現象：有的課堂不遵守紀律，有的課間活動瘋打，追逐;有的在整潔的地面上隨地亂吐，亂扔;還有的在雪白的牆上，印上一個個不光彩的手印、腳印。這些行為與我們整潔優雅的校園環境極不和諧!我們該怎樣去做，才能培養出合格的小學生、合格的中國公民，才能弘揚中華民族的傳統美德，使我們成為當之無愧的文明使者呢?
著名的英國教育家洛克說過：“孩子的習慣一旦形成，用不著藉助記憶就能很容易、很自然地發揮作用。”美國教育家艾德勒說過：“教育的意義不是旨在形成任何各種各樣的習慣，而僅僅在於形成良好的習慣。”在對孩子的教育中，一個重要的內容就是培養其文明禮貌的習慣。
學校在加強學生的素質教育中，思想素質、道德素質至關重要，關係到人們的行為準則，關係到做人的道理，關係到培養什麼樣的人，甚至關係到我們國家的前途命運。因此堅持小學生的文明禮儀教育是十分必要的，也是時代賦予教育工作者的要求。小學生的文明禮儀包括：標誌紅領巾、校徽等，禮節會招呼、普通的待人接物、舉止言行，儀式升旗、新隊員入隊、大中隊活動等儀式。學校用文明禮儀來教育感染少年兒童的心靈是具有少先隊特色的一種組織教育，也是教育新一代孩子學會做人的有效途徑。
如何把每週國旗下的講話與小學生禮儀教育相結合呢?升旗儀式本身是神聖、莊重的一種儀式，各個環節非常莊嚴，不能忽視。出旗時旗手和護旗手動作要整齊，步伐要一致，行進要有力;升旗時全體少先隊員行隊禮要準確，態度要嚴肅。唱國歌時每人都要唱，聲音要嘹亮、整齊。整個儀式氣氛要莊重、嚴肅、認真，從而達到教育、薰陶、感染學生的目的，培養他們從小熱愛祖國，學好本領報效國家和人民的思想感情，特別要利用儀式中國旗下講話這一環節，加強學生的禮儀教育。我認為可以從以下4個方面進行教育：
1 革命揩模教育
事先找一些革命前輩、偉人在平凡的生活、工作中有關文明禮儀小故事，用演講的形式對學生進行教育，使他們懂得人的舉止言行也是素養的直接表現，素養高低直接影響人的形象，人的形象好壞直接關係到人的生活、工作和同志之間的關係如：毛澤東怎樣尊重他的老師，周怎樣對待他的工作人員等。
2 歷史傳統繼承教育
我國是文明古國，有著5000年的悠久歷史，有許多的禮儀值得我們借鑑和學習。如：有代表性的孔子和孟子，講述孔子有關禮儀教育的一些小故事，使學生知道我們祖先是如何學做人。在平凡的生活中小小禮節的養成是多麼重要，對今後的成長和發展是十分關鍵。
3 先進人物再學習教育
先進人物不是天生就是先進人物，他們從小就嚴格要求自己，平時養成良好的行為習慣，做到心中有他人，熱情待人，對人有禮貌，這是他們成為先進人物的基礎。我們不能以為這些與人們成名沒有關係，只要工作幹好就能當先進的錯誤看法。如：房修工作中做出不平凡業績的徐虎，熱心為乘客服務的公共汽車優秀售票員李素麗。
4 平時禮儀訓練教育
對小學生禮儀教育不能成人化，要根據學生年齡特點，年級高低和學生的心理髮展特徵，採取不同的方法和形式進行禮儀教育。從學生的禮儀範圍可以分為兩方面指導學生怎樣做：
4.1 學生在衣、食、住、行方面的一般禮節
衣：就是衣著整齊、大方。在正式場合要像《弟子規》要求的那樣：“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”。在隆重莊嚴的場合，如升旗儀式上，要特別注意個人的公眾形象，注意儀表，襯托隆重莊嚴的氣氛，所以不能穿得太隨便。各中隊都要檢查每位同學的衣著、校徽、紅領巾等，請做的不好的同學馬上糾正。
食：在校不能吃零食，不挑吃，果殼、紙屑不亂扔。在家就餐時要做到1請長輩先入座。2等長輩先拿碗筷後，自己再拿碗筷。不專挑自己喜歡的飯菜，也不能將愛吃的菜端到面前。3吃東西或喝湯時要小口吞嚥，閉嘴咀嚼，儘量不發出響聲，不在菜中亂翻亂揀。4別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。5主動給長輩添飯加菜。6先吃完飯要說“大家慢慢吃”。在學校就餐時要做到：1在老師的指導下有秩序地進入餐廳。2坐在指定的座位上，兩腳自然併攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。3要安靜、文明進餐。4飯、菜、湯要吃淨;不偏食、不挑食。5碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。
住：要求班級同學要團結、相鄰班級要友好;與鄰居要互相幫助、和睦相處。平時要按時起床，自己穿衣、疊被，及時整理房間，擺放好自己的物品;自覺刷牙、洗臉、梳頭，適當地活動身體;朗讀、背誦課文或聽廣播、看電視音量適中，以免影響家人或左鄰右舍的休息;看電視要注意禮讓他人，不與他人爭頻道。
行：要求上下學路上要走好;上學前、歸家後，要向家長打招呼。見到家長離家或歸來應主動打招呼，遞接物品。
4.2 幫助學生掌握必要的文明禮貌常識。這裡包括兩方面的內容：語言和行為
文明禮貌語言的要求是不說粗俗的話，日常禮貌用語包括“您好”、“早上好”、“見到您非常高興”、“沒關係”、“歡迎觀臨”、“晚安”、“再見”、“歡迎再來”、“對不起”、“謝謝”、“請”，等等。
文明禮貌行為包括孩子的交往行為和環境行為2種。
交往行為包括見面過分手時打招呼、握手;與人交談時眼神、體態和表情要體現出對對方的尊重;進別人的房間要得到允許;不在人家工作、學習、休息的時候打鬧打擾人家 ;不任意翻別人的東西;有客人來家時要請進屋坐，離開時要送出門，說聲“再見”;老師和長輩拿東西給自己時，要用雙手去接;別人說話時，不任意打斷別人講話;在公共汽車上要主動讓座等等。
文明禮貌的環境行為要求遵守公共秩序和社會公德，比如愛護公共衛生，不隨地吐痰，不亂仍紙屑果皮，不亂扔垃圾;穿著樸實、大方、整潔，頭髮要保持乾淨整齊;不打架、不罵人;待人態度熱情和藹;遵守交通規則;乘車時主動購票，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路、讓座，不爭搶座位;購物時按順序;愛護公共設施、文物古蹟;觀看演出和比賽時，不起鬨騷擾，做文明觀眾等等。
以上平常的禮儀要求我們利用國旗下的講話進行宣傳、教育、訓練有機的結合。並圍繞當地政治中心任務、學生實際情況和學校具體計劃要求結合起來，做到每週講一個內容，達到一個目的。寓思想教育與升旗儀式活動之中，使學生在活動中受感染，受教育。
5 結語
一個人的魅力體現在修養上，而修養通常來自細節。行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定魅力。我們要反覆教育孩子從身邊的事做起，從細微處著手，學會識大體，拘小節，從自己的一言一行開始，努力提高個人綜合素質，以營造和諧環境，從而成就自己的魅力人生。培養規則意識，需要的不是高談闊論，而是從身邊的每一件小事做起，身體力行，自覺地用規則去約束自己，克服只顧自己不顧社會公德的不良習慣。
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