網路安全教育類論文
網路安全教育是高校安全教育的重要組成部分,是大學生思想政治教育的重要內容。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!
篇1
淺析大學生網路安全教育
摘 要：網際網路極大地突破了傳統媒體的侷限，豐富了人們生活，拓寬了人們視野，給人類帶來了一個全新的資訊時代。同時，網路也不可避免的給人們帶來了諸多危害，大學生作為使用網際網路人數最多的群體，加強其網路安全教育勢在必行。
關鍵詞：大學生;網路安全教育;教育探析
隨著網際網路絡的迅猛發展，一個新的時代到來，人們對計算機資訊系統的安全意識也日漸提高，但是很多不法分子從來沒有停止過不法行為。大學生作為網路最大的使用者群體，加強其網路安全教育意義非凡。
一、網路對大學生的危害
網路是一個無窮無盡的文化資訊源，它具有資訊量大、傳播速度快、交流互動性強和影響範圍廣的顯著特點。大學生如果不好好區分利用好這些資訊，便會產生各種不利影響。
1.網路道德缺失
在網路世界裡，個人在很大程度上避免了與現實社會的直接接觸和對話，這給人們創造了一種全新的存在方式——“虛擬存在”。這種“虛擬存在”，使得“自律道德”弱化，因此，人們有了逾越現實社會規範和社會道德約束的機會。
2.網路資訊衝擊
網際網路具有開放性、互動性特徵，人類藉此享受到了前所未有的資訊共享。但在資訊共享的過程中，外來低俗文化、極端思想觀念和非主流意識形態等對大學生主流意識形態和主流價值觀形成的影響和衝擊也是極大的。
3.網路受害
由於目前網路管理還不成熟，以及大學生自身心理特點，某些大學生在這個“虛擬存在”的世界裡無奈地成了網路的受害者。根據調查，大學生網路受害主要有：①網路交易受害。出於網購的便利和對時尚的追求，絕大多數大學生喜歡通過網際網路購物。但由於缺乏網路安全意識和網購經驗，多數大學生很難識別網上虛假資訊，上當受騙。②網路交友受害。隨著網路交流軟體的豐富和大學生人際交往的增多，網路交流逐漸變得平常、隨意。加之網路交流具有隱蔽性，部分大學生在網路交友的過程中受到嚴重的傷害。③遭受網路“高手”攻擊。作為近幾十年才興起的新事物，網際網路系統還處在逐步完善之中。大學生在使用網路的過程中遭受網路病毒的攻擊，導致系統崩潰及重要資料丟失屢見不鮮。
4.網路上癮症
近年來，出現了描述沉迷於網路的醫學新名詞——“網路上癮症”，可見網路成癮已成為一個普遍的現象。它主要表現為網路關係成癮、網路資訊成癮和遊戲成癮。患有“網路上癮症”的大學生，其共有特徵是與現實人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識以及心情壓抑等。
遊戲成癮更是大學生，特別是男生的普遍現象。首先，網路遊戲作為大學生的一種娛樂方式，對調節大學生緊張的學習壓力是可取的，但由於一些網路遊戲本身有持續性和無限性就使得學生們不得不投入大量時間和精力，一些自控能力差的同學則容易陷進去，最終靠遊戲來宣洩對現實的不滿，遊戲成為他們唯一的精神寄託。
5.網路犯罪
網路是虛擬的，網路的隱蔽性和不真實性讓網路犯罪成為可能。大學生是高智商團體，對新事物接受快、思維敏捷、創造慾望強烈，但心理髮育不健全、社會責任感還不強、受刺激時容易隨心所欲在網路上發表言論，也許初衷並不壞但他們沒有意識到這種不負責的言論可能在不正確的引導下對國家和社會造成危害。
二、影響大學生網路安全教育的主客觀原因
在充分享受網路便利的同時，網路也給大學生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學生面臨較為嚴峻的挑戰。影響大學生網路安全教育的因素有以下主要原因：
1.大學生網路安全意識薄弱
大學生自身心理弱點是大學生網路安全存在問題的主觀原因。由於安全意識薄弱，有些大學生使用網路容易受到影響，成為網路受害者。大學時期屬於人生觀念形成重要時期，由於大學生們缺乏生活經驗，容易陷入主觀境地，因此必須對他們進行規範指導，並讓其形成自覺的安全意識。
2.對大學生網路安全教育的重要性認識不夠
隨著資訊社會的到來，網路成了大學生的生活必需品，因此網路安全教育也應該納入到學校的教學計劃中。但目前高校的教學計劃主要集中於網路的使用上，在網路安全教育上沒有教材和教學規劃，教學制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規範化的軌道。在法律、道德和安全防範等方面缺乏教育，網路安全教育體系還沒有形成。
3.大學生網路安全教育存在教學缺失
雖然目前各高校都有對網路基礎知識的教育，但主要集中在網路使用、資訊獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識到網路安全遭到破壞所造成的後果，對大學生安全教育還遠遠落後於時代的需要。據研究發現，大學生普遍感覺缺乏網路安全知識，也有較強的接受網路安全教育的願望，但由於各方對於安全教育重視不夠，活動開展少，導致大學生普遍缺乏在網路使用過程中的安全意識。
4.對網路安全教育的針對性不強
據調查，網路危險行為與學生的自身狀況及學校環境有關，所以在高校網路安全教育中必須具有針對性，但目前的高校網路教育強調的是計算機基礎知識的普及，沒有認識到學生的主體性需要，缺乏專門的網路安全教育。在調查中，62.78%的大學生認為自己缺乏網路安全教育，81.01%的大學生認為網路安全教育是有必要的，但高校現在並沒有系統的網路安全教育，對網路安全知識的普及也做得不到位，只是抽象地介紹網路病毒的相關知識，沒有介紹病毒的防治和處理，沒有讓學生形成良好的網路安全防範技能，沒有介紹網路安全相關法規和管理制度，沒有讓學生形成良好的網路安全意識並進而形成應對日益複雜的網路。
參考文獻
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篇2
淺談教育都會網路網路安全建設
摘 要：伴隨著資訊科技的不斷進步，教育資訊化也在迅猛的發展，這就迫切需要將物理位置上相對孤立的校園網、教育機關區域網連線起來，以實現本地區城市的教育管理現代化和教育資源共享。因此，教育都會網路應運而生。然而，建立教育都會網路雖易，但是想真正的建立安全狀態的教育都會網路絕非“一步之遙”。本文針對教育都會網路的主要安全風險，結合網路安全防範主要手段，重點提出一些都會網路安全防範措施。
關鍵詞：教育都會網路;網路安全;校園網;網路病毒
在科學技術高度發展、資訊科技不斷取得突破的背景下，教育都會網路也就應運而生，並且對教育確實起到了促進創新和很好的輔助作用。確實給我們各級中小學校的教學、教育管理、科研會議、學習、交流帶來了巨大便利。同時，網路安全問題已變得越來越突出。因此，合理構建安全體系結構，改善網路應用環境的工作迫在眉睫。
一、教育都會網路的主要特點分析
筆者在此所稱教育都會網路的服務物件是指中小學學校，它應用了當前最先進的網路技術具有網路應用普及、使用者密集且活躍的特點，筆者將其特點主要歸納為以下幾點：
1.使用者群體活躍
教育都會網路的使用者主要集中在學校年輕老師和學生，對網路新技術充滿好奇，勇於探索。如果沒有意識到後果的嚴重性，有些學生會嘗試使用網上學到的、甚至自己的各種攻擊技術，可能對網路生成一定的影響和破壞。
2.教育都會網路的速度和規模大
目前以重慶市北碚區為例，我們區的教育都會網路是吧地理分散在本區各校的校園網以100Mbps光纖為主幹互聯在一起而構成的。入網主機數量龐大，上網使用者數量較多。
3.網路環境比較開放
由於教學的特點決定了教育都會網路絡環境應該是開放的、管理也是較為寬鬆的。比如，企業網可以限制允許Web瀏覽和電子郵件的流量，甚至限制連線不允許進入防火牆，而在教育都會網路環境下通常是行不通的，至少在教育都會網路的主幹不能實施過多的限制，否則一些新的應用、新的技術很難在教育都會網路內部實施。
4.網路建設投入有限
大多對於教育都會網路的建設都只是重視建設而不重視網路安全，就目前以我們北碚區來看，特別在網路管理和維護的人員方面的投入明顯不足。
5.盜版猖獗和智慧財產權問題突出
筆者通過深入的調查和研究，主要發現盜版猖獗破壞智慧財產權主要表現在以下幾個方面：
1程式安全漏洞。作業系統、應用軟體和網路裝置的漏洞，這些漏洞一旦被黑客利用，會導致大規模有組織的攻擊網路、侵佔，導致計算機工作效率下降、資源嚴重破壞，甚至嚴重佔用網路頻寬造成網路系統的癱瘓。
2計算機病毒。在網路環境下，病毒的傳播途徑更加豐富，有時病毒將造成系統的崩潰、網路的重要資料破壞和丟失，已經直接威脅到了教育都會網路的正常執行。
3網路攻擊。外來的入侵、攻擊等惡意破壞行為，這些攻擊可能來自教育都會網路的外部，也可能來自教育都會網路的外部。當都會網路內某臺計算機被黑客攻破，還可能被用作黑客攻擊的工具。
4BT下載。教育都會網路內部使用者對網路的濫用，有的教育都會網路使用者利用BT等軟體下載電影，佔用了大量的網路頻寬，影響了教育都會網路的應用。
5垃圾郵件。很多教育都會網路都建立起自己的電子郵件伺服器，但由於缺乏有效的郵件過濾機制和限制郵件轉發機制，從而成為大量垃圾郵件的中轉站和垃圾郵件的攻擊物件，造成郵件伺服器阻塞，增大教育都會網路的網路流量，甚至導致郵件伺服器崩潰。
另外還有例如監控機制不完善，上網高峰期系統反應跟不上等一系列問題。
二、完善教育都會網路網路安全的幾點建議
教育都會網路的特點使得教育都會網路的安全問題更突出，安全管理也更為複雜，困難。要解決教育都會網路所面臨的風險，可以從以下幾個方面上加以防範。
1VLAN技術，採用了VLAN技術將整個教育都會網路絡劃分為若干個不同的廣播域，實現教育都會網路內部的一個網段與其他網段的隔離，但不同地理位置的網路使用者仍然可以加入到一個邏輯子網中。這樣，不僅能夠抑制網路廣播風暴，而且防止一個網段的安全問題傳播到其他網段。
2訪問控制列表。教育都會網路接入因特網時，使用網路防火牆構建非軍事化區，保護向廣大使用者提供服務的網路應用伺服器，防止少部分使用者利用這些公共網路服務惡意散播網路病毒。配製訪問控制規則，限制網路病毒的擴散。大多數網路蠕蟲的傳播利用了一些常用埠。例如：“震盪波”病毒利用TCP445埠，“衝擊波”病毒利用TCP135埠。可利用教育都會網路邊界上網路防火牆裝置，通過訪問控制策略拒絕所有企圖連線TCP445、TCP35埠的資料包，將病毒擋在教育都會網路之外。另外，對於已經傳入教育都會網路內的病毒，要防止其擴散。可以利用核心層和接入層交換機的控制列表，遮蔽掉TCP445、TCP135埠。這樣就可以控制病毒，使其只能在某一子網裡傳播，而不會在教育都會網路大範圍擴散。
3更新作業系統的補丁。很多網路病毒都是利用Win-dows的系統漏洞入侵個人電腦，進而在教育城域網裡廣泛傳播。只有及時更新系統補丁，才可能防範這一類網路病毒，但這並沒有引起使用者的注意，從而給了病毒可乘之機。所以，教育都會網路中的各學校網路中心可部署WSUSwindows updateser-vices伺服器，可以讓使用者的Windows作業系統隨時保持在最新的狀態，作業系統漏洞補丁可以直接從此伺服器上下載安裝，而不必從微軟網路上去更新，可以節省校外頻寬，而且可以從控制檯臨近機作業系統的更新狀態。
4安裝網路版防毒軟體。使用網路版防毒軟體進行統一防範，網路版防毒軟體能夠集中管理使用者計算機，從巨集觀上控制校內網路病毒。若使用者計算機多可以安裝多臺防病毒網路版伺服器，分別管理特定的網段，然後通過管控制中心統一管理下面的網路版伺服器。伺服器端設定掃描處理措施保持病毒庫最新、定時進行全網的病毒掃描，而計算機使用者統一安裝使用網路版的客戶端，共享伺服器的病毒庫，只要網路伺服器端病毒庫升級，其客戶端會自動同步升級。從而極大加強整個網路的病毒的防範和控制。
5利用身份驗證和訪問控制技術來控制對系統的訪問身份驗證是使用者向系統出示自己身份證明的過程，一般包括使用者名稱和密碼驗證。訪問控制是規定登入系統的使用者對計算機資訊系統具有哪些操作許可權。訪問控制技術一般與身份驗證技術一起使用，賦予不同身份的使用者以不同的操作許可權，實現不同安全級別的資訊分級管理。對此，可以把WindowsNT的檔案系統設定為NTFS。NTFS採用兩種措施對檔案和目錄進行加密。
網際網路的各種安全問題在教育都會網路中暴露得尤為明顯，教育都會網路的安全執行是廣大教育都會網路使用者最為關心的問題之一。但是，構建一個安全的教育都會網路環境，不可能只依靠某一種安全措施來保障安全，而必須把各種安全措施有機地結合起來，並加以合理的運用，並且得采取完善的教育都會網路安全管理制度，才能實現教育都會網路的安全執行。
參考文獻：
[1] 張柏生：《教育都會網路的設計和實現》，重慶大學碩士生學位論文，2004年10月
[2] 陳遠：《淺談教育都會網路建設》，《中國教育技術裝備》，2002年8月
[3] 張朝清：《分散式的網路安全部署在教育都會網路中的應用》，《資訊科技教育》，2006年8月
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